《數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教材第1920頁(yè)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位順序。教學(xué)要求：教學(xué)要求：1、了解數(shù)產(chǎn)生的歷史，認(rèn)識(shí)自然數(shù)的含義。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級(jí)的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的順序，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。3、通過(guò)學(xué)生自己完成數(shù)位順序表，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。4、從具體數(shù)字中感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，及數(shù)學(xué)與生活的密切

2、聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅有趣的圖畫(huà)，想看嗎？（課件出示：用數(shù)字組成的美麗圖畫(huà)）師：這是一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它是由數(shù)字組成的。師：像“0、1、8”，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？同學(xué)們想不想知道？板書(shū)課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究數(shù)的產(chǎn)生二、探究數(shù)的產(chǎn)生1、回顧數(shù)走的路課件出示3幅圖，并分別介紹：（1）用實(shí)物記數(shù)；（2）結(jié)繩記數(shù)；（

3、3）刻道記數(shù)。后來(lái)人們逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，這就是數(shù)字。（課件出示各國(guó)數(shù)字）又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，才產(chǎn)生了現(xiàn)在這種通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。（課件出示阿拉伯?dāng)?shù)字）2教學(xué)自然數(shù)。(1)說(shuō)明自然數(shù)。師：有了數(shù)字，就可以用數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。(2)教學(xué)自然數(shù)的特征。提問(wèn)：(1)自然數(shù)是怎樣排列的(2)相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差幾88888888

4、8888888111111111111111111111111188888888888888888888888881111111111111111111111111111111111111111(3)最小的自然數(shù)是幾？(4)有最大的自然數(shù)為什么（引導(dǎo)生說(shuō)想法）(5)自然數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的三、探究十進(jìn)制計(jì)數(shù)法三、探究十進(jìn)制計(jì)數(shù)法1、探究?jī)|以上的數(shù)位①教師提問(wèn)：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀寫(xiě)。你知道我國(guó)人口有多少嗎？課件出示：

5、我國(guó)人口數(shù)。②出示我國(guó)的人口數(shù)后，提問(wèn)：怎么讀出這個(gè)大數(shù)呢？啟發(fā)學(xué)生想到：可以用數(shù)位順序表試一試。③出示不完全的數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)進(jìn)行類(lèi)推。說(shuō)明：教師可向?qū)W生說(shuō)明，還有比千億大的數(shù)，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)，因此在數(shù)位順序表后面用省略號(hào)“”，表示還有其他數(shù)位。2、認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)說(shuō)明：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。提問(wèn)：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位億級(jí)呢省略號(hào)表示什么意思指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從右

6、往左，哪些數(shù)位是個(gè)級(jí)哪些數(shù)位是萬(wàn)級(jí)哪些數(shù)位是億級(jí)追問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎3、探究?jī)|以上的計(jì)數(shù)單位（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位（個(gè)、十、百、千、萬(wàn)億）（2）小組合作探究新的計(jì)數(shù)單位。（十億、百億、千億）說(shuō)明：可以讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上先撥出億，邊撥珠邊數(shù)：十個(gè)一億是十億，十個(gè)十億是一百億，十個(gè)一百億是一千億。然后再在順序表上填上億級(jí)的計(jì)數(shù)單位：“十億”“百億”“千億”。4、引出十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（1）提問(wèn)：①我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位