深化教學(xué)改革 培養(yǎng)卓越化工人才

1、深化教學(xué)改革 培養(yǎng)卓越化工人才,張鳳寶2011年11月20日(合肥),一、化工高等教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,二、深化教學(xué)改革培養(yǎng)卓越化工人才,化學(xué)工業(yè)的發(fā)展給人類帶來了巨大進(jìn)步與福利,一、化工高等教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,資源合理利用與保護(hù),環(huán)境污染,能源緊缺,人口健康,人類可持續(xù)發(fā)展面臨重大挑戰(zhàn),一、化工高等教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,,,,,,健康,能源,環(huán)境,資源,化工,石油化工/煤化工 太陽能轉(zhuǎn)化 生物乙醇 燃料電池,稀土高效利用

2、 資源回收利用 核原料 海水淡化,清潔生產(chǎn) 節(jié)能減排 CO2減排與資源化 三廢治理,藥物生產(chǎn) 生化技術(shù) 食品添加劑 建材,這些重大挑戰(zhàn)與化學(xué)工業(yè)密切相關(guān),,,化工產(chǎn)業(yè)13%,,,其它,2010年，我國石化行業(yè)總產(chǎn)值8.8萬億，其中化學(xué)工業(yè)產(chǎn)值達(dá)5.23萬億元，同比增長32.6%，突破7700億美元，超越美國躍居全球第一，并占全國當(dāng)年GDP的13%。,我國化學(xué)工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,化學(xué)工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè),一、化

3、工高等教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,目前化學(xué)工業(yè)的不足：,（2）資源緊張已威脅到行業(yè)持續(xù)發(fā)展，且對外依賴程度在逐步加大。,（3）粗放型增長方式對環(huán)境帶來威脅：行業(yè)排放的“三廢”分別占全國企業(yè)“三廢”排放總量的20.2％、10.0％和9.6％，分別位居第1 位、第4 位、第6 位。,一、化工高等教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對化工產(chǎn)業(yè)的必然要求：,要求化工產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,要求提高能源利用率,,能源危機(jī),要求提高資源利用率,,資源緊缺,要求

4、減少三廢排放,,,需要化工高等教育培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才！,一、化工高等教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,解放前 幾個(gè) 50年代 13 90年代 78 60年代 6 2000-05 71 70年代 16 2005- 97 80年代 22 合計(jì)303個(gè) 本專業(yè)絕大多

5、數(shù)成立于改革開放以后特別是高等教育大發(fā)展時(shí)期。,化工高等教育發(fā)展：,一、化工高等教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,10,10,10,2007年工科206個(gè)專業(yè)又分21大類,11,12,學(xué)生工程實(shí)踐能力不足、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力偏弱；畢業(yè)設(shè)計(jì)的比例逐年減少，且專家認(rèn)可的畢業(yè)設(shè)計(jì)比例更少；生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間偏短，實(shí)習(xí)報(bào)告過于簡單；課程設(shè)計(jì)內(nèi)容偏淺，與工程實(shí)際聯(lián)系不夠緊密；對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練不足;敬業(yè)精神不夠。,化工類人才的不足,化工高等教育迫切需要提高質(zhì)

6、量！,一、化工高等教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,我國工程教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)：,更加重視工程教育服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略；更加重視與工業(yè)界的密切合作；更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)；更加重視工程人才培養(yǎng)國際化。,以“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為突破口，推進(jìn)工程教育改革，帶動(dòng)高等教育質(zhì)量整體提升。,一、化工高等教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,2010年6月23日，教育部在天津大學(xué)召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)，標(biāo)志卓越計(jì)劃正式開始實(shí)施。,卓越計(jì)

7、劃的核心內(nèi)容,創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式；,探索校企聯(lián)合培養(yǎng)工程型人才的途徑；,著力提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力。,二、深化教學(xué)改革培養(yǎng)卓越化工人才,1、整合課程體系,與國外幾所大學(xué)課程結(jié)構(gòu)對比,美國高校課內(nèi)講課與課外學(xué)習(xí)時(shí)間比例一般為1：2-3，學(xué)生4年以上畢業(yè)比例較大，且充分利用假期實(shí)習(xí)，所以學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)間較長。,理論環(huán)節(jié)偏多 課程總門數(shù)偏多 每學(xué)期課程偏多 選修課比例偏小 文化素質(zhì)教育課程數(shù)量偏少,教

8、學(xué)大綱重復(fù)現(xiàn)象 個(gè)別課程內(nèi)容陳舊 課程綜合性差 對培養(yǎng)目標(biāo)的貢獻(xiàn)度偏低,課程需要整合！,1、整合課程體系,課程結(jié)構(gòu)方面存在問題：,課程內(nèi)容方面存在問題：,1、整合課程體系,重新審視基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的比例,公共基礎(chǔ)課的比重較高，而專業(yè)基礎(chǔ)課的比重則不夠;國外大學(xué)的課程設(shè)置則具有多層次、寬專業(yè)、接觸專業(yè)早、注重專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐教學(xué)課程。,加強(qiáng)基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課之間的聯(lián)系,按課程列出知識(shí)點(diǎn)，減少不必要的重復(fù)以精減學(xué)時(shí),

