家校合作的理論經(jīng)驗與行動

1、,走向制度化：家校合作的理論、經(jīng)驗與行動,,,導(dǎo) 言,“5+2=0”？如何解釋？這究竟意味著什么？,,關(guān)于一道數(shù)學題的討論,第一節(jié) 是什么阻礙了家校合作,提 綱一、重新認識家校合作的力量二、小組活動：我的一個特長,一、重新認識家校合作的力量,（一）家長的素質(zhì) 判斷：你校的學生家長素質(zhì)怎么樣？ 方法：你是怎么知道的？ 標準：你所依據(jù)的標準是什么？（二）社區(qū)里的人 他們

2、是誰：利益相關(guān)人（親友、潛在）、活躍的輿論領(lǐng)袖（理發(fā)師、保安、店老板、路人） 他們會干什么：圍觀、傳播,一、重新認識家校合作的力量,*家長的參與意愿,小組活動,1.與身邊人分享自己的一個特長，用不超過三句話描述您認為該特長有助于本校（班）家校合作的理由；2.隨機請三人，和大家分享自己的一個特長。3.本活動在6分鐘內(nèi)完成！,第二節(jié)一個理論框架：交疊影響域理論,提 綱一、交疊影響域理論二、小組活動：六種實踐類型,

3、一、交疊影響域理論,教育,一、交疊影響域理論,家庭經(jīng)濟社會地位,社區(qū)環(huán)境,兒童智力（水平、方向）,兒童性別（階段、方向）,兒童成長（身體、心理、學業(yè)、行為、理想）,,作用方向,二、小組活動：六種實踐類型,1.實踐類型、實例及效果（表1—表2）2.這些類型和示例適合您的學校和經(jīng)驗嗎？,第三節(jié)六種類型之二：相互交流,提 綱 一、“相互交流”釋義 二、活動示例 三、對學生的預(yù)

4、期結(jié)果 四、對家長的預(yù)期結(jié)果 五、對教師的預(yù)期結(jié)果 六、面臨的挑戰(zhàn),一、“相互交流”釋義,構(gòu)建家校雙向溝通的有效形式，交流學校教學和子女的進步信息□交流包括通知、成績單、會議、宣傳欄、電話、郵件、網(wǎng)絡(luò)、討論；□從家庭了解家庭背景、兒童成長方面的信息,□,二、活動示例,□利用不同的溝通工具，加強雙向交流□向家長告知學?；顒拥挠媱?，并提醒記在日歷上□公開學校有關(guān)紀律、制度、辦事指南等方面的信息□

5、就學生的正面行為和進步與家長溝通，而不是“告狀”□了解家長對作業(yè)的看法，并相應(yīng)的作出調(diào)整和反饋□征集家長反饋意見，并感謝他們的參與,三、對學生的預(yù)期結(jié)果,□知道自己在進步，并知道應(yīng)當怎么做來保持或提高□了解學校在學業(yè)成績、學生行為等方面的政策規(guī)定□對課程和學習計劃作出切合實際的明智決定□知道自己在家校合作中，既是信息傳遞者又是交流者,四、對家長的預(yù)期結(jié)果,□了解學校教學計劃和政策□了解并監(jiān)督學生進步□對學生的問題提出有效反

6、饋□與教師互動，暢通與學校和教師的交流,五、對教師的預(yù)期結(jié)果,□能夠與家庭開展多樣性交流，并清晰知道自己與家庭溝通的能力□肯定和使用家長網(wǎng)絡(luò)進行交流□更加了解家庭關(guān)于孩子學習和進步的觀點,六、面臨的挑戰(zhàn),□反思所有書面或非書面交流能獲得、能讀懂、能聽懂□評估交流的質(zhì)量（如日程安排、會議內(nèi)容和程序、簡報、成績單和其他交流） （調(diào)查問卷）□建立明確的雙向交流的渠道：親師、親親、親子,七、小組活動（練習與討論）,1.討論并完成“類型

7、2：相互交流”的練習。2.8分鐘后，請兩所學校和大家分享你們討論的成果。3.本活動一共15分鐘！,第四節(jié)面對挑戰(zhàn),提 綱類型1：當好家長（Parenting）類型2：相互交流（Communicating）類型3：志愿服務(wù)（Volunteering）類型4：在家學習（Learning at home）類型5：決策（Decision making）類型6：與社區(qū)協(xié)作（Collaborating with commun

8、ity）小組活動(克服障礙),類型1:當好家長（Parenting）,（一）要義：學校提供信息和安排活動幫助家庭承擔撫育子女的責任；家庭幫助學校了解家庭背景、文化和孩子教育目標。（二）挑戰(zhàn)1.面向所有家庭提供信息，而不只是來學校參加活動的家長2.與家庭分享有關(guān)教育、學校和兒童成長方面的專業(yè)信息3.確保所有提供的信息清晰、有用，并與學生的學習成功和行為改善密切相關(guān),類型2:相互交流（Communicating）,（一）要義：學校

