計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第三版課件情境一

1、,,,計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ),,,了解計(jì)算機(jī)的基本概念；掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成 ；掌握計(jì)算機(jī)中的信息處理 ；計(jì)算機(jī)病毒及其防御 ；,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成計(jì)算機(jī)中的信息處理,,,,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),,小李是大學(xué)一年級(jí)新生，為了更好地學(xué)習(xí)專業(yè)，小李和寢室同學(xué)打算各自為自己配置一臺(tái)計(jì)算機(jī)。為了掌握計(jì)算機(jī)的性能，以便選購(gòu)一臺(tái)適合自己的計(jì)算機(jī)，小李開(kāi)始著手學(xué)習(xí)有

2、關(guān)計(jì)算機(jī)的理論常識(shí)。,按以上要求，小李必須掌握如下技能：1．計(jì)算機(jī)的基本概念2．掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成3．計(jì)算機(jī)運(yùn)行中的信息處理4．計(jì)算機(jī)病毒及其防御,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),任務(wù)一 計(jì)算機(jī)的基本概念,任務(wù)二 掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成,任務(wù)三 掌握計(jì)算機(jī)中的信息處理,任務(wù)三 計(jì)算機(jī)病毒及其防御,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,

3、學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),1.1 任務(wù)1 計(jì)算機(jī)的基本概念,計(jì)算機(jī)的起源與發(fā)展,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),PC機(jī)的產(chǎn)生與發(fā)展,1971 全球第一塊微處理器——4004芯片誕生 1972 Intel宣布帶寬為8位的8008芯片開(kāi)發(fā)成功1974 新一代8位微處理器——8080芯片問(wèn)世1975 MITS研制的以8080為CPU的全球第一臺(tái)微電腦——Altair出世

4、1976 喬布斯和沃茲制作出Apple Ⅰ1977 Apple Ⅱ上市1981 IBM的工程師們?cè)诜鹆_里達(dá)的Boca Raton采用8086與8088微處理器芯片，設(shè)計(jì)出了自己的個(gè)人計(jì)算機(jī)——IBM-PC1982以后 80286、80386、80486、Pentium芯片——高能奔騰（Pentium Pro）、多功能奔騰（Pentium MMX）、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ和奔騰4等,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難

5、點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)的特點(diǎn),計(jì)算機(jī)作為一種通用的信息處理工具，它具有極高的處理速度、很強(qiáng)的存儲(chǔ)能力、精確的計(jì)算和邏輯判斷能力，其主要特點(diǎn)有 ：,運(yùn)算速度快 “記憶”能力強(qiáng) 計(jì)算機(jī)精度高 能進(jìn)行邏輯判斷 可靠性高 通用性強(qiáng) ……,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,計(jì)算機(jī)的分類,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的推動(dòng)，尤其是微處理器的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的類型越來(lái)越多樣化，分類的標(biāo)準(zhǔn)

6、也不是固定不變的。,根據(jù)計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度等性能指標(biāo)來(lái)劃分 ：,高性能計(jì)算機(jī)微型機(jī)工作站服務(wù)器嵌入式計(jì)算機(jī)……,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用領(lǐng)域,現(xiàn)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用幾乎滲透到人類生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，按計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍歸納為 ：,科學(xué)計(jì)算 數(shù)據(jù)處理 過(guò)程控制 計(jì)算機(jī)輔助工程 人工智能,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算

7、機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),從目前計(jì)算機(jī)科學(xué)的現(xiàn)狀和趨向上看，它將向著四個(gè)方向發(fā)展：,巨型化 微型化 網(wǎng)絡(luò)化 智能化,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),任務(wù)二 掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成,,,,,,,,,,計(jì)算機(jī)系統(tǒng),CPU,,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī)

