初中科技實踐活動課程研究

1、初中科技實踐活動課程研究初中科技實踐活動課程研究范市初中范市初中沈天俠沈天俠【內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要】：初中科技實踐活動課程是在浙江省深化義務(wù)教育改革的大背景下開設(shè)的初中科技實踐活動課程是在浙江省深化義務(wù)教育改革的大背景下開設(shè)的一門拓展性課程，該課程旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提高學生的動手能力、分析應(yīng)用科學一門拓展性課程，該課程旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提高學生的動手能力、分析應(yīng)用科學知識的能力。給學生一個展示自己科學知識的舞臺，讓師生共享課程改

2、革帶來的快樂和充知識的能力。給學生一個展示自己科學知識的舞臺，讓師生共享課程改革帶來的快樂和充實。本文分析本次課改的必要性和著力點，分享了筆者在課程改革中開設(shè)的科技實踐活動實。本文分析本次課改的必要性和著力點，分享了筆者在課程改革中開設(shè)的科技實踐活動課程給自己和學生帶來的快樂。課程給自己和學生帶來的快樂。【關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】：課程改革課程改革科技實踐活動科技實踐活動能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)2015年浙江省教育廳下發(fā)了《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課

3、程改革的指導意見》其中指出要完善課程結(jié)構(gòu)，加強拓展性課程的建設(shè)，拓展性課程可分為知識拓展、體藝特長、實踐活動等三類?？萍紝嵺`活動課程是實踐活動類課程開發(fā)中強調(diào)科學體驗的一門拓展性課程。筆者作為浙江省深化義務(wù)教育課程改革中的一位一線教師對本輪的課程改革有一些自己的切身體會。1、課改的必要性課改的必要性2014年浙江省高考改革方案出臺，2017年高考改革方案實施。在應(yīng)試教育大背景下，浙江省敢為人先率先啟動了教育改革。其本質(zhì)是拓寬人才選拔途徑

4、，促進學生個性的發(fā)展，為社會培養(yǎng)多元的人才。初中教育是義務(wù)教育的重要組成部分，必須肩負起培養(yǎng)社會基礎(chǔ)人才和激發(fā)學生個性發(fā)展的重任，因此本輪課改要求面向全體學生，改革育人模式，推進因材施教，保護和培養(yǎng)每一位學生的學習興趣，充分調(diào)動每一位學生的學習積極性，開發(fā)和培育每一位學生的學習潛能和特長，讓每一位學生愉快學習、幸福成長。教育改革作為社會改革的重要組成部分，是全面達到小康社會，實現(xiàn)偉大的中國夢的理想保障和不竭動力，是社會發(fā)展的必然之舉。2

5、、本輪課改的抓手本輪課改的抓手本輪課改已是全國第九輪課程改革，前面的課程改革由于社會發(fā)展的滯后，教育理念的落后，師資培養(yǎng)的欠缺最終都是落下遺憾，但是現(xiàn)在的中國綜合國力不斷的強大，是世界第二大經(jīng)濟體，特別是浙江省在中國綜合發(fā)展水平全國第二。有著越來越堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)，浙江人的教育理念也不斷的進步，越來越重視人的個性發(fā)展和技能培養(yǎng)。課程改革要做好頂層設(shè)計更要符合客觀規(guī)律。我校在課程改革的過程中積極的尋找課程的著力點，尋找課程的生命力，讓每一門

6、課程能夠受到學生的喜愛，長久的開下去。按照尋找課程著力點和生命力的要求我進行了深入的思考最終發(fā)現(xiàn)學生的興趣是課程的生命力所在，拓展性課程與基礎(chǔ)性課程的融合是課程開發(fā)的著力點。只有當拓展性課程是基礎(chǔ)性課程的衍生和補充時，拓展性課程才有了著力點，才能夠上出實效，被學生和家長重視。三、科技實踐活動課程的定位三、科技實踐活動課程的定位作為科技實踐活動課程就是初中科學課的衍生和補充，目的是要激發(fā)學生學習科學的興趣，應(yīng)用課堂中學到的科學知識解決實際

7、問題。這樣不僅能鞏固課堂知識，更是提高動手能力，讓學生活學活用，體驗科學的魅力所在。從而產(chǎn)生學習科學的濃厚興趣，成為學習內(nèi)驅(qū)力?？萍紝嵺`活動課程要作為科學家的失敗了了幾次，但是功夫不負有心人，我最后還是成功了。在科技實踐活動課中介紹完了制作方法之后，我當著學生的面進行了演示，學生歡呼雀躍發(fā)出了陣陣的喝彩。當我和他們分享制作過程的艱辛歷程時他們一聲聲的驚嘆表達著對老師的佩服，更從我身上學會了堅持的重要性，體會了戰(zhàn)勝困難的喜悅。案例三：橡皮

8、筋飛機的制作準備材料：八戒橡皮筋飛機專用材料（網(wǎng)上購買）作業(yè)分組：4人一組進行飛機的組裝和調(diào)試橡皮筋動力飛機的科學原理是因為反向旋轉(zhuǎn)絞動橡皮筋（對橡皮筋作功）時逐漸被拉伸，橡皮筋積蓄了收縮的回彈力，這個力帶動螺旋槳旋轉(zhuǎn)（橡皮筋對螺旋槳作功)，使飛機得以飛行。而螺旋槳和飛機的工作原理是空氣動力學的范疇。橡皮筋飛機的制作活動可以復習初中科學中力學的知識（作用力與反作用力），又可以復習能量轉(zhuǎn)化的知識（彈性勢能與動能的相互轉(zhuǎn)化）。還可以培養(yǎng)學生

9、的團隊合作能力。培養(yǎng)學生閱讀說明書的能力。在試飛的過程中有的組會出現(xiàn)飛行時頭重或尾重的現(xiàn)象，可以調(diào)節(jié)機翼的位置進行改善。制作過程中學生熱烈討論互相學習，沒有一位學生做旁觀者，試飛時更是激情滿滿，校園里不斷發(fā)出哇哇的尖叫聲和喝彩聲。五、科技實踐活動課程的效果評價五、科技實踐活動課程的效果評價科技實踐活動課程對學生的影響是我關(guān)注的一個重要問題，因為這個影響直接決定了我課程的有效性。為此在每學期末課程結(jié)束的最后一節(jié)課我都會對學生進行問卷調(diào)查。

10、通過問卷調(diào)查了解學生對我課程的開設(shè)反響，從而不斷的改進我的教學。經(jīng)過調(diào)查學生對科技實踐活動課程的開設(shè)充滿著興趣，上學期課程成員25人中，有18人在這個學期還是選報了我的課程，續(xù)報率72%。調(diào)查問卷中的課程滿意度為80%，基本滿意20%，不滿意0%。學生的建議包括增加課程節(jié)數(shù)，增加更多的動手制作，帶他們到校外科技館參觀等等。有不少其他拓展課程的同學看到我們活動時總是投來羨慕的目光，甚至直接問我：“沈老師，我能不能不上其他拓展課來上你的課啊