論如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

1、1論如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。著名數(shù)學家華羅庚說過：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠時間來學習了。”興趣是求知的先導，是學習的最好動力。很多學生覺得數(shù)學太枯燥、太難懂，視數(shù)學學習為一種苦役，根本原因就是缺乏對數(shù)學學習的興趣。所以教師在教學中采取多種方法喚起學生強烈的求知欲望，充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性，是教學成功的關(guān)鍵。興趣是思維的動力，是促進學生樂學的先決條件。如果

2、學生對所學的知識感興趣，則會產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，集中注意力，發(fā)展敏捷的思維。隨著新課程標準的實施，素質(zhì)教育的進一步深入，要在教學中真正做到學生愿意主動地學習知識，如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣就變得尤為重要。作為教師，應(yīng)該精心設(shè)計課堂教學，選擇有效的教學方法，積極調(diào)動學生的學習主動性和創(chuàng)造才能，才能使學生“要學、會學、樂學”。那么，如何激活課堂，讓數(shù)學學習變得生動活潑，促進學生自我發(fā)展呢？我認為可以從以下幾方面著手。1.創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習

3、興趣興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的帶有情感色彩的意識傾向性。數(shù)學學習興趣是指渴望獲得數(shù)學知識，探索數(shù)學問題的傾向性，是學生數(shù)學學習的最有效的動力。在實際教學中創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置引發(fā)學生思考解決問題的具體場景，能夠極大地激發(fā)學生思考問題的積極性和能動性。3邊活動。真誠、信任的師生關(guān)系有利于創(chuàng)造一種和諧、自由、寬松的學習環(huán)境。而師生間緊張的關(guān)系，勢必影響到許多工作的順利開展。因此創(chuàng)造一種“親、和、助”的良好師生關(guān)系顯得尤為重

4、要，現(xiàn)就如何建立融洽和諧的師生關(guān)系談我的幾點認識。2.1榜樣示范。處理好師生關(guān)系的先行者是教師。教師的榜樣于無聲處給學生潛移默化的影響。中學生的可塑性很強，學生總把老師當作自己的鏡子，甚至有時刻意去模仿教師的言行動作。因此教師要有強烈的事業(yè)心，自己嚴格要求自己，不遲到、不早退、工作認真，用自己的言行去感染、去影響學生，觸動他們的心靈。教師同時還要不斷提高自己，通過各方面的學習完善自己，和同學們同步學習，用完善的知識結(jié)構(gòu)，更新的知識能力及

5、靈活應(yīng)變的能力帶動學生，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學生的個性。這樣，學生打心眼里敬佩、尊重教師，師生間的距離縮小了，達到了心與心的相通，建立了自然、和諧、寬松的教學環(huán)境。2.2理解尊重。在師生關(guān)系中沒有貴賤之分，教師要一視同仁，公平的對待每位學生，特別是對后進生、厭學生、殘疾學生，要認真研究他們的心理障礙，注意鼓勵他們積極向上，樂于交往，注意尊重他們的人格，多接受，多施愛，多夸獎，多幫助，少歧視，少批評，防止出現(xiàn)他們在班級里被冷落的現(xiàn)象。只有