8、,計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu),按照馮·諾依曼計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)硬件包括輸入、運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸出五個(gè)部分。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),CPU,CPU（Central Process Unit，中央處理器）是計(jì)算機(jī)的心臟，也稱為微處理器，主要由運(yùn)算器和控制器組成。,控制器：從內(nèi)存儲(chǔ)器中讀取指令，并控制計(jì)算機(jī)的各部分完成指令所指定的工作。,運(yùn)算器：在控制器的指揮下，

9、按指令的要求從內(nèi)存儲(chǔ)器中讀取數(shù)據(jù)，完成運(yùn)算，運(yùn)算的結(jié)果再保存到內(nèi)存儲(chǔ)器中的指定地址。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),主板（Main board）是安裝在微型計(jì)算機(jī)主機(jī)箱中的印刷電路板，這是連接CPU、內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器、各種適配卡、外部設(shè)備的中心樞紐.,總線（Bus）是連接計(jì)算機(jī)中CPU、內(nèi)存、外存、輸入輸出設(shè)備的一組信號(hào)線以及相關(guān)的控制電路，它是計(jì)算機(jī)中用于在各個(gè)部件之間傳輸信

10、息的公共通道。 根據(jù)同時(shí)可以傳送的數(shù)據(jù)位數(shù)分為16位總線、32位總線等，位數(shù)越多數(shù)據(jù)傳送越快。 根據(jù)傳送的信號(hào)不同，總線又分為數(shù)據(jù)總線（Data bus，用于數(shù)據(jù)信號(hào)的傳送）、地址總線（Address bus，用于地址信號(hào)的傳送）和控制總線（Control bus，用于控制信號(hào)的傳送）。 在微型計(jì)算機(jī)中常用的總線標(biāo)準(zhǔn)有ISA總線、EISA總線、PCI總線、USB通用總線等。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)

11、情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),存儲(chǔ)器,存儲(chǔ)器是用來(lái)存放數(shù)據(jù)的設(shè)備。存儲(chǔ)器又分為內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器、高速緩沖存儲(chǔ)器。,1．內(nèi)存儲(chǔ)器 只讀存儲(chǔ)器（ROM，Read Only Memory） 隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM，Random Access Memory）,2．外存儲(chǔ)器 軟磁盤(pán) 硬磁盤(pán) 光盤(pán)存儲(chǔ)器,3．高速緩沖存儲(chǔ)器,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,

12、,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng),所謂計(jì)算機(jī)軟件，就是指支持計(jì)算機(jī)運(yùn)行或解決某些特定問(wèn)題而需要的程序、數(shù)據(jù)以及相關(guān)的文檔。,系統(tǒng)軟件是指維持計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行和支持用戶運(yùn)行的應(yīng)用軟件的基礎(chǔ)軟件，包括操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)等。,應(yīng)用軟件則是指為解決某個(gè)或某類給定的問(wèn)題而設(shè)計(jì)的軟件。如文字處理軟件、繪圖軟件、數(shù)值計(jì)算軟件以及用戶針對(duì)各種應(yīng)用而自行開(kāi)發(fā)的軟件等。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

13、,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),操作系統(tǒng)（Operating System，OS）是計(jì)算機(jī)中用來(lái)控制和管理系統(tǒng)中的硬件資源和軟件資源，并且提供用戶支持的程序以及與之有關(guān)的各種文檔。,它是整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管理控制中心。,對(duì)CPU、內(nèi)存以及各種設(shè)備的運(yùn)行管理　中斷（Interrupt）的處理　任務(wù)的協(xié)調(diào)與管理　提供用戶操作界面　完成用戶的各種指令操作等,主要功能：,目前在微機(jī)上運(yùn)行的操作系統(tǒng)主要有MS-DOS、Windows、U

14、nix、Linux、Vista等。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,程序（Program）是為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)或解決特定問(wèn)題而用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)的命令序列的集合。一般分為系統(tǒng)程序（軟件）和應(yīng)用程序（軟件）兩大類。,程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言：按照其發(fā)展過(guò)程可分為機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言（面向過(guò)程）和第四代語(yǔ)言（即4GL非過(guò)程化、面向?qū)ο螅?。例如C、C++、Java等都是常用的程序設(shè)計(jì)

