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文檔簡介
1、呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳演示實驗的創(chuàng)新呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳演示實驗的創(chuàng)新姚集中學姚集中學姚維平姚維平一、一、實驗的地位和內(nèi)容實驗的地位和內(nèi)容初中生物新教材學生課堂實驗共37個這充分體現(xiàn)了生物教學大綱指出的“生物學是一門實驗科學觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。”努力創(chuàng)造條件結合學生心理、生理特點克服困難完成大綱、教材規(guī)定的課堂實驗教學培養(yǎng)學生的能力發(fā)展智力提高學生素質(zhì)提高生物教學質(zhì)量是我們生物教師的責任。生物教材七年級上冊安排了“呼吸作用
2、產(chǎn)生二氧化碳”的演示實驗。二氧化碳是一種無色無味的氣體,看不見也摸不著,通過該演示實驗可以讓學生直觀地感覺到呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳,有利于幫助學生理解呼吸作用,所以該實驗是一個重要的必做演示實驗。二、二、實驗原理實驗原理利用“二氧化碳使澄清石灰水變渾濁”的性質(zhì),驗證呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳三、三、原實驗裝置的不足處原實驗裝置的不足處1、原實驗裝置器材較多,組裝復雜。2、,實驗操作繁瑣。使用該裝置實驗采用灌水排氣法,從漏斗灌入清水,操作復雜
3、。3、不能在短時間內(nèi)重復演示該實驗,其理由是①用灌水法排氣,瓶中灌入了清水,有部分二氧化碳溶于水,二氧化碳量不足,②漏斗中用棉花塞住也會有少量二氧化碳逸出,③將瓶中的水倒出讓萌發(fā)種子繼續(xù)呼吸產(chǎn)生六、實驗的創(chuàng)新之處六、實驗的創(chuàng)新之處1、實驗裝置簡單,實驗器材來源于生活、容易取得,節(jié)約了成本,使學生覺得生活中的許多物品都可用來做探究實驗。2、實驗操作很簡便。3、實驗效果更明顯。4、設置了對照組更有利于學生理解呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。5、演示
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