9、20,1、了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)知識(shí)的要求，加強(qiáng)與專業(yè)課的溝通，了解學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課對數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。,2、開展數(shù)學(xué)系列課程高中教材與大學(xué)教材比較研究，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。,以數(shù)學(xué)為例,以化學(xué)為例,1、四大化學(xué)特別是無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)之間教學(xué)內(nèi)容有重疊，此外無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)與后續(xù)的化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程也有交叉。,,2、開展化學(xué)系列課程高中教材與大學(xué)教材比較研究，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。3、加強(qiáng)對國

10、外教材的比較研究，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容并保持與國外高水平大學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面的接軌。,以化工原理和傳遞過程為例,化工流體流動(dòng)與動(dòng)量傳遞、傳熱與熱量傳遞、傳質(zhì)與分離過程和質(zhì)量傳遞之間內(nèi)容都有不同程度的重疊。,以外語為例,大幅減少學(xué)時(shí)和學(xué)分，代之以雙語教學(xué)和英文課程體系，重點(diǎn)是外語的應(yīng)用能力和表達(dá)能力：交流能力、寫作能力。,1、整合課程體系,整合素質(zhì)教育課程；增加有關(guān)創(chuàng)新方法論、人文社科類、經(jīng)濟(jì)管理類及學(xué)科交叉類的課程：,跨學(xué)科的課程:使學(xué)生從多角度

11、思考問題，增加學(xué)生非主修領(lǐng)域知識(shí)的廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生的共同體意識(shí)，增進(jìn)不同院系教師之間的聯(lián)系，促進(jìn)跨學(xué)科的對話。復(fù)合課程：為大一新生設(shè)計(jì)了復(fù)合通識(shí)教育課程。規(guī)定學(xué)生一學(xué)期讀一本書。,增加化學(xué)工程課程，包括深度課程和廣度課程；,增加反映學(xué)科發(fā)展和行業(yè)發(fā)展需求，可持續(xù)發(fā)展，節(jié)能減排，過程強(qiáng)化等方面的一些新課。,美、歐:并不僅僅按一本教科書組織教學(xué)內(nèi)容而是參考多本教材、論著以及最新發(fā)表的研究論文; 靈活、多樣，除講課外還常常采用專題討論、

12、小組合作研究等多種形式。使每一個(gè)被動(dòng)的受教育者變成了主動(dòng)的教育者，學(xué)生成為真正的教學(xué)主體。,2、改革教學(xué)方法,中國:以教科書為主, 強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、邏輯性, 概念、原理，驗(yàn)證理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。教師講，學(xué)生邊聽邊記，課后復(fù)習(xí)記憶以應(yīng)付考試。以教師為主體，教學(xué)的重心在理論知識(shí)、在教科書。,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,2、改革教學(xué)方法,課程教材“一本主要教材＋多本參考教材”。,推廣討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)，大班

13、上課小班輔導(dǎo)，采用課堂討論、課程論文等方法，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新勇氣和研究與探索精神。,課程講授過程中注意布置大型綜合作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)采用不同方法、從不同角度解決問題，提高學(xué)生綜合能力和工程能力。,由考察學(xué)習(xí)成績向考察學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變,3、改革考核方法,多階段考核：增加月考、期中考試，課程結(jié)束后安排一次綜合考試，綜合多次考試結(jié)果進(jìn)行成績評(píng)定；加大小論文、演講、專題討論次數(shù)，并計(jì)入總成績；強(qiáng)調(diào)開放性命題，加大

14、主觀題比例。,改革對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的考核方式：論文成績包括指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、評(píng)閱教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、答辯等環(huán)節(jié)，比例分別為40：20：20：20。,（1）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué),4、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),實(shí)施多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式：,基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)研究型實(shí)驗(yàn) 如以工業(yè)酒精為原料制備無水乙醇，學(xué)生可以利用搭建的萃取精餾裝置、共沸精餾裝置進(jìn)行研究，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考與解決問題的能力；,加大實(shí)驗(yàn)室的開放力度。,（2）強(qiáng)化工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng),4、強(qiáng)化

15、實(shí)踐環(huán)節(jié),化工設(shè)計(jì)教學(xué)貫穿本科四年，從大學(xué)一年級(jí)開始，每年都進(jìn)行化工設(shè)計(jì)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。,第四學(xué)年，每位學(xué)生都要進(jìn)行12周的畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用化工知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。,28,強(qiáng)化設(shè)計(jì)教學(xué),4、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),（3）改革實(shí)習(xí)模式,4、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),中國高校：學(xué)校統(tǒng)一聯(lián)系，落實(shí)相關(guān)企業(yè)，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)來自于學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，同一專業(yè)的學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)入同一個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)。,國外高校：學(xué)生自己尋找企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)校提供