15、語(yǔ)言。,注：機(jī)器語(yǔ)言（Machine language）是一種面向計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，用它所設(shè)計(jì)的程序是目標(biāo)程序?？梢浦残暂^差。匯編語(yǔ)言（Assembly language）是一種接近機(jī)器語(yǔ)言的符號(hào)語(yǔ)言。高級(jí)語(yǔ)言（High-level language）是一種完全符號(hào)化的語(yǔ)言，其中采用自然語(yǔ)言（英語(yǔ)）中的詞匯和語(yǔ)法習(xí)慣，容易為人們理解和掌握；它完全獨(dú)立于具體的計(jì)算機(jī)，編寫(xiě)的程序?yàn)樵闯绦颍哂泻軓?qiáng)的可移植性。將源程序翻譯成目標(biāo)程序，其翻

16、譯過(guò)程有兩種方式：一是解釋方式，二是編譯方式。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),,,,,,,,,,,,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)=硬件系統(tǒng)+軟件系統(tǒng),硬件（hardware） 是構(gòu)成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的物理實(shí)體或物理裝置。,軟件（software） 是指為運(yùn)行、維護(hù)、管理和應(yīng)用計(jì)算機(jī)所編制的所有程序的集合。,一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，是硬件和軟件的有機(jī)結(jié)合

17、。硬件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軀體，軟件則是其靈魂。,沒(méi)有配備軟件的計(jì)算機(jī)稱為“裸機(jī)”,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),任務(wù)三 掌握計(jì)算機(jī)中的信息處理,數(shù)據(jù)是計(jì)算機(jī)處理的對(duì)象，計(jì)算機(jī)內(nèi)部所能處理的數(shù)據(jù)是“0”和“1”，即二進(jìn)制編碼，這是因?yàn)槎M(jìn)制數(shù)具有便于物理實(shí)現(xiàn)、運(yùn)算簡(jiǎn)單、工作可靠、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)。不論是哪一種數(shù)制，其計(jì)數(shù)和運(yùn)算都有共同的規(guī)律和特點(diǎn)。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算

18、機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),1. 進(jìn)位計(jì)數(shù)制,進(jìn)位數(shù)制，簡(jiǎn)稱“進(jìn)制”是按進(jìn)位的原則進(jìn)行計(jì)算的數(shù)制。,2.進(jìn)制的特點(diǎn)： （1）數(shù)制的基數(shù)確定了所采用的進(jìn)位計(jì)數(shù)制。 表示一個(gè)數(shù)時(shí)所用的數(shù)字符號(hào)的個(gè)數(shù)稱為基數(shù)（Radix）。如十進(jìn)制數(shù)制的基數(shù)為10；二進(jìn)制的基數(shù)為2。對(duì)于N進(jìn)位數(shù)制，有N個(gè)數(shù)字符號(hào)。如十進(jìn)制中有10個(gè)數(shù)字符號(hào)：0~9；二進(jìn)制有2個(gè)符號(hào)：0和1；八進(jìn)制有8個(gè)符號(hào)：0~7；十

19、六進(jìn)制共有16個(gè)符號(hào)：0~9、A~F。 （2）逢N進(jìn)一。 如十進(jìn)制中逢10進(jìn)1；八進(jìn)制中逢8進(jìn)1；二進(jìn)制中逢2進(jìn)1；十六進(jìn)制中逢16進(jìn)1。 （3）采用位權(quán)表示方法。 處在不同位置上的相同數(shù)字所代表的值不同，一個(gè)數(shù)字在某個(gè)位置上所表示的實(shí)際數(shù)值等于該數(shù)值與這個(gè)位置的因子的乘積，而該位置的因子由所在位置相對(duì)于小數(shù)點(diǎn)的距離來(lái)確定，簡(jiǎn)稱為位權(quán)（Weight）。,位權(quán)與基數(shù)的

