心靈的感動(dòng),在追求詩意的教育生活中閃爍

1、心靈的感動(dòng)，在追求詩意的教育生活中閃爍心靈的感動(dòng)，在追求詩意的教育生活中閃爍婁底九小婁底九小劉衛(wèi)玲老師劉衛(wèi)玲老師以詩開篇，含詩入文成了我的人生樂趣。二三十年的積淀與愛好，它顯示了我的涵養(yǎng)、追求、品味、精神世界的富足。前段時(shí)間一篇《淺談兒童詩的輔導(dǎo)與寫作》論文被登載在《婁底教育》雜志里，體現(xiàn)了我的詩意生活與詩意教育。多有教育論文、征文、攝影作品、書法作品……屢屢獲獎(jiǎng)，其中總會(huì)有詩意般的文字、情感、思想自然流淌。觀看了《青春雷鋒》電影后，我

2、感慨萬千、靈性大發(fā)，將心靈的感動(dòng)和兒子共同寫下了一篇頌雷鋒學(xué)雷鋒精神的組詩，節(jié)選發(fā)表在《青草地》校報(bào)上?！稅蹪M杏壇》里記載著許多優(yōu)秀教師的優(yōu)秀事跡，這些人類靈魂的工程師身上折射出人民教師隊(duì)伍人性不朽靈魂的光輝與神圣的職責(zé)精神。真的讓人震撼，讓人佩服，讓人敬仰。那種知識(shí)的厚重積淀與主動(dòng)繼續(xù)補(bǔ)充開發(fā)，敬業(yè)的熱情與無私奉獻(xiàn)的胸懷，授業(yè)解惑的執(zhí)著與專注，青春無悔的追求與歲月無情不堪回首地默默耕耘，鄙棄都市的繁華熱鬧與留守內(nèi)心的一方凈土一寸講臺(tái)，

3、愛心的無限與大膽地開拓創(chuàng)新，價(jià)值的體現(xiàn)與寶貴生命的傾注、犧牲。他們的名字才永垂不朽，才真正地活著，才抵達(dá)了崇高的思想、精神、心靈的境界。那是一種中國精神，一種品格境界，一種心性天堂。我追求詩意的教育生活。讓我們受到真的世界的啟迪、美的世界的熏染、善的世界的提升。不但有利于兒童語言啟蒙，有助于培注人的發(fā)展。九小開展的豐富多彩的活動(dòng)是引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新九小開展的豐富多彩的活動(dòng)是引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新能力的重要途徑。眾所周知能力的重要途徑。眾

4、所周知:孩子在其成長(zhǎng)過程中對(duì)紛繁復(fù)雜的世孩子在其成長(zhǎng)過程中對(duì)紛繁復(fù)雜的世界充滿了好奇有著強(qiáng)烈的參與意識(shí)但由于其年齡及認(rèn)知能力、認(rèn)知水平的關(guān)系大多帶有大膽冒險(xiǎn)、想當(dāng)然、反常態(tài)的特點(diǎn)因此他們的活動(dòng)常常多少帶有一些不合理、不安全的因素?；谶@些原因在科技活動(dòng)中教師應(yīng)給予孩子充分的關(guān)心、信任、理解為孩子營造一個(gè)寬松的創(chuàng)新環(huán)境給孩子們多一些思考的機(jī)會(huì)、多一些活動(dòng)的空間多一份創(chuàng)新的信心多一份成功的體驗(yàn)讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索中挖掘創(chuàng)新潛

5、力激發(fā)創(chuàng)新興趣培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力做創(chuàng)新的主人。教育無處不在，生活無時(shí)不有，學(xué)習(xí)教育生活的過程是知識(shí)、智慧拔節(jié)高度的過程，是靈魂、氣節(jié)超越尺度的過程。習(xí)近平主席曾說過習(xí)近平主席曾說過:“:“中國夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的。中國夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復(fù)興將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。中華民族偉大復(fù)興將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”二、成長(zhǎng)的詩意二、成長(zhǎng)的詩意從父輩的耳濡目染，從生活水平的逐步提