自主合作探究教學(xué)模式

1、“自主合作探究”課堂教學(xué)基本策略1、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)。導(dǎo)入目的：引出本節(jié)所探究的問(wèn)題。自學(xué)指導(dǎo)：明確本節(jié)學(xué)生自學(xué)要解決的內(nèi)容、方法、技能、重點(diǎn)等。注意問(wèn)題：（1）導(dǎo)入方式的多樣化：如直接導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、目標(biāo)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等。（2）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容分基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容和發(fā)展性?xún)?nèi)容，并以一定形式呈現(xiàn)出來(lái)（如班班通、導(dǎo)學(xué)案等）?；A(chǔ)性?xún)?nèi)容起點(diǎn)要低、要面向全體，發(fā)展性?xún)?nèi)容應(yīng)依據(jù)中上等學(xué)生水平設(shè)置。（3）使學(xué)生逐步積累不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的自學(xué)方法。2、自主

2、學(xué)習(xí)，合作探究。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生依據(jù)一定的工具（教材、工具書(shū)、資料、教師出示的目標(biāo)、問(wèn)題、學(xué)案等）獨(dú)立對(duì)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。合作探究：根據(jù)自主學(xué)習(xí)時(shí)生成的成果、問(wèn)題、疑惑與其它參與者（教師、同學(xué)）進(jìn)行交流、討論、辨析、最后生成明晰、準(zhǔn)確的成果。注意問(wèn)題：（1）自主學(xué)習(xí)要有時(shí)間保證，不能流于形式。教師應(yīng)到學(xué)生中去，及時(shí)了解不同程度學(xué)生自學(xué)中和合作探究中存在的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)。（2）合作交流學(xué)習(xí)小組原則上2人為一小組，根據(jù)班額大小46人為一

3、大組，忌超過(guò)6人。還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。注意問(wèn)題：（1）精講關(guān)鍵在于“精”，可以是對(duì)學(xué)生講解的補(bǔ)充、糾錯(cuò)、追問(wèn)等，更在于變式訓(xùn)練、總結(jié)歸納知識(shí)體系、提煉方法技巧。（2）要找準(zhǔn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)點(diǎn)”，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行有效地拓展，要注重將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，達(dá)到靈活運(yùn)用，舉一反三。5、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋鞏固檢測(cè)目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)新知識(shí)的掌握情況、方法和技能的運(yùn)用能力。反饋鞏固：對(duì)檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要

4、及時(shí)采取講解、識(shí)記、練習(xí)等措施加以糾正。注意問(wèn)題：（1）檢測(cè)題目要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，要精選，要有梯度，突出重點(diǎn)，并且要以一定的形式（班班通、檢測(cè)案等）呈現(xiàn)出來(lái)，題目形式多樣化，全體學(xué)生都作答，忌一問(wèn)一答提問(wèn)式。（2）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，檢測(cè)形式和檢測(cè)方法要多樣，要面向全體，忌把檢測(cè)變成少數(shù)優(yōu)等生表演賽。（3）反饋要做到全體反饋，尤其是關(guān)注到中等以下學(xué)生。關(guān)于課堂評(píng)價(jià):（1）要注意自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。（2）恰如其分，有激勵(lì)作用。（3）避免形