淺談如何打造高中政治教學(xué)高效課堂

1、淺談如何打造高中政治教學(xué)高效課堂淺談如何打造高中政治教學(xué)高效課堂江西湖口二中江西湖口二中曹海平曹海平[摘要摘要]隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷深入，越來越需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷深入，越來越需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極探索新形勢下的課堂教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)習(xí)學(xué)觀念，積極探索新形勢下的課堂教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)習(xí)更有效，讓考試更滿意。為此我校興起了打造高效課堂的新一輪課堂教學(xué)改革。更有效

2、，讓考試更滿意。為此我校興起了打造高效課堂的新一輪課堂教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：高中政治關(guān)鍵詞：高中政治高效課堂高效課堂新課改新課改高中政治課是一門理論性較強(qiáng)的必修課。結(jié)合我校生源基礎(chǔ)較差，學(xué)生偏高中政治課是一門理論性較強(qiáng)的必修課。結(jié)合我校生源基礎(chǔ)較差，學(xué)生偏科嚴(yán)重的情況，提高政治科目的課堂教學(xué)效率，將更多課外時間還給學(xué)生學(xué)習(xí)科嚴(yán)重的情況，提高政治科目的課堂教學(xué)效率，將更多課外時間還給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語等偏科顯得尤為必要。我們經(jīng)?？煽吹?，在平常

3、的政治教學(xué)中，教數(shù)學(xué)、英語等偏科顯得尤為必要。我們經(jīng)?？煽吹剑谄匠５恼谓虒W(xué)中，教師們課前查閱了許多資料，上課時不停地講，總以為要講的知識點都講透徹了師們課前查閱了許多資料，上課時不停地講，總以為要講的知識點都講透徹了才踏實，才對得起學(xué)生。但結(jié)果是教師講得多，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡，而在考才踏實，才對得起學(xué)生。但結(jié)果是教師講得多，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡，而在考試時卻考得一塌糊涂。對此，不少教師都感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，實在難試時卻考得一塌糊

4、涂。對此，不少教師都感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，實在難教。在這種情況下，積極探索新形勢下的課堂教學(xué)模式，便成了全面提高教育教。在這種情況下，積極探索新形勢下的課堂教學(xué)模式，便成了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此我校興起了打造高效課堂的新一輪課改。下面結(jié)合本人教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此我校興起了打造高效課堂的新一輪課改。下面結(jié)合本人十多年的教學(xué)實踐，就如何打造政治課高效課堂談一談自己粗淺的理解和看法。十多年的教學(xué)實踐，就如何打造政治課高效課堂談一

5、談自己粗淺的理解和看法。一、高效課堂的內(nèi)涵定位。一、高效課堂的內(nèi)涵定位。所謂所謂“高效課堂高效課堂”就是一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本，用盡可能少的就是一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本，用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。具體來講，應(yīng)包含兩方面的意思。一方面時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。具體來講，應(yīng)包含兩方面的意思。一方面是教師課堂教學(xué)效率要高。即在一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生在知識與技能、過程與方法、是教師課堂教學(xué)效率要高。即在一節(jié)課內(nèi)，學(xué)

6、生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)方面，受益率實現(xiàn)最大化。除此以外，高效課堂教學(xué)情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)方面，受益率實現(xiàn)最大化。除此以外，高效課堂教學(xué)還應(yīng)使學(xué)生還應(yīng)使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)”和“會學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)”。另一方面是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率高。學(xué)生做到。另一方面是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率高。學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，合作探究，積極思考，掌握知識牢固，實際運(yùn)用能力強(qiáng)，成績優(yōu)秀。自主學(xué)習(xí)，合作探究，積極思考，掌握知識牢固，實際運(yùn)用能力強(qiáng)，成績優(yōu)秀。更