9、與家庭雙向交流，建立起探討問題、提出建議和進行互動的雙向交流通道（二）挑戰(zhàn)1.反思所有通知和交流資料的可讀性、簡潔性、形式和頻率2.評估重要交流的質(zhì)量（如日程安排、會議內(nèi)容和程序、簡報、成績單和其他交流）3.建立明確的家校雙向交流的渠道,類型3:志愿服務(wù)（Volunteering）,（一）要義：家長支持、參與學?；虬嗉壒ぷ?，或做觀眾、聽眾（二）挑戰(zhàn)1.廣泛招募志愿者，以使所有家長知道他們的才華受歡迎2.為志愿活動提供靈活的

10、日程安排，以方便更多家長參與3.培訓(xùn)志愿者；將志愿者的時間、專長與學校、教師和學生的需要相匹配；認可和鼓勵志愿者的努力,類型4:在家學習（Learning at home）,（一）要義：家長參與學生在家的學習活動（二）挑戰(zhàn)1.設(shè)計并實施互動式家庭作業(yè)，強調(diào)學生通過討論所學知識向家長匯報的責任，并使家庭知道子女課堂作業(yè)的內(nèi)容2.教師之間協(xié)調(diào)作業(yè)量，確保家庭不因作業(yè)多而疲于應(yīng)付3.及時為學生和家庭提供各階段畢業(yè)所需成績以及當前成績

11、方面的信息,小組活動(克服障礙),1. 確認并寫下一個自己學?；虬嗉壋晒Φ募倚：献骰顒樱鞔_困難如何產(chǎn)生、如何解決及如果再次開展此活動，將如何進一步完善。2.請與大家分享活動、挑戰(zhàn)、解決方法和下一步行動。3.本活動一共15分鐘！（面對挑戰(zhàn)）,第五節(jié)制定家校合作的計劃,提 綱建立和優(yōu)化家長組織的活動制定家校合作的行動計劃小組活動(制定計劃),小組活動(家長組織),1. 回顧或設(shè)想班級家長委員會的建設(shè)過程，。2.請學員與

12、大家分享。3.本活動一共10分鐘?。议L委員會）,制定家校合作的行動計劃,目標：2個學術(shù)目標、一個行為目標、一個改善合作氛圍目標預(yù)期結(jié)果：應(yīng)是具體、定量和可測量的，方便監(jiān)測預(yù)期變化。（如數(shù)學優(yōu)秀率提高8%；家長志愿者提高到30%等）評估：用來檢測預(yù)期結(jié)果的工具或指標。包括正規(guī)檢測，如考試分數(shù)、成績等級、出勤數(shù)據(jù)和行為記錄；或非正規(guī)檢測，如家庭作業(yè)完成情況、調(diào)查結(jié)果和參與清單。合作活動：活動盡力涵蓋多種活動類型。,制定家校合作的行

13、動計劃,參與類型：活動應(yīng)包括多種類型，但有些活動是跨類型的。活動時間：應(yīng)配合學校其他活動，盡可能精確到某天。并讓全體家長知道何時開展活動。年級：有些活動只適合特定年級的學生和家庭。每項活動需要做什么和什么時間完成：應(yīng)列出要準備、執(zhí)行的任務(wù)，并跟進計劃活動。負責人和幫助者：不應(yīng)重復(fù)列出同一人。,制定家校合作的行動計劃,之一：提高學生閱讀能力類型1 ：培養(yǎng)家長用各種方式與孩子大聲朗讀。類型2： 教師、家長和學生在每學年初開會制定

14、學年閱讀目標，并在中期召開閱讀進展分析會。類型3：招募閱讀伙伴志愿者，分享精彩故事閱讀會，和其他跟我讀活動。類型4：開展家庭閱讀之夜活動，向子女展示家長的閱讀技巧，并與子女在家一起開展閱讀活動。類型5：撥出場所供家長活動，給孩子提供閱讀信息。開展交換書籍活動，以閱讀包的形式為家庭閱讀提供書籍或書籍目錄，收集家庭藏書，并主持其他閱讀活動。類型6：其他商業(yè)合作伙伴為班級和學校圖書館募捐書籍，或募捐書籍給孩子帶回家閱讀。,制定家校合作

15、的行動計劃,之二：提高數(shù)學能力類型1：通過培訓(xùn)向家長解釋數(shù)學，并演示和討論如何向?qū)W生傳授數(shù)學知識。類型2：在學?；虬嗉壓営嵵械前l(fā)文章供家長閱讀，或在學校網(wǎng)站上刊登由學生和數(shù)學老師撰寫的有關(guān)趣味數(shù)學話題和數(shù)學知識內(nèi)容。類型3：為需要一對一輔導(dǎo)和具體數(shù)學知識需要額外幫助的人配備數(shù)學輔導(dǎo)員。類型4：每周布置互動式作業(yè)，使學生能向家長證明自己對數(shù)學的掌握情況，并討論數(shù)學知識在日常生活中之應(yīng)用。類型5：學校組織趣味學習活動，如家庭數(shù)學之