20、關(guān)系是：位權(quán)的值恰是基數(shù)的整數(shù)次冪。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),3．不同進(jìn)位計(jì)數(shù)制間的轉(zhuǎn)換,十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成非十進(jìn)制數(shù),十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)，可以將其整數(shù)部分和小數(shù)部分分別轉(zhuǎn)換后再組合到一起。,（1）十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù),①整數(shù)部分轉(zhuǎn)換：“除2取余法，倒著寫(xiě)“。即將十進(jìn)制數(shù)反復(fù)除以2，取余數(shù)，直到商為零止，第一次得到的余數(shù)是二進(jìn)制數(shù)的最低位，最后一次得到的余數(shù)是二進(jìn)制的最高

21、位。,例：把十進(jìn)制整數(shù)（197.6875）10轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),,,,,解： 整數(shù)部分轉(zhuǎn)換過(guò)程如下：,即（197）10=（11000101）2,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),,,,,,（2）小數(shù)部分轉(zhuǎn)換：“乘2取整法，順著寫(xiě)“。即將十進(jìn)制數(shù)小數(shù)部分不斷乘以2，取整數(shù)，直到小數(shù)為零

22、或到達(dá)有效精度為止，最先得到的整數(shù)為最高位（小數(shù)點(diǎn)后第一位），最后一次得到的整數(shù)為最低位。,,例2 將（0.6875）10 轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù),,,,注意：一個(gè)十進(jìn)制小數(shù)不一定能完全準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制小數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)精度要求，只轉(zhuǎn)換到小數(shù)點(diǎn)后某一位為止即可。,轉(zhuǎn)換過(guò)程如下：,0.6875×2=1.375 取整數(shù)部分 1 （最高位，小數(shù)點(diǎn)后第一位）0.375×2=0.75 取整數(shù)部分 0

23、0.75×2=1.5 取整數(shù)部分 10.5×2=1 取整數(shù)部分 1 （最低位）即（0.6875）10=（0.1011）2,∴ 組合結(jié)果： （197.6875）10=(11000101.1011) 2,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),,,,,,,練習(xí)題： 86.625（D）轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)

24、,十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成八進(jìn)制,例3： 將（ 474.187 5 ）10 轉(zhuǎn)換為八進(jìn)制數(shù),,所以： （ 474 ）10 =（732）8,,,,解：整數(shù)部分轉(zhuǎn)換過(guò)程如下：,整數(shù)部分轉(zhuǎn)換：除8取余；小數(shù)部分的轉(zhuǎn)換：乘8取整。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),,,,,,,小數(shù)部分:,所以 （0.1875）10 = （0.14）8,,,由此可知: （474.187 5）10＝（732.1

25、4）8,,,練習(xí)題：86.625（D）轉(zhuǎn)換為八進(jìn)制數(shù),教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),,,,,,,十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制,例： 把十進(jìn)制數(shù)1192.9032轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制數(shù)，要求精確到小數(shù)點(diǎn)后4位。,,解：整數(shù)部分轉(zhuǎn)換過(guò)程如下：,小數(shù)部分轉(zhuǎn)換過(guò)程如下：,∴ 組合結(jié)果：（1192.9032）10=（4A8.E738）16,練習(xí)題：86.625（D）轉(zhuǎn)換為十六進(jìn)制數(shù),整數(shù)部

26、分轉(zhuǎn)換：除16取余；小數(shù)部分的轉(zhuǎn)換：乘16取整。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),非十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù),將非十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)一般使用按權(quán)展開(kāi)多項(xiàng)式的形式，然后計(jì)算求和得到對(duì)應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)據(jù)。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),例 (1011.01)2 = (143.65)8 =

