教師負性情緒及其對師生關(guān)系的影響【開題報告+文獻綜述+畢業(yè)論文】

1、1畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告思想政治教育思想政治教育教師負性情緒及其對師生關(guān)系的影響教師負性情緒及其對師生關(guān)系的影響一、選題的意義（一）理論意義自從人類打開情緒的研究大門，情緒研究便開始發(fā)生和發(fā)展起來。國內(nèi)外的研究者大都在情緒的研究方面取得不錯的建樹。20世紀(jì)80年代以來，研究者開始意識到了情緒在教育中的作用。于是，教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多門學(xué)科均對教師情緒展開了研究，但是總得來說關(guān)于教師情緒，尤其是教育負性情緒的研究仍然比較匱

2、乏。目前已有的關(guān)于教師情緒的研究，大多是依據(jù)現(xiàn)有的理論和知識對教師情緒提出一些應(yīng)然的規(guī)范化要求，而缺乏對教師在職業(yè)生活中的情緒操作過程給予實然的分析和研究，教師情緒應(yīng)該成為教育學(xué)研究的重要領(lǐng)域。本文以中學(xué)教師為研究對象，對中學(xué)教師的負性情緒及其對師生關(guān)系的影響進行探索性研究。（二）現(xiàn)實意義師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。但是，如何傳好道，授好業(yè)，解好惑，不僅要求教師有豐富的學(xué)識、較強的能力，而且還要求教師要善于處理好師生關(guān)系。俗話說“親其

3、師，信其道?！睅熒P(guān)系處理不好，會影響學(xué)生的發(fā)展。但是，教師不是機器，不是沒有煩惱，也不會沒有麻煩和情緒地毫無感情地運轉(zhuǎn)。因為教師是活生生的人，他們的動作和情緒每天、每時、每刻都在不停地變化著。教師承受著比別人更多的壓力，尤其是中學(xué)教師，由于壓力過大，負擔(dān)過重，出現(xiàn)情緒方面的問題，引發(fā)情緒失調(diào)和情緒衰竭，產(chǎn)生情感冷漠和職業(yè)倦怠。對教師負性情緒對師生關(guān)系的影響進行探析，一方面可以幫助教師提高情緒體驗，有效管理自己的情緒，促進心理健康和提高

4、教學(xué)效率；另一方面，可以促進和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。（三）創(chuàng)新點關(guān)于教師的情緒有越來越多的人關(guān)注，只是系統(tǒng)、專業(yè)的研究成果較少，本文期望在前人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。首先，在研究對象上，本選題以教師負性情緒對師生關(guān)系的影響為研究對象，相對于現(xiàn)在其他的關(guān)于師生關(guān)系或者是教師情緒的單獨研究，有一定的創(chuàng)新性。其實在研究方法3自己所需要的資料先記錄下來，做好筆記，以供寫論文時參考。2訪談法對幾位有“負性情緒”的教師進行訪談，了解產(chǎn)生負性情緒的原因，負性情

5、緒的表現(xiàn)以及解決的對策；對幾位學(xué)生進行訪談，了解師生關(guān)系現(xiàn)狀。3.經(jīng)驗總結(jié)法在實習(xí)過程中對自己身邊發(fā)生的事進行分析和歸納，使之系統(tǒng)化、理論化，以充實論點。（三）研究思路：本文首先對教師負性情緒的定義進行闡述，其次對教師負性情緒的表現(xiàn)進行歸納及對教師產(chǎn)生負性情緒的引發(fā)因素進行分析，然后著重探究教師負性情緒對師生關(guān)系的影響，最后研究教師負性情緒的調(diào)控策略。四、畢業(yè)論文提綱一、教師負性情緒的闡述（一）教師負性情緒的內(nèi)涵界定（二）教師負性情緒的