ネット社會のリテラシー － web発、メール経由、sns文化へ …

1、卒業(yè)研究で知っておくこと－ネット文化の注意と権利保護(hù)－,岡山商科大學(xué)　経営學(xué)部商學(xué)科教授　田中　潔,2018/11/7水　於：御津高校,講師紹介,田中　潔（たなかきよし）略歴：　岡山大、九州大修了後岡山商大へ勤務(wù)。教授主科目：ネットワークシステム演習(xí)、社會調(diào)査実踐他など連絡(luò)先　岡山商科大學(xué)　〒700-8601（専用番號で屆く）経営學(xué)部商學(xué)科tanaka@po.osu.ac.jp?。ǎ濂岍`ル）http://www.nahah

2、a.org (Web)検索エンジン　「岡山商大　田中」で検索大學(xué)電話　086-252-0642大學(xué)FAX　086-255-6947,演題のポイント,SNS社會の出現(xiàn)ネットは便利。危険な一面も犯罪やいじめの手段にも「さらし」は永遠(yuǎn)に世界をめぐり消えないネット利用には相手を思う「おもいやり」ネット作品にも著者や著作権卒業(yè)研究でも、どの分野やテーマにも誕生から現(xiàn)在の歴史先人への敬意、正しく「引用」大切無斷使用?剽竊（ひ

3、ょうせつ）に注意ネットをコピペ、さも自分の作品に,ネット社會の進(jìn)歩わが國ケータイ電話の略譜を例に,1987?。危裕猿酩我苿芋w電話市販（自動車電話）日本獨(dú)自のケータイ?ガラパゴス攜帯（ガラケー）進(jìn)歩2008　iphone日本発売～2016　iphone7公表2011　スマホがガラケーを追い抜く,ガラケー　音聲＋Ｗｅｂ閲覧＋電子メール利用が基本スマホ　ガラケー＋アプリ＋畫像＋位置情報(bào),,Ｗｅｂ社會からＳＮＳ社會へ,Web社會

4、Web技術(shù)で書籍?カタログ?店などが運(yùn)営されている社會　大學(xué)案內(nèi)や合否も電報(bào)からサイト閲覧へSNS社會ある目的の參加者がネットを活用する情報(bào)サービス（ＳＮＳ=???????????????????）ＬＩＮＥ、Twitter、Facebook、ミクシィ、グリー、モバゲー、アメーバなどなど多數(shù)似たものにオンラインゲーム型　パズル＆ドラゴンズ（パズドラ）などなど多數(shù),,ネットの影　依存～拡散へ深刻化,依存?中毒恐喝?援助交際の可

5、能性少女性被害9割以上（スマホ?LINE)　2014新聞記事暴言?仲間はずれ?動畫流出?既読問題　など個人情報(bào)保護(hù)やアカウント乗っ取りなども懸念拡散（「いいね」やリツィート）投稿した內(nèi)容や畫像は、ほぼネットから消せない（一生恥ずかしい寫真が?。━哎氅`プ內(nèi)と思ったらいつの間にか流出ネットから撮影場所が推定可能悪ふざけが犯罪や後悔に,高度情報(bào)化社會こそ人間性や倫理観必要,高度情報(bào)社會に向かえば向かうほど、その人の人

6、間性や対話力?特に倫理が強(qiáng)く問われることになる、権利には義務(wù)も伴う情報(bào)を制したつもりが、かえって情報(bào)に操られないように機(jī)器利用の巧みさやアプリ利用がクールと勘違いしないように相手を思いやる?その影響考える　想像力と思いやり,卒業(yè)研究の位置づけと目標(biāo),御津高校の３ステップ１年次　産業(yè)社會と人間２年次　総合的な學(xué)習(xí)の時間３年次　卒業(yè)研究２つの目的?経験自分（たち）から、知りたかったことを深める（探求）そこでわかった