7、重要的是這種優(yōu)秀成績的取得是以更重要的是這種優(yōu)秀成績的取得是以“負(fù)擔(dān)輕負(fù)擔(dān)輕“為前提的，那種單純地讓學(xué)生死為前提的，那種單純地讓學(xué)生死記硬背、大量做練習(xí)，搞記硬背、大量做練習(xí)，搞“題海戰(zhàn)術(shù)題海戰(zhàn)術(shù)”而獲得的高分，并非正的而獲得的高分，并非正的“效率高效率高“。二、高中政治課實施高效課堂的必要性。二、高中政治課實施高效課堂的必要性。1高中政治課教學(xué)高中政治課教學(xué)“減負(fù)新政減負(fù)新政”的要求。課改后，高中政治教學(xué)內(nèi)容沒減的要求。課改后，高中政

8、治教學(xué)內(nèi)容沒減少，考試要求沒降低，高考選拔、區(qū)分的性質(zhì)沒改變，只是減少了加班加點的少，考試要求沒降低，高考選拔、區(qū)分的性質(zhì)沒改變，只是減少了加班加點的時間，即補(bǔ)課的時間、訓(xùn)練的時間，這就必然要求提高高中政治課堂教學(xué)實效。時間，即補(bǔ)課的時間、訓(xùn)練的時間，這就必然要求提高高中政治課堂教學(xué)實效。2學(xué)生及家長的期盼。高中政治課比較深奧、枯燥乏味，學(xué)生希望每堂課學(xué)生及家長的期盼。高中政治課比較深奧、枯燥乏味，學(xué)生希望每堂課有所得、有所悟，學(xué)生及其

9、家長都希望老師的每堂課都使學(xué)生收獲多多。有所得、有所悟，學(xué)生及其家長都希望老師的每堂課都使學(xué)生收獲多多。3政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀呼喚高效課堂教學(xué)。從高中政治課課堂教學(xué)的現(xiàn)狀政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀呼喚高效課堂教學(xué)。從高中政治課課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，低效課、無效課、乃至負(fù)效課很多。所謂低效課，就是大多數(shù)教師只是來看，低效課、無效課、乃至負(fù)效課很多。所謂低效課，就是大多數(shù)教師只是照本宣科，只要求學(xué)生死記硬背，不能聯(lián)系實際，恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，不懂或者照本宣

10、科，只要求學(xué)生死記硬背，不能聯(lián)系實際，恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，不懂或者忽視怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力。所謂無效課，就是教師上與不上一個樣，學(xué)生聽與忽視怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力。所謂無效課，就是教師上與不上一個樣，學(xué)生聽與不聽一個樣，學(xué)生的情感和思維完全沒有投入，學(xué)生一無所獲。不聽一個樣，學(xué)生的情感和思維完全沒有投入，學(xué)生一無所獲。三、打造高中政治高效課堂的前提三、打造高中政治高效課堂的前提1教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變：由控制者向主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。打造高效課堂，首先要教師教

11、學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變：由控制者向主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。打造高效課堂，首先要求教師轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念。美國的教育界有這樣幾句話：告訴我的，我會忘求教師轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念。美國的教育界有這樣幾句話：告訴我的，我會忘記；給我看的，我會記??；讓我參與的，我會理解。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)以記；給我看的，我會記??；讓我參與的，我會理解。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)以“教”為中心，教師是課堂的控制者，新型的教學(xué)方式則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，為中心，教師是課堂的控制者，新型的教學(xué)方式則強(qiáng)

12、調(diào)學(xué)生的主動參與，習(xí)自評習(xí)自評”讓學(xué)生檢查預(yù)習(xí)效果。讓學(xué)生檢查預(yù)習(xí)效果?！皩?dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”實際是實際是“給學(xué)生一個拐杖，讓學(xué)生給學(xué)生一個拐杖，讓學(xué)生嘗試自學(xué)嘗試自學(xué)”。我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在編制導(dǎo)學(xué)案時，我起點放。我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在編制導(dǎo)學(xué)案時，我起點放得較低，知識點撥這塊，我通常把書本主要內(nèi)容以填空題形式展示給學(xué)生，讓得較低，知識點撥這塊，我通常把書本主要內(nèi)容以填空題形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過閱讀教材，掌握基

