“液體內(nèi)部壓強”教學設計

1、“液體內(nèi)部壓強”教學設計一、教學內(nèi)容液體內(nèi)部的壓強二、教學目標1、通過給學生提供豐富的實驗器材并讓學生以小組為單位設計實驗、進行充分有效的實驗探究，使學生在探究過程中以小組為單位“自我”建構初步知識——液體內(nèi)部壓強的特點、提高學生利用“控制變量法”進行科學探究的能力，同時讓學生體驗到成功的快樂。2、通過創(chuàng)設能夠激起學生矛盾沖突的問題情境，引出要研究的問題，激發(fā)學生的探究。3、通過“質(zhì)疑問難”，培養(yǎng)學生生的創(chuàng)新精神。三、教學任務分析1、起

2、點能力：學生已明確壓強的物理意義，并具有一定的實驗探究能力。（學生動手實踐的能力、分析歸納能力不太了解）。2、使能目標（知識與技能）：液體對容器側壁和底部的壓強特點。3、學生學習困難之處及支架設置：支架一：設置具有矛盾沖突的問題，使學生進入狀態(tài)。支架二：提供豐富的實驗器材，使學生根據(jù)自己的需要選擇器材。支架三：制作有效的實驗器材，幫組學生理解壓強的方向與物體表面垂直。支架四：列舉生動的實例：水底炸彈、深海選魚幫組學生理解液體內(nèi)部壓強的特

3、點。四、教學的重點和難點重點：探究液體內(nèi)部壓強特點的實驗難點：（1）引導學生提出問題、展示過程（2）引導學生分組獨立設計方案進行實驗探究五、教學媒體電腦、實驗器材（玻璃雙通管、橡皮膜、廢舊飲料瓶、保鮮袋、一次性水杯、燒杯、水槽等12套）六、教學方法問題探究教學法七、教學設計意圖1、設置問題情景、創(chuàng)造矛盾沖突——引出新課，目的在于培養(yǎng)學生的問題意識和激發(fā)學生的探究欲望。2、充分讓學生參與和體驗、讓學生自我展示和評價，目的在于培養(yǎng)學生利用科

4、學方法進行物理研究的研究能力、實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生內(nèi)在的研究熱情，使之感受探索過程和獲得成功的快樂。3、重視質(zhì)疑，目的是為了潛移默化地讓學生感受物理學的發(fā)展史就是提出問題、解決問題、提出新問題的不斷發(fā)展過程，讓學生真正認同“提出一個問題比解決一個問題更重要”。4、有意讓“問題懸置”，本節(jié)課打破常規(guī)，有意無意地懸置兩個問題：（1）“液體內(nèi)部的壓強與液體的重力的關系”（2）容器的形狀對液體內(nèi)部壓強的影響。目的在于使課內(nèi)的學習向課外延