學校功能室管理及使用

1、學校功能室管理及使用學校功能室管理及使用隨著素質(zhì)教育的逐步推進，各級政府、教育行政部門、學校不斷增加教育投入，各種教學儀器設備、圖書資料都在不斷的增加，為提高教育教學質(zhì)量提供了物質(zhì)保障。學校加強了對各功能教室的管理，充分利用現(xiàn)有教學資源進行教育教學，既保證了各功能教室的開出率和使用率又做到了整潔、美觀、安全一、提高認識專用教室的合理使用關系到學校的教育教學質(zhì)量，關系到學校文化校園的建設，關系到學校高標準、優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展。因此學校安排了責

2、任心強、學科相近的教師作為實驗室、儀器室、圖書閱覽室等12個功能室管理員；同時成立了學校領導小組。學校經(jīng)常召開功能室管理人員會議，安排功能室管理員參加上級組織的理論培訓，努力提升功能室管理工作的水平和效率，增強他們做好學校功能室管理工作的責任感和緊迫感，從而更好地為教育教學服務。二、管理與使用1、建立建全各項制度學校出臺了各功能室的管理制度、儀器借還、器材損壞賠償、儀器維修保養(yǎng)、儀器報損等各項制度，并把部分制成版面張貼于各功能室內(nèi)。2、

3、完善各類記錄要求各功能室管理員要盡量熟悉各種設備的構(gòu)造、性能及使用方法，認真做好設備器材的保養(yǎng)、維修和安全工作。凡是室內(nèi)的設室內(nèi)上。為提升科學課的教學質(zhì)量，提高實驗室的使用率，學期初要求每位教師凡課程標準與教材規(guī)定做的演示與分組實驗，我們都想辦法給學生開全。實驗教學做到規(guī)范化，每次演示與分組實驗都預先寫好實驗通知單，由管理員積極安排好實驗所需用品、藥品，提前為教學作好準備。課堂上的演示、分組實驗、儀器配備使用情況、過程等都有記錄。實驗完