幼兒園觀察記錄案例(多篇)

1、舊報(bào)紙的啟示舊報(bào)紙的啟示(案例案例1)案例最近發(fā)現(xiàn)在閱讀區(qū)中擺放的報(bào)紙很多都被被孩子們撕得破破爛爛的，報(bào)紙架上的畫報(bào)很少有小朋友問津。幼兒在語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，更多的是聽錄音機(jī)里的故事，或讀小本的故事書，破爛的報(bào)紙很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有小朋友翻閱。分析在組織幼兒聽故事的過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡拿著報(bào)紙邊聽邊說邊看。但孩子的小手拿著一整張報(bào)紙，很不方便也很容易將報(bào)紙撕壞。幼兒年齡小，喜新厭舊，對(duì)于新鮮事物接受的特別快，注意力持續(xù)時(shí)間較短，閱讀

2、材料較單一乏味就很難吸引幼兒。這就要求選擇幼兒的閱讀材料要符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，閱讀內(nèi)容要選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的、形象生動(dòng)的、有童趣的、顏色鮮艷、畫面清晰、圖文并茂的書籍和圖片。報(bào)紙紙張較薄，頁(yè)幅較大，翻閱不方便，在閱讀過程被撕壞是難以避免的。面對(duì)這種狀況，我沒有批評(píng)孩子，而是積極想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒讀報(bào)的興趣。我在幼兒閱讀的過程中引導(dǎo)幼兒和書建立感情。教育他們，圖書也是有生命的，要愛護(hù)圖書，養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，讓讀書成為幼兒生活

3、的一部分。建議◆自制小圖書面對(duì)報(bào)紙架上破爛的報(bào)紙，讓幼兒自己來想辦法。經(jīng)過孩子們的商討，萌發(fā)了自制小圖書的想法。在這個(gè)時(shí)候，我們及時(shí)給幼兒提供畫紙、筆、蠟筆、各種幾何圖形還一些破爛的圖書中剪出來的各種人物等，指導(dǎo)幼兒自制圖書，讓小朋友自由選擇、拼圖、粘貼、添畫，在教師的引導(dǎo)下，孩子們先將畫面一幅一幅地剪下來，再一頁(yè)一頁(yè)地粘好。制作成一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事，把它裝好，他們還拿起畫筆為圖書畫上封面，寫上頁(yè)碼，圖書制作好以后，然后把它擺放在閱讀區(qū)里

4、，互相交流，共同分享。孩子們拿著自己制作的圖書，都非常自豪，幼兒讀物，還在郵局給他訂閱了畫報(bào)?？蛇@孩子每次在家里看書的時(shí)候，從前往后刷刷幾下翻完了就扔到一邊。有時(shí)還把新書撕了折飛機(jī)。孩子這么不知道珍惜，可怎么辦呢？”怎樣讓他愛護(hù)圖書，改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？分析可以想像，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，父母給與孩子優(yōu)厚的物質(zhì)條件讓孩子盡情享受，對(duì)孩子百依百順。可孩子呢，無形中就不懂得珍惜，形成了浪費(fèi)、挑剔的壞毛病。幼兒沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，沒有掌握正確

5、的閱讀方法，一本書拿在手里，也就不知道怎樣去讀，自然也不會(huì)愛惜圖書了。措施采用切實(shí)可行的操作方法，培養(yǎng)幼兒掌握正確閱讀技能，學(xué)會(huì)讀書。教會(huì)幼兒閱讀技能、方法是非常重要的，它是幼兒閱讀活動(dòng)的前提。一、教會(huì)幼兒閱讀技能1、按順序看書，掌握看書方法。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)閱讀活動(dòng)時(shí)，要幫助幼兒掌握翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)，掌握一般的圖書的規(guī)則方式；在幼兒看書時(shí)要求幼兒一頁(yè)接著一頁(yè)看，到了大班幼兒已認(rèn)識(shí)1~10的阿拉伯?dāng)?shù)字，所以可以教使他們掌握看書方法并養(yǎng)成習(xí)慣。

6、2、學(xué)習(xí)按從左到右，自上而下的順序看書。在看書過程中，幼兒親自感受到圖是一頁(yè)一頁(yè)組成，故事是由一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。幫助幼兒讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動(dòng)作、背景，將之串連起來理解故事情節(jié)；幫助幼兒掌握理解圖書畫面、文字與口語(yǔ)有對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用口語(yǔ)講出畫面內(nèi)容，或聽老師念圖書，知道是在講故事的內(nèi)容；幫助幼兒掌握?qǐng)D書制作的經(jīng)驗(yàn)，知道圖書上說的故事是作家用文字寫出來的，畫家又用圖畫表現(xiàn)出來，