27、 (2A4E)16 =,總結(jié)：各種非十進(jìn)制數(shù)按權(quán)位展開(kāi)求和即可得到十進(jìn)制數(shù)。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制數(shù)間的相互轉(zhuǎn)換,1、二進(jìn)制數(shù)與八進(jìn)制數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換 由于23 =8，81=8，因此1位八進(jìn)制數(shù)可用3位二進(jìn)制數(shù)表示，或者3位二進(jìn)制數(shù)可用1位八進(jìn)制數(shù)表示。二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為八進(jìn)制數(shù)，可概括為“三位并一位”，即：以小數(shù)點(diǎn)

28、為基準(zhǔn)，整數(shù)部分從右到左，每三位一組，最高位不足三位時(shí)，添0補(bǔ)足三位；小數(shù)點(diǎn)部分從左到右，每三位一組，最低有效位不足三位時(shí)，添0補(bǔ)足三位。然后，將各組的三位二進(jìn)制數(shù)按權(quán)展開(kāi)后相加，得到一位八進(jìn)制數(shù)。同理，八進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)，可概括為“一位拆三位”。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),,,,,,,例: 將二進(jìn)制數(shù)1100101.0101轉(zhuǎn)換成八進(jìn)制數(shù)；將八進(jìn)制數(shù)2754.41轉(zhuǎn)換

29、成二進(jìn)制數(shù)。,001 100 101. 010 100 2 7 5 4 . 4 1 1 4 5 . 2 4 010 111 101 100.100 001所以：

30、 所以：（1100101.0101）2 =（145.24）8 （2754.41）8 =（1011110100.100001）2,,,,,,,,,,,,,,,,,練習(xí)題 7132.3 O轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),二進(jìn)制數(shù)與十六制數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換,由于24 =16，161=16，

31、因此1位十六進(jìn)制數(shù)可用4位二進(jìn)制數(shù)表示，或者4位二進(jìn)制數(shù)可用1位十六進(jìn)制數(shù)表示。二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十六進(jìn)制數(shù)，可概括為“四位并一位”，即：以小數(shù)點(diǎn)為基準(zhǔn)，整數(shù)部分從右到左，每四位一組，最高位不足四位時(shí)，添0補(bǔ)足四位；小數(shù)點(diǎn)部分從左到右，每四位一組，最低有效位不足四位時(shí)，添0補(bǔ)足四位。然后，將各組的四位二進(jìn)制數(shù)按權(quán)展開(kāi)后相加，得到一位十六進(jìn)制數(shù)。同理，十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)，可概括為“一位拆四位”。,例：將二進(jìn)制數(shù)101101110.100

32、1001B轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制數(shù)；將十六進(jìn)制數(shù)5A0B.0CH轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),,,,,,,0001 0110 1110. 1001 0010 1 6 E 9 2所以：（101101110.1001001）2=（16E.92）16,,,,,,,,,,,5 A

33、0 B . O C 0101 1010 0000 1011. 0000 1100 所以： （5A0B.0C）16=（101101000001011.000011）2,練習(xí)題: 2A1D.8(H)轉(zhuǎn)換位二進(jìn)制.,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),,,,,,注意:當(dāng)不同數(shù)制的一組數(shù)比較大小時(shí),一般先將其轉(zhuǎn)換成同一數(shù)制的數(shù),再

34、進(jìn)行比較。同一個(gè)數(shù)在不同的數(shù)制中的值不同,數(shù)制小,其值小, 數(shù)制大,其值大。如： > > > 。利用這一原理，許多數(shù)可以不進(jìn)行轉(zhuǎn)換，就能比較出它們的大小。,,,,數(shù)據(jù)的表示：　　可以用數(shù)據(jù)后加一個(gè)特定的字母來(lái)表示它所采用的進(jìn)制：字母D表示數(shù)據(jù)為十進(jìn)制（也可以省略）；字母B表示數(shù)據(jù)為二進(jìn)制；字母O表示數(shù)據(jù)為八進(jìn)制；字母H表示數(shù)據(jù)為十六進(jìn)制。例如：567.