13、礎(chǔ)知識。高中政治時事性較強(qiáng)，在導(dǎo)學(xué)案中我選取學(xué)生通過閱讀教材，掌握基礎(chǔ)知識。高中政治時事性較強(qiáng)，在導(dǎo)學(xué)案中我選取鮮活材料，涉及經(jīng)濟(jì)，政治，文化各個方面，豐富的素材是學(xué)生理論聯(lián)系實際鮮活材料，涉及經(jīng)濟(jì)，政治，文化各個方面，豐富的素材是學(xué)生理論聯(lián)系實際的橋梁和紐帶。學(xué)習(xí)自評部分，我通常是選取十道選擇題，兩道主觀題，題目的橋梁和紐帶。學(xué)習(xí)自評部分，我通常是選取十道選擇題，兩道主觀題，題目以基礎(chǔ)題為主，適度選取典型的高考題。拓展延伸部分，主要是

14、讓學(xué)生合作探以基礎(chǔ)題為主，適度選取典型的高考題。拓展延伸部分，主要是讓學(xué)生合作探究，往往是選取熱點問題讓學(xué)生分析討論。究，往往是選取熱點問題讓學(xué)生分析討論。（四）、合理安排課堂教學(xué)（四）、合理安排課堂教學(xué).1、課前預(yù)習(xí)要做好。良好的預(yù)習(xí)效果是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，沒有、課前預(yù)習(xí)要做好。良好的預(yù)習(xí)效果是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，沒有學(xué)生的預(yù)習(xí)，教師就不可能提高課堂的教學(xué)效果。但就目前而言，許多學(xué)生主學(xué)生的預(yù)習(xí)，教師就不可能提高課堂的教

15、學(xué)效果。但就目前而言，許多學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識淡薄，學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng)，教師把預(yù)習(xí)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，很多學(xué)動學(xué)習(xí)的意識淡薄，學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng)，教師把預(yù)習(xí)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，很多學(xué)生不去主動預(yù)習(xí)，只是被動的在課堂上聽老師講課，那么對這部分同學(xué)而言，生不去主動預(yù)習(xí)，只是被動的在課堂上聽老師講課，那么對這部分同學(xué)而言，其學(xué)習(xí)效果是比較差的。這就形成了教師是教學(xué)的主宰，教師講學(xué)生聽，課堂其學(xué)習(xí)效果是比較差的。這就形成了教師是教學(xué)的主宰，教師講學(xué)生聽，課堂

16、氣氛死氣沉沉，學(xué)生的思維受到極大的壓抑，從而有可能失去了主動性和創(chuàng)造氣氛死氣沉沉，學(xué)生的思維受到極大的壓抑，從而有可能失去了主動性和創(chuàng)造性。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)學(xué)案，同時要制定科學(xué)合理的預(yù)習(xí)學(xué)性。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)學(xué)案，同時要制定科學(xué)合理的預(yù)習(xí)學(xué)案，使學(xué)生由學(xué)習(xí)的自發(fā)行為到自覺的行為轉(zhuǎn)變。案，使學(xué)生由學(xué)習(xí)的自發(fā)行為到自覺的行為轉(zhuǎn)變。2、時間安排要合理。學(xué)生思維的最佳時間是上課后前、時間安排要合理。學(xué)生思維的最佳

17、時間是上課后前5分鐘到分鐘到20分鐘，分鐘，所以課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。根據(jù)不通課程安排教學(xué)過程所以課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。根據(jù)不通課程安排教學(xué)過程調(diào)整調(diào)整教學(xué)方法教學(xué)方法爭取在最佳時間解決重點問題。在提出問題后都要等一等，讓學(xué)生盡爭取在最佳時間解決重點問題。在提出問題后都要等一等，讓學(xué)生盡力思考，而不是等著老師說出答案，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)力思考，而不是等著老師說出答案，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)對老師來說就是最好的對老師來

