融入企業(yè)職業(yè)管理要素的學(xué)生教育管理機制研究

1、融入企業(yè)職業(yè)管理要素的學(xué)生教育管理機制研究摘要：在高職學(xué)生教育管理機制中融入企業(yè)管理要素，對于創(chuàng)新高職教育的人才培養(yǎng)方式，提高學(xué)生教育管理有效性具有現(xiàn)實意義。在分析企業(yè)職業(yè)管理要素的基礎(chǔ)上，具體闡述中興電信學(xué)院在學(xué)生教育管理工作中對企業(yè)職業(yè)管理要素的具體運用，并構(gòu)建融入企業(yè)職業(yè)管理要素的高職學(xué)生教育管理機制。關(guān)鍵詞：企業(yè)職業(yè)管理；要素；學(xué)生教育管理機制中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2015）110146020

2、引言目前大部分高校仍以教師傳授專業(yè)知識為主，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)管理技能，尤其是“職業(yè)技能”短缺已經(jīng)成為影響和制約大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)之一。近年來，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信學(xué)院依托中興集團，讓企業(yè)進(jìn)課堂，充分發(fā)揮自身的辦學(xué)特色，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強了教學(xué)管理水平。1企業(yè)職業(yè)管理要素概述執(zhí)行力是指資源的有效利用，以達(dá)到質(zhì)量和數(shù)量上的預(yù)期目標(biāo)的能力。即企業(yè)員工貫徹戰(zhàn)略意圖、完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成

3、為效益、成果的關(guān)鍵。相對于員工個人而言，執(zhí)行力就是辦事能力；對于團隊而言，執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力。評價執(zhí)行力的指標(biāo)，對集體和個人來說就是高校達(dá)成工作目標(biāo)。在學(xué)校教育過程中，往往忽視執(zhí)行力教育，只要求學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，并沒有嚴(yán)格規(guī)定時效和標(biāo)準(zhǔn)。2企業(yè)職業(yè)管理要素在學(xué)生教育管理工作中的具體運用職業(yè)管理是企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容，是企業(yè)為其員工進(jìn)行的職業(yè)設(shè)計，以促進(jìn)員工職業(yè)發(fā)展，其中關(guān)于職業(yè)道德、職業(yè)行為和職業(yè)心態(tài)等方面的引導(dǎo)，對于高等職業(yè)院校的

4、學(xué)生教育管理工作有很大借鑒意義。下面以中興電信學(xué)院為例，詳細(xì)闡述企業(yè)團隊精神、績效考核和執(zhí)行力等管理要素在學(xué)生教育管理工作中的具體運用。2.1企業(yè)團隊精神在學(xué)生教育管理中的運用企業(yè)團隊精神的凝聚和激勵功能在拓寬學(xué)生教學(xué)課程內(nèi)容和創(chuàng)新學(xué)生教育管理方法中都起著積極的推動作用。學(xué)生管理工作離不開凝聚力導(dǎo)向，普通的灌輸教育管理方式，并沒有充分考慮到學(xué)生的心理和情感需求。然而團隊精神是在長期的實踐過程中，形成共同的興趣、理想、目標(biāo)等社會文化心理，