基于web 2.0萬里學院sns平臺----“微博萬里”網站設計與開發(fā) 【文獻綜述】

1、0畢業(yè)論文（設計）文獻綜述電子商務基于Web2.0萬里學院SNS平臺“微博萬里”網站設計與開發(fā)[摘要]：隨著網絡技術的蓬勃發(fā)展，信息的急劇增加，加上移動終端的便捷性和多媒體化。傳統(tǒng)的web1.0的信息展示型的校園信息平臺已經不能滿足高校師生的需求。而如何讓學生更加方便的交流、更好的進行信息的傳播、更好的與同學們進行交流、交友。本課題在分析了高校微博平臺的特色優(yōu)點，并結合傳統(tǒng)網站的現(xiàn)狀及其存在的問題，提出了研究本課題的意義以及所要研究的內

2、容。本課題著重介紹了校園微博平臺的功能設計和技術實現(xiàn)，并結合關注、發(fā)現(xiàn)、分享、互動等特色，建立一個基于web2.0的校園微博信息平臺，以此促進高校信息的傳播、分享，促進學生的交流、互動，同時也有助于人脈資源的積累。使信息傳播的更加的及時、便捷、廣泛，更加方便于高校師生?！娟P鍵詞】：web2.0；校園平臺；微博；人脈1微博現(xiàn)狀微博是一種互動及傳播性極快的工具，傳播速度甚至比媒體還要快。微博所謂“微型博客（microbloging）”是一種

3、非正式的迷你型博客，它是最近新興起的一個web2.0表現(xiàn)，是一種可以即時發(fā)布消息的類似博客的系統(tǒng)。它最大的特點就是集成化和開放化，你可以通過你的手機、IM軟件（gtalk、MSN、QQ、skype）和外部API接口等途徑向你的微博客發(fā)布消息。微博客的另一個特點還在于這個“微”字，一般發(fā)布的消息只能是只言片語，像Twitter這樣的微博客平臺，每次只能發(fā)送140個字符。謝爾以色列（2010）在《微博力：140字推爆全世界》寫道相對于強調版

4、面布置的博客來說，微博的內容組成只是由簡單的只言片語組成，從這個角度來說，對用戶的技術要求門檻很低，而且在語言的編排組織上，沒有博客那么高，只需要反映自己的心情，不需要長篇大論更新起來也方便，和博客比起來，字數也有所限制；微博開通的多種API使得大量的用戶可以通過手機、2生，性格比較內向。很害羞與人交往，進而得了孤僻癥等相關心理問題。微博平臺可以大大的減少此類心理問題的發(fā)生，由于微博的交流不是面對面式的，而是類似背對臉的交流，你面對的是

5、網絡。就好比你在電腦前打游戲，路過的人從你背后看著你怎么玩，而你并不需要主動和背后的人交流?？梢砸稽c對多點，也可以點對點。當你被follow的越來越多的時候，你心里便會有莫大的滿足感，從此喜歡上交流分享[4]。胡東鋒（2010）在《從聊天室到Twitter的技術實現(xiàn)》舉了個例子：比如你現(xiàn)在有一個疑問或是問題，你可以通過發(fā)布微博，尋求微友（微博朋友）進行解答。雖然現(xiàn)在互聯(lián)網絡十分發(fā)達，有些問題可以通過百度獲取答案也十分的便捷。但是有些地區(qū)

6、性的問題甚至校園內部的一些問題，百度、谷歌是找不到你所需要的答案的[5]。而校園微博便可以幫助你借助廣大本校學生的智慧信息從而幫助你解決問題。綜合以上的文獻，總的來說，校園微博平臺有助于信息的關注、發(fā)現(xiàn)、互動、交流、分享，以及人脈資源的積累。校園微博平臺可以給廣大學生帶來極大的便捷性、方便性。2國內外研究現(xiàn)狀趙子鵬（2008）《WEB2.0高級編程》微博，即微博客（MicroBlog）的簡稱，是Web3.0新興起的一類開放互聯(lián)網社交服務

7、，它基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組件個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享[6]。從字面上看，微博客是迷你型博客。一方面，在本質上與博客有著同樣的內涵，允許用戶就某一個主題發(fā)表自己的觀點；用戶可以獲得其他博客用戶的反饋與評價；博客既是用戶的個人空間，也可以支持用戶之間的深度交流，用戶可以借助博客建立社會聯(lián)系，拓展自己的社會網絡。另一方面，微型博客與傳統(tǒng)博客也有著一定的