18、說就是最好的教學(xué)方式。教學(xué)方式。3、積極主動地引導(dǎo)學(xué)生參與探究，開展探究性學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：要、積極主動地引導(dǎo)學(xué)生參與探究，開展探究性學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。教育家陶行知先生曾說：教育家陶行知先生曾說：“解放孩解放孩子的手，讓他能干；解放孩子的口，讓他能說；解放孩子的頭腦，讓他能想；子的手，讓他能干；解放孩子的口，讓他能說；解放孩子的頭腦，讓他能想；解放孩子

19、的眼讓他能看；解放孩子的時間，讓他做自己想做的事；解放孩子的解放孩子的眼讓他能看；解放孩子的時間，讓他做自己想做的事；解放孩子的空間，讓他接觸大社會、大自然?？臻g，讓他接觸大社會、大自然?！边@段話告訴教師要推進(jìn)素質(zhì)教育，打造高效這段話告訴教師要推進(jìn)素質(zhì)教育，打造高效課堂需解放學(xué)生，必須讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，和教師一起合作探究。為此，師生要課堂需解放學(xué)生，必須讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，和教師一起合作探究。為此，師生要共同創(chuàng)設(shè)共同探究的教學(xué)環(huán)境。共同創(chuàng)設(shè)共

20、同探究的教學(xué)環(huán)境?！昂献魈骄亢献魈骄俊苯虒W(xué)形式有效采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式有效采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，改善傳統(tǒng)的師生單項交流的方式，形式，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，改善傳統(tǒng)的師生單項交流的方式，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這種教學(xué)方式可通過師生合作，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這種教學(xué)方式可通過師生合作，多項互動的交流，增加每個學(xué)生語言實踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生之間

21、的多項互動的交流，增加每個學(xué)生語言實踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在講解儲蓄存互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在講解儲蓄存款的知識時，我先將學(xué)生分組，讓他們到有關(guān)金融機(jī)構(gòu)了解相關(guān)常識，然后師款的知識時，我先將學(xué)生分組，讓他們到有關(guān)金融機(jī)構(gòu)了解相關(guān)常識，然后師生在課堂上模擬現(xiàn)實中有關(guān)的具體情況，大膽地讓學(xué)生們自己去操作，這樣既生在課堂上模擬現(xiàn)實中有關(guān)的具體

22、情況，大膽地讓學(xué)生們自己去操作，這樣既鍛煉了他們的參與實際經(jīng)濟(jì)生活能力，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生感覺鍛煉了他們的參與實際經(jīng)濟(jì)生活能力，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生感覺這樣的課堂很輕松有趣?？梢?，師生創(chuàng)設(shè)探究合作的環(huán)境有利于提高教學(xué)效率。這樣的課堂很輕松有趣?？梢姡瑤熒鷦?chuàng)設(shè)探究合作的環(huán)境有利于提高教學(xué)效率。4、優(yōu)化課堂練習(xí)，提高教學(xué)效果。優(yōu)化課堂練習(xí)，必須在、優(yōu)化課堂練習(xí)，提高教學(xué)效果。優(yōu)化課堂練習(xí)，必須在“巧”字上做文字上做文章

23、，做到分層設(shè)計、開放思維、形式多樣，可以是課前，也可以是課后，可以章，做到分層設(shè)計、開放思維、形式多樣，可以是課前，也可以是課后，可以是填空，也可以是問答，時量不超過十分鐘。檢測后可以由教師改，也可以是是填空，也可以是問答，時量不超過十分鐘。檢測后可以由教師改，也可以是組長改，可以全部改，也可以抽改，但一定要有成績。題目難度不能太大，以組長改，可以全部改，也可以抽改，但一定要有成績。題目難度不能太大，以基礎(chǔ)性知識為主。只有及時進(jìn)行檢測，