廣西中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計基本規(guī)范

1、廣西中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計廣西中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計所授課程所授課程病理學(xué)病理學(xué)課程章節(jié)課程章節(jié)第十七章第十七章泌尿系統(tǒng)疾病泌尿系統(tǒng)疾病授課學(xué)時授課學(xué)時3學(xué)時學(xué)時所屬院、部所屬院、部瑞康臨床醫(yī)學(xué)院瑞康臨床醫(yī)學(xué)院設(shè)計者設(shè)計者授課專業(yè)授課專業(yè)授課年級授課年級一、設(shè)計理念一、設(shè)計理念腎小球腎炎和腎盂腎炎是泌尿系統(tǒng)的常見疾病，如何從病理學(xué)的角度學(xué)習(xí)這些疾病是這章的主要內(nèi)容，通過采用多種教學(xué)方法的融合的方式，讓學(xué)生理解常見腎小球腎炎各種類型的病理變化，進(jìn)

2、而理解臨床癥狀的出現(xiàn)與病理的聯(lián)系，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的；并且在多種教學(xué)方式的使用下，讓學(xué)生由之前的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣和分析問題解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容分析（依據(jù)教學(xué)大綱）二、教學(xué)內(nèi)容分析（依據(jù)教學(xué)大綱）1.教學(xué)目標(biāo)：知識、技能（能力）、學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀（情感）知識目標(biāo)：（1）掌握各型腎小球腎炎的病變特點(diǎn)及臨床病理聯(lián)系。（2）掌握急、慢性腎盂腎炎的基本病變及臨床病理聯(lián)系。（3）熟悉腎

3、小球腎炎、腎盂腎炎的發(fā)病機(jī)理。（4）了解腎小球腎炎、腎盂腎炎的病因。技能目標(biāo)：（1）學(xué)會運(yùn)用疾病的病理特征來解釋相關(guān)的臨床表現(xiàn)。（2）通過“問題啟發(fā)式”與“案例式教學(xué)”（CBL）等教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)分析問題及解決問題的能力。學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀（情感）：對病理學(xué)學(xué)科感興趣，并愿意學(xué)好病理學(xué)。2.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：各型腎小球腎炎及腎盂腎炎的病變特點(diǎn)及臨床病理聯(lián)系。難點(diǎn)：腎小球腎炎的

4、發(fā)病機(jī)理。三、學(xué)情分析與教學(xué)預(yù)測三、學(xué)情分析與教學(xué)預(yù)測學(xué)情分析：腎小球結(jié)構(gòu)復(fù)雜，腎小球腎炎類型繁多，學(xué)生在短時間內(nèi)全部吸引有一定難度，需要課后好好復(fù)習(xí)。教學(xué)預(yù)測：由于教時少，內(nèi)容多，難以講得全面和深透，討論回答問題難以全面。有些知識點(diǎn)只能做為課后練習(xí)。腎盂腎炎30分鐘腎盂腎炎概述、病因及誘因、感染途徑和發(fā)病機(jī)理、與發(fā)病機(jī)理、各種類型腎炎病理變化、臨床病理聯(lián)系、結(jié)局多媒體教學(xué)，各種圖片講解以及“問題啟發(fā)式”和CBL教學(xué)提問：運(yùn)用剛學(xué)的病理

5、知識分析臨床表現(xiàn)啟發(fā)教學(xué)法，問題教學(xué)法以及案例分。歸納總結(jié)。合計學(xué)時120分鐘（3學(xué)時）2.板書設(shè)計黑板（白板）設(shè)計：靈活使用現(xiàn)代信息媒體設(shè)計：多媒體教學(xué)、視頻、圖片3.教學(xué)互動環(huán)節(jié)設(shè)計課上互動：上課時以啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)等多種教學(xué)方式進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，學(xué)生之間通過熱烈的討論，各抒己見，加深對疾病的認(rèn)識，做到課上師生互動及生生互動。課下互動：1.課前預(yù)習(xí)：課前給出醫(yī)案，學(xué)生自行查閱資料，并進(jìn)行討論，獲得

6、初步資料，體現(xiàn)課下的生生互動。2.課后復(fù)習(xí)：課程結(jié)束后，布置課后思考題，學(xué)生之間互相討論解答，加深記憶，做到課下師生互動及生生互動。五、學(xué)習(xí)資源五、學(xué)習(xí)資源參考資料：〔1〕李玉林主編《病理學(xué)》.第七版，北京：人民衛(wèi)生出版社，2008〔2〕王恩華主編《病理學(xué)》.第二版，北京：高教出版社出版2008.六、課外自主學(xué)習(xí)設(shè)計六、課外自主學(xué)習(xí)設(shè)計1.查閱網(wǎng)上資源：華夏病理網(wǎng)、丁香網(wǎng)。2.查閱雜志：《中華病理學(xué)》《診斷病理學(xué)》《臨床診斷病理學(xué)》。3