神奇的引導(dǎo)層

1、神奇的引導(dǎo)層,說(shuō)教材 本節(jié)內(nèi)容是第四章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作方法和要點(diǎn)，重點(diǎn)介紹單個(gè)對(duì)象沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握與否直接關(guān)系到整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。,本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)理解了圖層、庫(kù)、幀、關(guān)鍵幀、元件等一些概念并能利用它們做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，并且通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)做出一個(gè)圣誕老人沿直線飛行的動(dòng)畫(huà)，當(dāng)時(shí)就有

2、學(xué)生提出怎么樣才可以做到讓圣誕老人沿自己想要的軌跡出場(chǎng)。 同時(shí)，學(xué)生的掌握程度參差不齊。,說(shuō)學(xué)生,1、基本目標(biāo)：1）知識(shí)目標(biāo)了解引導(dǎo)層的作用、內(nèi)容和圖標(biāo)掌握引導(dǎo)線的繪制要點(diǎn)掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作要點(diǎn)2) 技能目標(biāo)掌握創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法掌握引導(dǎo)線的繪制方法掌握將對(duì)象吸附到引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法能通過(guò)模仿完成兩關(guān)動(dòng)畫(huà)的制作3）情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的喜悅2、發(fā)展目標(biāo)：

3、能夠結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)，自主探究多個(gè)對(duì)象沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜動(dòng)畫(huà)制作。,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)： ①引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作方法和要點(diǎn)難點(diǎn)： ①能夠掌握引導(dǎo)層中只繪制運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層 中設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) ②能夠?qū)?duì)象吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),理論及指導(dǎo)思想,信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出

4、學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。,說(shuō)教法學(xué)法,圍繞教學(xué)主題——引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作，采用情境導(dǎo)學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，講練結(jié)合，結(jié)合自主探究學(xué)習(xí)模式，教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)和設(shè)計(jì)制作的課件、學(xué)件和錄像幫助文件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，完成相應(yīng)的任務(wù)，將能力的培養(yǎng)落實(shí)到具體的真實(shí)的情境任務(wù)中；學(xué)生為主體，讓學(xué)

5、生進(jìn)入主體角色，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，親身感受并體驗(yàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)中通過(guò)探索與創(chuàng)新獲得成功的體驗(yàn)。,動(dòng)畫(huà)比較，引出課題,教師演示，講授新知,學(xué)生闖關(guān)練習(xí)（兩關(guān)）,小結(jié),學(xué)生演示,,,,,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,,拓展創(chuàng)新,導(dǎo)入新課,展示上一節(jié)課的拓展題，比較兩個(gè)動(dòng)畫(huà)，使沿直線運(yùn)動(dòng)的圣誕老人能沿著自己設(shè)計(jì)的路線出場(chǎng)。教師：上一節(jié)課結(jié)束以后，有好多同學(xué)都跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，老師，到底是怎么做出來(lái)的？今天，我們就來(lái)看一下，到底有一個(gè)什么神

6、奇的東西在起作用。展示兩個(gè)動(dòng)畫(huà)的源文件，引出課題：神奇的引導(dǎo)層,① 通過(guò)對(duì)“圣誕老人沿自己設(shè)計(jì)的路線出場(chǎng).fla”源文件的分析和制作演示，講解引導(dǎo)層的創(chuàng)建、引導(dǎo)線的繪制要點(diǎn)和制作引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的方法和要點(diǎn)。,講授新課，師生互動(dòng),② 布置闖關(guān)任務(wù)： [第一關(guān)]：在“圣誕老人沿直線出場(chǎng).fla”的基礎(chǔ)上制作出圣誕老人沿自己設(shè)計(jì)的路線出場(chǎng)效果。（提供錄像幫助）,學(xué)生闖關(guān)練習(xí),[第二關(guān)]：制作一個(gè)完整的“地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)”動(dòng)畫(huà)。（提供具體步

7、驟和錄像幫助） 設(shè)計(jì)此關(guān)的目的，一是解決學(xué)生的一個(gè)疑惑。我們告訴學(xué)生引導(dǎo)線是不能封閉的，要有起點(diǎn)和終點(diǎn)的，而這個(gè)動(dòng)畫(huà)地球的運(yùn)動(dòng)路徑感覺(jué)卻是封閉的為什么會(huì)這樣呢？ 二是對(duì)教材的拓展，而且通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)的制作復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容，感受從無(wú)到有制作一個(gè)完整小動(dòng)畫(huà)的過(guò)程。,學(xué)生闖關(guān)練習(xí),③ 學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)集中問(wèn)題④ 生生互動(dòng)，請(qǐng)做得快的學(xué)生充當(dāng)小老師，演示創(chuàng)建引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線，將對(duì)象吸附到引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)的具體過(guò)程

8、；師生互動(dòng)，教師適當(dāng)指出容易出錯(cuò)的地方，并對(duì)作品給予肯定評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。,學(xué)生闖關(guān)練習(xí),小結(jié),通過(guò)回答一些判斷題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層、引導(dǎo)線的理解和掌握情況。,1）未做完兩關(guān)的學(xué)生繼續(xù)完善作品，完成的去闖拓展關(guān) 利用引導(dǎo)層可以做一些很有趣的小動(dòng)畫(huà)，展示一些動(dòng)畫(huà)實(shí)例，拓展學(xué)生思路。提供給學(xué)生一些素材，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)意，自己嘗試制作一些動(dòng)畫(huà)。2）學(xué)生創(chuàng)新作品展示，作品保存，提交，下課。 最后找一些做得好的學(xué)生作品展示,通