35、17D（十進(jìn)制的567.17）、110.11（十進(jìn)制的110.11，省略了字母D）、110.11 B（二進(jìn)制的110.11）、245O（八進(jìn)制的245）、234.5BH（十六進(jìn)制的234.5B）。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),,,,,,,,,,,數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)單位,在計(jì)算機(jī)中，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的最小單位為比特（bit），1比特為1個(gè)二進(jìn)制位。,字節(jié)（Byte，B），1個(gè)字節(jié)為8個(gè)二進(jìn)制位。

36、 除字節(jié)外，還有千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）、太字 節(jié)（TB）。 它們的換算關(guān)系是： 1 KB=1 024 B=210B 1 MB=1 024 KB=1048 576 B=220B 1 GB=1 024 MB=1 048 576 KB=1 073 741 824 B=230B 1 TB=1 024 GB=240B,教學(xué)目

37、標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),,,,,,,,,,,計(jì)算機(jī)病毒及其防御,計(jì)算機(jī)病毒是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用并且能夠自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼,,,計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)：,傳染性,潛伏性,可觸發(fā)性,破壞性,衍生性,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),,,,,,,,,,,計(jì)算機(jī)病毒的防御,

38、計(jì)算機(jī)病毒的防御應(yīng)該從防毒、查毒和殺毒三方面為主。系統(tǒng)對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒的實(shí)際防治能力和效果也要從防毒能力、查毒能力和解毒能力三方面來(lái)評(píng)判。下面給出幾種簡(jiǎn)單的預(yù)防方法：,（1）經(jīng)常對(duì)重要的信息和文件備份，為受病毒破壞后的數(shù)據(jù)恢復(fù)做準(zhǔn)備。,（2）不使用來(lái)歷不明的軟件、光盤(pán)、U盤(pán)，以及網(wǎng)上程序或文件等。,（3）不打開(kāi)陌生的電子郵件。,（4）將所有的“*.COM”和“*EXE”文件賦予以“只讀”屬性。,（5）及時(shí)升級(jí)或更新防毒軟件。定期使用防毒軟

39、件檢查磁盤(pán)和文件。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),目前，應(yīng)用較為廣泛的殺毒工具軟件有：金山毒霸、瑞星、江民、360以及卡巴斯基等。格式化磁盤(pán)可以徹底清除病毒，但數(shù)據(jù)也一并被清除。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),1.6 鞏固與提高,ASCII編碼,American Standard Code for Information

40、 Interchange—美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)信息交換碼，已被國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)認(rèn)定為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，并在世界范圍內(nèi)通用。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：,,,,,學(xué)習(xí)情境一 了解計(jì)算機(jī),,,,,,,,,,,漢字編碼,計(jì)算機(jī)處理漢字信息時(shí)，由于漢字具有特殊性，因此漢字的輸入、存貯、處理及輸出過(guò)程中所使用的漢字代碼不相同，其中，用于漢字輸入

41、的輸入碼，用于機(jī)內(nèi)存貯和處理的機(jī)內(nèi)碼，用于輸出顯示和打印的字模點(diǎn)陣碼（或稱字形碼）。,漢字字形點(diǎn)陣有16×16點(diǎn)陣、24×24點(diǎn)陣、32×32點(diǎn)陣、64×64點(diǎn)陣、96×96點(diǎn)陣、128×128點(diǎn)陣、256×256點(diǎn)陣等。一個(gè)漢字方塊中行數(shù)、列數(shù)分得越多，描繪的漢字也就越細(xì)微，但占用的存儲(chǔ)空間也就越多。漢字字形點(diǎn)陣中每個(gè)點(diǎn)的信息要用一位二進(jìn)制碼來(lái)表示。對(duì)16×