《社會生活的變化》

1、社會生活的變化,《社會生活的變化》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《中國歷史》八年級上冊第六單元第20課的教學(xué)內(nèi)容。生產(chǎn)力的發(fā)展固然是推動社會前進(jìn)的動力，但其最終的呈現(xiàn)方式還是體現(xiàn)在社會生活層面的不斷進(jìn)步。馬克思曾評價：“現(xiàn)代歷史著述方面的一切真正的進(jìn)步，都是當(dāng)歷史學(xué)家從政治形式的外表深入到社會生活的深處時才取得的?！卑褮v史的視角投入到普通的民眾中去，不僅生動形象，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且有利于學(xué)生更廣泛、更深刻的考察和理解

2、社會歷史的變遷，將所學(xué)知識融會貫通，進(jìn)而自主形成正確的歷史進(jìn)化觀，這體現(xiàn)了中學(xué)歷史教學(xué)的嶄新趨向。 本課以近代西方工業(yè)文明向中國社會發(fā)散其巨大影響，促使中國物質(zhì)生活、精神文化生活乃至社會習(xí)俗都發(fā)生著深刻變化為基本線索，從交通通訊、文化生活及社會習(xí)俗三個方面講述了清末民初，中國由傳統(tǒng)社會逐漸向近代社會轉(zhuǎn)型的過程中社會生活的變遷，展示著社會生活隨著時代潮流進(jìn)步的特點(diǎn)。同時本課內(nèi)容又與新中國成立后人們的社會生活的變化緊密相關(guān)。所以本

3、課在教學(xué)中具有承上啟下的作用。,說教材,八年級學(xué)生，正處在形象思維向抽象思維的過渡階段。而這一課的教學(xué)內(nèi)容與人們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，學(xué)生很容易直觀感受。通過大量的圖片、視頻片段，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效果，并使學(xué)生們認(rèn)識到歷史來源于生活，生活見證歷史。 但學(xué)生往往對近代社會生活的變化僅知其然，而不知其所以然。對此，我們可以利用學(xué)生的好奇心與感性認(rèn)識，引導(dǎo)他們透過近代社會生活的變遷，感知近代中國與世

4、界的差距，在逐步形成的強(qiáng)烈反差中引發(fā)學(xué)生的深刻思考，同時也把近代屈辱的歷史回歸到本質(zhì)的生活中。,說學(xué)生,,,,,知識與技能,,,,過程與方法,1．通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作意識、創(chuàng)新能力。 2．通過學(xué)習(xí)成果匯報、歷史短劇表演等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力和方案策劃能力。 3．通過近代社會生活同古代現(xiàn)代社會生活的比較，培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較能力。,,,情感態(tài)度價值觀,1．認(rèn)識西方工業(yè)文明的傳入使中國

5、社會生活變得豐富多彩，但這是以近代中國淪為半殖民地半封建社會為代價的。 2．認(rèn)識工業(yè)文明的傳入在改造中國社會的物質(zhì)文明的同時，促進(jìn)了中國社會的文化生活和社會習(xí)俗的變化。 3．認(rèn)識辛亥革命對中國社會的封建習(xí)俗觀念的改造作用，它是歷史的進(jìn)步。,說教學(xué)目標(biāo),掌握火車和輪船、有線電報、照相和電影、新聞報紙和出版事業(yè)等在中國的出現(xiàn)及辛亥革命后社會習(xí)俗的變化。,,教學(xué)重點(diǎn) “近代交通通訊在中國的出現(xiàn)” “文化

6、生活的變遷” “社會習(xí)俗的變化”,教學(xué)難點(diǎn) 潛移默化的讓學(xué)生形成物質(zhì)決定意識的唯物史觀。,說重點(diǎn)難點(diǎn),,,,,,說教法學(xué)法,本課內(nèi)容貼近于學(xué)生生活實際，資料容易收集，趣味性強(qiáng)，因此課前教師在幫助學(xué)生理清教材基本線索的同時，將學(xué)生分為交通、通訊、文化生活及社會習(xí)俗四個組，分頭收集資料，以鍛煉學(xué)生收集整理資料的能力，培育學(xué)生的小組合作意識。課上每組選派一名同學(xué)進(jìn)行展示，組織學(xué)生進(jìn)行分析、比較、歸納，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

7、、積極性和參與性。,,下發(fā)預(yù)案,學(xué)生分組,成果審核,課前準(zhǔn)備,課上展示,視頻導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境,課堂鞏固,課后延伸,學(xué)習(xí)評價,,,,影片導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境,,,下發(fā)預(yù)案,學(xué)生分組,成果審核,課前準(zhǔn)備,課上展示,交流展示 成果共享,課堂鞏固,課后延伸,學(xué)習(xí)評價,視頻導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境,,,,,,交流合作 成果共享,變,近代交通工具的變化,近代交通－－　出行速度加快　促進(jìn)商品流通,,,,,,交流合作 成果共享,變,近代通訊工具的變化,,,,,末代