16、相關(guān)信息和條件，學(xué)生實(shí)習(xí)期間的工資由企業(yè)支付，一般學(xué)生的實(shí)習(xí)安排在暑假的三個(gè)月時(shí)間內(nèi)。這樣，同一專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷各不相同，知識(shí)結(jié)構(gòu)也各有所長，如果將高校比作企業(yè)，其“產(chǎn)品”——培養(yǎng)出的學(xué)生則是具有個(gè)性化的產(chǎn)品。,,有效利用假期時(shí)間；,4、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),與國際接軌，逐步推行學(xué)生自行聯(lián)系生產(chǎn)單位、設(shè)計(jì)單位和研發(fā)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)的方式；,實(shí)習(xí)方式化整為零、加強(qiáng)考核、重在效果；,延長實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)行分流培養(yǎng)機(jī)制：不上研的學(xué)生， 在第6學(xué)期期末或

17、第7學(xué)期初，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文，部分課程可以在進(jìn)入企業(yè)后結(jié)合實(shí)踐，以論文或設(shè)計(jì)形式完成；鼓勵(lì)已保研的學(xué)生在研究生面試結(jié)束后 進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。,建立中試規(guī)模的實(shí)習(xí)基地,4、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),不以盈利為目的，由國家投入，專人負(fù)責(zé)日常管理（安 全、環(huán)保、現(xiàn)場指導(dǎo)），并對本專業(yè)全國的大學(xué)生開放；,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己安裝，開停車，生產(chǎn)運(yùn)行，了解工藝原理，分析影響因素，提出改進(jìn)方案。,選擇合適的產(chǎn)品，構(gòu)建一集典型化工單元過程為一體

18、的中試裝置，配備先進(jìn)的自動(dòng)控制系統(tǒng)，專門用于生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)；,5、加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分，本科生從2年級(jí)進(jìn)入教師課題組持續(xù)培養(yǎng)，經(jīng)過兩年的科學(xué)研究可以獲得 3個(gè)學(xué)分；,組織前沿和應(yīng)用知識(shí)講座，拓寬學(xué)生的視野；,組織專家和杰出校友報(bào)告，學(xué)習(xí)企業(yè)家和杰出校友的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡；,高水平教師給學(xué)生授課、做優(yōu)秀本科生的導(dǎo)師和指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；,第四年在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后進(jìn)行畢業(yè)論文，使學(xué)生四年內(nèi)多次受到科研的訓(xùn)練；,5、加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培

19、養(yǎng),組織學(xué)生申報(bào)各級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目：國家層面：國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)校層面：大學(xué)生科技訓(xùn)練計(jì)劃；,高年級(jí)學(xué)生參加教師科研和技術(shù)創(chuàng)新；,開展地區(qū)性或全國性的化工實(shí)驗(yàn)、化工設(shè)計(jì)競賽等；,充分發(fā)揮第二課堂在素質(zhì)教育中的作用，通過一系列的社團(tuán)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，知識(shí)競賽活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。,各級(jí)教學(xué)科研基地對本科生開放并提供研究課題；,6、建立高水平的師資隊(duì)伍,采用引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的機(jī)制，努力形成一支教學(xué)水

20、平高、科研及工程實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、了解社會(huì)需求且滿足專業(yè)教學(xué)需要的師資隊(duì)伍。,加強(qiáng)教師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)：,開展科學(xué)研究和產(chǎn)學(xué)合作；,到生產(chǎn)與研發(fā)企業(yè)一線學(xué)習(xí)和交流。,6、建立高水平的師資隊(duì)伍,加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，提高教學(xué)水平：,加強(qiáng)師資培訓(xùn)，組織各類教學(xué)研討會(huì)；,完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織，加強(qiáng)集體備課，深化教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題研究；,加強(qiáng)教學(xué)觀摩和教學(xué)競賽，擴(kuò)大參與面；,加大跟蹤檢查督導(dǎo)力度。,完善青年教師導(dǎo)師制，發(fā)揮老教

21、師的傳幫帶作用；,設(shè)計(jì)課培訓(xùn),6、建立高水平的師資隊(duì)伍,關(guān)注點(diǎn)：高?！瞬排囵B(yǎng) 企業(yè)——經(jīng)濟(jì)效益和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)學(xué)合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙贏,7、加強(qiáng)校企合作，打造雙贏模式,高校：智力優(yōu)勢、技術(shù)改造、新工藝新產(chǎn)品開發(fā)，畢業(yè)生；時(shí)間短，人員集中，經(jīng)費(fèi)不足；,企業(yè)：先進(jìn)的工藝、設(shè)備、管理、敬業(yè)精神、職業(yè)道德；安全問題(人身安全和生產(chǎn)安全)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù),教師的評(píng)價(jià)體系：使教師更加自覺地將精力投入教學(xué)中，不斷提高教學(xué)水平與