勻變速直線運動的位移與時間的關系(教案)

1、2.32.3勻變速直線運動的位移與時間的關系教案勻變速直線運動的位移與時間的關系教案【教學目標教學目標】知識與技能：1、使學生明確勻變速直線運動位移公式的推導，理解公式的應用條件，培養(yǎng)學生應用數學知識解決物理問題的能力2、正確理解vt圖象與時間軸所圍面積的物理意義，并能應用其求解勻變速直線運動問題3、初步掌握勻變速直線運動的位移公式，學會運用公式解題過程與方法：1、讓學生通過對速度時間圖象的觀察、分析、思考，使學生接受一種新的研究物理問

2、題的科學方法微分法2、通過讓學生討論求勻變速直線運動位移的其他方法，拓展學生思維情感態(tài)度與價值觀：1、通過速度圖線與橫軸所圍的面積求位移，實現學生由感性認識到理性認識的過渡2、通過課堂提問，啟發(fā)思考，激發(fā)學生的學習興趣【教學重點與難點教學重點與難點】重點：勻變速直線運動的位移公式的實際應用難點：用微分思想分析歸納，從速度圖象推導勻變速直線運動的位移公式【教學方法教學方法】探究、講授、討論、練習【教學手段教學手段】坐標紙、鉛筆、刻度尺、多

3、媒體課件【教學過程教學過程】（出示下表）下表中是一位同學測得的一個運動物體在0，1，2，3，4，5五個位置的瞬時速度，其對應的時刻和速度如表中所示位置編號012345時間s00.10.20.30.40.5速度（ms）0.380.630.881.111.381.62提問：從表中看，物體做什么運動？（勻加速直線運動）提問：為什么？（啟發(fā)學生得出：相同的時間內，速度的改變量基本相同）教師：請大家利用數據及坐標紙做出該運動的圖象。（學生動手操作

4、）教師：能不能用表格中的數據，用最簡單的方法粗略估算物體從位置0到位置5的位移呢？學生：在估算的前提下，我們可以用某一時刻的瞬時速度代表它附近的一小段時間內的平均速度，當所取的時間間隔越小時，這一瞬時的速度越能更準確地描述那一段時間內的平均運動快慢用這種方法得到的各段的平均速度乘以相應的時間間隔，得到該區(qū)段的位移x＝vt，將這些位移加起來，就得到總位移教師：當我們在上面的討論中不是取01s時，而是取得更小些比如006s，同樣用這個方法計