7、ことを公開し伝えるという挑戦,研究活動の流れ目標(biāo)仮説と戦略仮説,１．主題（テーマ）検討し決定　「目標(biāo)仮説」目標(biāo)仮説：　研究テーマこれまでの軌跡（歴史）と現(xiàn)在を知る文獻(xiàn)研究（資料整理）や現(xiàn)狀分析：　わかっていることをまとめ、わかっていないことを明確にする本研究で扱う課題　解決すべき「戦略目標(biāo)（仮説）」を立てる２．自分のやり方で、実験や調(diào)査そして考察する３．結(jié)果をみんなに公表する（プレゼンテーション）,研究は戦略的であれ戦

8、略＝目的＋手段,目的と手段は階層的につながっている（戦略の階層性）目的が具體的?明快だと手段が立てやすいそして、戦略とは「選択と集中」複數(shù)の選択肢を出來るだけたくさん作る選択肢の長所と短所を吟味するその中から選び、まっしぐら（集中）,,研究の留意ポイント３つ,１つ　溫故知新：　これまでを知り（古きを溫め）、未知に進(jìn)む（新しきを知る）２つ　捏造（ねつぞう）しない：　ゴマかさない。わからないことは恥ではない。次の課題に生か

9、すわかったこととわからないことを區(qū)別する何がはっきりしているか、何がわかっていないのか？３つ　先人たちの知恵や試みには敬意をはらう過去の積み重ねで、今（私の研究）がある?yún)⒖嘉墨I(xiàn)や引用部分をしっかりと,他の人やモノでの権利いくつか,基本的な２つ：　「人格権」と「財(cái)産権」に基づきさまざまな権利が生み出されている著作権著作者人格権（譲渡不可）と著作財(cái)産権（譲渡可）、何かを生み出せば必ず生ずる右図出典：IPA「教育用畫像素材集

10、サイト」 https://www2.edu.ipa.go.jp/ 知的財(cái)産権絵畫、寫真など精神的な創(chuàng)作努力の成果＝知的成果物を保護(hù)する権利の総稱 肖像権や意匠権人の命や名譽(yù)、自由等に対して認(rèn)められる権利と モノの肖像権,,,「剽竊」はダメ、正しく「引用」,「剽竊（ひょうせつ）」と「引用」のちがい研究における他人のものの使用は認(rèn)められ、通常使用許可などは必要ないその代わり、正しく引用する（他者の権利を守る）行為：　

11、他の人やモノの一部分を利用すること○　引用：　「一部」は○△のモノと明示する×　剽竊：　さも自分のモノとして使う。明示しない?！　　ˉ靴搿?,參考や引用の例,引用の形式は分野によっても形式はさまざま。その原則は「後から調(diào)べること（追試）が出來るよう」に明示する。參考文獻(xiàn)例[7]上野達(dá)弘、奧邨弘司、本山雅弘 『著作権侵害をめぐる喫緊の検討課題』 高林龍、成文堂〈早稲田大學(xué)ロースクール著作権法特殊講義〉、2011年3月2

12、0日、初版。ISBN 978-4-7923-3283-9。[文獻(xiàn)通し番號] 著者名、題名、出版社、発行年引用や出典例???本人の同意を得た場合のみ、頒布や公開が認(rèn)められるという條項(xiàng)がある[13]。???自分の文章中に一部をそのまま挿入し[13]のように [13]上野達(dá)弘、奧邨弘司、本山雅弘 2011, p. 202.引用箇所がどの資料（引用文獻(xiàn))のどこの部分かわかるように,ネットのサイトの場合,URLを明記する　例

13、　參考文獻(xiàn)に相當(dāng)[21] http://www.japrpo.or.jp/（パブリシティ権で検索）。最近はＵＲＬが長くなる場合、検索エンジンでの検索単語などを併記し、後からそのページがわかるよう工夫引用部分は、文獻(xiàn)の引用に同じ（前コマ參照）　どの段落か何番目の畫像かわかる様に,まとめに代えて,SNS時代、機(jī)器やソフトを正しく使う姿勢長所や短所を理解して悪用しない卒業(yè)研究は「これまでを十分理解し、新たなことを付け加え、一歩進(jìn)歩さ