8、皇帝溥儀與皇后婉容的合影,近代文化生活的變化,慈禧太后,用照片講述我（我家）的歷史！,近代中國電影發(fā)展歷程,第一部有聲電影——《歌女紅牡丹》（1931年）,,胡蝶在《歌女紅牡丹》中的劇照,漁光曲,劇情為漁民徐福被漁霸逼死，女兒小貓、兒子小猿由母撫養(yǎng)，仍襲父業(yè)。在一場海匪洗劫漁村中破產(chǎn)，徐家姊弟流落上海，在碼頭賣唱度日。小猿勞累病倒，在小貓的《漁光曲》聲中凄慘死去。影片創(chuàng)賣座最高紀(jì)錄，1935年獲莫斯科國際電影節(jié)榮譽(yù)獎。,王人美（191

9、4.12－1987.4.12），原名王庶熙，湖南長沙人。13歲入上海美美女校（中華歌舞團(tuán)前身）學(xué)習(xí)歌舞，后登臺演出。1931年入聯(lián)華影業(yè)公司，主演《野玫瑰》，以其自然潑辣、,迥異于文明戲的表演而嶄露頭角。后又成功地主演了《漁光曲》、《風(fēng)云兒女》、《壯志凌云》等影片。同時錄制了《漁光曲》主題歌。,中國三四十年代的明星：,19世紀(jì)末20世紀(jì)初，電影傳入了中國。很快，電影就深入內(nèi)地，普及開去，各城市相繼建起了電影院。這就是北京早期的電影放映場

10、所之一──西單文明茶園。它是北京第一個允許女子進(jìn)入的戲園。,文化生活之變,,《申報》特點(diǎn),1872年誕生的《申報》，在當(dāng)時影響較大。該報內(nèi)容豐富，刊載有新聞、評論，還有商品和服務(wù)類的廣告等等。從報紙中，人們可以得到社會生活、國內(nèi)和國際的許多信息。,,商務(wù)印書館是中國近現(xiàn)代出版事業(yè)中歷史最悠久的出版機(jī)構(gòu)，1897年創(chuàng)辦于上海。,商務(wù)印書館出版的著作,,,,,社會習(xí)俗的變化,變,歷史劇 剪辮子風(fēng)波,,,,,近代交通之變：,社會生活的變

11、化,輪船　火車　汽車,精神文化之變：,電報,電話,照相,電影,報紙、出版業(yè),社會習(xí)俗之變：,斷發(fā)易服　廢止纏足禮儀稱謂,,封建落后－－文明進(jìn)步,,變的趨勢,,面向世界,,農(nóng)業(yè)文明,,工業(yè)文明,,閉關(guān)鎖國,單 一,多元,,下發(fā)預(yù)案,學(xué)生分組,成果審核,課前準(zhǔn)備,課上展示,課堂鞏固,課后延伸,合作探究 思想升華,學(xué)習(xí)評價,視頻導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境,交流展示 成果共享,近代社會生活發(fā)生了巨大的變化，想一想，變化的原因有哪些？,如何評價近代中

12、國社會生活的變化？,宋恩子：“民國好幾年了，怎么還請安？你們不會鞠躬嗎？ 崔久峰：“做過國會議員，那真是造孽呀！革命有什么用呢，不過自誤誤人而已！” ——老舍《茶館》,變,交通工具通訊工具,娛樂方式,變,,下發(fā)預(yù)案,學(xué)生分組,成果審核,課前準(zhǔn)備,課上展示,課堂鞏固,課后延伸,動手繪制表格形成知識網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)評價,視頻導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境,交流展示 成果共享,合

13、作探究 思想升華,社會生活的變化（近代）,,下發(fā)預(yù)案,學(xué)生分組,成果審核,課前準(zhǔn)備,課上展示,課堂鞏固,課后延伸,動手繪制表格形成知識網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)頁展示,學(xué)習(xí)評價,視頻導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境,交流展示 成果共享,合作探究 思想升華,,,將課前分組研究的課題和探究問題進(jìn)行整理，以“近代以來社會生活的變遷”為主題,制作一份歷史手抄報，優(yōu)秀作品上傳到歷史學(xué)科網(wǎng)站上。讓學(xué)生可以在網(wǎng)上欣賞有自己屬名的作品，享受成功的喜悅。,,下發(fā)預(yù)案,學(xué)生分組,成果審核,

14、課前準(zhǔn)備,課上展示,課堂鞏固,課后延伸,動手繪制表格形成知識網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)頁展示,學(xué)習(xí)評價,表格評估,視頻導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境,交流展示 成果共享,合作探究 思想升華,長期以來，初中歷史絕大部分教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)治者的政績訓(xùn)令、文治武功、禮儀大典、生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)和征伐邊務(wù)等國家和皇家大事，社會生活史曾經(jīng)在很長一段時間里被打入冷宮。同樣，在我的教學(xué)中，也常常忽略社會生活方面的內(nèi)容，似乎覺得吃穿住行這些過于大眾化的東西沒什么好講的。事實上，正如李大釗所說：“歷史