海南大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)辦法

1、–1–海南大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)辦法海南大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)辦法（20112011年6月修訂）月修訂）為全面落實(shí)學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建與“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校相適應(yīng)的本科教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)督體系，促進(jìn)師德和教風(fēng)建設(shè)，提高我校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)國(guó)家教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本辦法。第一條第一條指導(dǎo)思想（一）規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，進(jìn)一步完善我校教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)督體系。（二）增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)的責(zé)任

2、意識(shí)，樹立以身立教、教書育人的良好風(fēng)尚。（三）為教師提高教學(xué)質(zhì)量提供有價(jià)值的指導(dǎo)性意見和建議，促使教師不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。第二條第二條基本原則（一）采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系與指標(biāo)，客觀公正地評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）督導(dǎo)評(píng)教與學(xué)生評(píng)教相結(jié)合，綜合評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）課程的重點(diǎn)評(píng)教與全面評(píng)教相結(jié)合，即選擇一門課程、一個(gè)教學(xué)班作為重點(diǎn)評(píng)教，同時(shí)結(jié)合教師其它課程（或教學(xué)班）的授課情況，全面考察參評(píng)教師的教學(xué)

3、工作狀況。第三條第三條測(cè)評(píng)教師與課程（一）測(cè)評(píng)教師全校承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的在編在崗教師均須參加測(cè)評(píng)，每學(xué)期–3–3、學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況邀請(qǐng)部分校內(nèi)外專家參與評(píng)教。（二）學(xué)生評(píng)教1、學(xué)生評(píng)教的范圍包括全校所有承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的教師，以及所有本科課程。2、學(xué)生評(píng)教以教務(wù)管理信息系統(tǒng)為平臺(tái)，通過網(wǎng)上評(píng)教的方式進(jìn)行，各學(xué)院負(fù)責(zé)組織實(shí)施。學(xué)生評(píng)教信息屬保密資料，由教務(wù)處授權(quán)專職人員統(tǒng)計(jì)和保管，未經(jīng)批準(zhǔn)，任何人無權(quán)查閱。3、凡參加網(wǎng)上評(píng)教的學(xué)生數(shù)低于

4、參評(píng)班級(jí)總?cè)藬?shù)的23，視為無效評(píng)價(jià)，相應(yīng)學(xué)院須重新組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)教。4、學(xué)生完成網(wǎng)上評(píng)教后，方能查詢成績(jī)和進(jìn)行下學(xué)期選課操作。第五條第五條測(cè)評(píng)總分與等級(jí)（一）總分計(jì)算1、督導(dǎo)評(píng)教（課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)與教學(xué)資料評(píng)價(jià)兩部分）和學(xué)生評(píng)教以百分制計(jì)，兩項(xiàng)的權(quán)重分別為0.7和0.3。即測(cè)評(píng)綜合得分＝督導(dǎo)評(píng)教得分0.7學(xué)生評(píng)教得分0.3。測(cè)評(píng)結(jié)果保留1位小數(shù)。2、督導(dǎo)評(píng)教得分為各教學(xué)督導(dǎo)員評(píng)教得分（不限于同一課程或同一授課班級(jí)）的平均值，原則上需三人以上