《設(shè)計色彩》課程-張來源

1、,,,,,,精品資源共享課建設(shè)案例 ——《設(shè)計色彩》課程匯報,廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張來源,主 要 內(nèi) 容,1. 課程背景,2. 課程定位,3. 課程轉(zhuǎn)型,4. 課程內(nèi)容,5. 課程資源,.,.,一 課 程 背 景,1.對精品課程與精品資源共享課的理解 （1） 注重評審與注重使用 （2） 注重榮譽與注重產(chǎn)權(quán) （3） 注重模式與注重運行 （4） 注重學(xué)校與注重社會

2、2.對《色彩》課程與《設(shè)計色彩》課程的理解（1） 概念關(guān)系 —— 并列于從屬（2） 普及程度 —— 美術(shù)類、設(shè)計類；中專、大專、本科；（3） 差異程度 —— 偏繪畫性、偏理論性、偏構(gòu)成性、偏設(shè)計性 （4） 追求目標 ——,.,.,二 課 程 定 位,（一）、課程性質(zhì)與作用1.性質(zhì)：（1）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程（2）必修課程（3）學(xué)時72課時（或更多課時）（4）理實一體化課程

3、集- 色彩構(gòu)成（色彩基本原理和基本規(guī)律） - 色彩表現(xiàn)（水粉基本畫法、水彩基本畫法、馬克筆基本畫法、彩鉛基本畫法等） - 色彩應(yīng)用（色彩在包裝中應(yīng)用、色彩在產(chǎn)品中的應(yīng)用、色彩在環(huán)境中的應(yīng)用、 色彩在服飾中的應(yīng)用等）2.作用：（1）提供色彩的基本理論教育 使學(xué)生掌握色彩的基本理論知識（2）為學(xué)生開設(shè)色彩手繪訓(xùn)練教學(xué) 使學(xué)生獲得色彩表現(xiàn)技能（3）為學(xué)生開展色

4、彩應(yīng)用設(shè)計練習(xí) 使學(xué)生具有應(yīng)用色彩的基本能力。（4）為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的色彩基礎(chǔ)。,.,.,二 課 程 定 位,(二)、課程理念與思路1、確定教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、適用范圍（依據(jù)藝術(shù)設(shè)計行業(yè)職業(yè)能力要求，參照企業(yè)產(chǎn)品色彩應(yīng)用要求，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標）2. 改革單一的純“繪畫色彩”課程架構(gòu) 變體現(xiàn)設(shè)計行業(yè)特點的“設(shè)計色彩”課程； （從純藝術(shù)的油畫、水彩、水粉三大畫種技法

5、訓(xùn)練，過渡到“彩鉛”、“馬克筆”、“鋼筆淡彩”等應(yīng)用性的色彩手繪快速表現(xiàn)訓(xùn)練。從純色彩理論學(xué)習(xí)、繪畫習(xí)作練習(xí)，延伸到色彩在平面中的應(yīng)用，在產(chǎn)品中的應(yīng)用，在環(huán)境中的應(yīng)用）3. 直接與市場、公司的設(shè)計要求對接 使色彩基礎(chǔ)課直接體現(xiàn)了職業(yè)性、行業(yè)性特點。（既是高職學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的教學(xué)課程，同時又是企業(yè)設(shè)計師學(xué)習(xí)色彩的繼續(xù)教育課程。該課程所選擇教學(xué)內(nèi)容、所設(shè)計的教學(xué)方法不僅適應(yīng)教室的現(xiàn)場學(xué)習(xí)，同時較適應(yīng)視頻傳播的教學(xué)手段）,.,.,

6、,,,,色彩設(shè)計應(yīng)用能力,,大小結(jié)合,,長短結(jié)合,,專題設(shè)計,,應(yīng)用表現(xiàn),,馬克筆彩 鉛淡 彩電 腦,,,,,,,,,,,,廣告包裝服飾環(huán)境,,多種表達方式,,應(yīng)用性練習(xí). 演示,,專業(yè)設(shè)計人員,,,,,,,,,,,,色彩設(shè)計概括能力,,快速表現(xiàn),,實用表達,,手繪/產(chǎn)品/人物速寫/植物表達,,馬克筆彩 鉛淡 彩,歸納提煉概括,,短時間,,小畫面,,專業(yè)設(shè)計人員,,,,,,,,,,,,,,

7、,,,,,,實用性練習(xí),課程理念與思路,三 課 程 轉(zhuǎn) 型,1. 學(xué)緣結(jié)構(gòu) 一支集基礎(chǔ)繪畫、專業(yè)設(shè)計、藝術(shù)理論、教學(xué)理論、計算機技術(shù)于一體的專業(yè)復(fù)合型隊伍。（配備有理論學(xué)緣背景、有繪畫專業(yè)背景、有設(shè)計專業(yè)背景和企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的教師對應(yīng)教學(xué)；配備了有理科背景從事計算機網(wǎng)絡(luò)維護十余年工作經(jīng)驗的專業(yè)老師；有教育學(xué)背景從事教學(xué)理論與方法研究的專業(yè)教師）2.設(shè)施完善 具備較完善的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。（教學(xué)場地具備

8、理論課與實踐課一體、可視與演示同步。如多媒體藝術(shù)教室既適用于知識理論講授又能滿足實踐教學(xué)；色彩手繪教室既有傳統(tǒng)畫室的風(fēng)貌，又兼具現(xiàn)代聲像演示效果）3.資源充足 《色彩》自編教材——“十一五”的《設(shè)計色彩》規(guī)劃教材 《色彩》學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程——《色彩》的國家精品課程 《設(shè)計色彩》的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱——企業(yè)的色彩設(shè)計方案、企業(yè)的 色彩標準系統(tǒng) 色彩的設(shè)計作品

9、——產(chǎn)品的設(shè)計專利……,課程內(nèi)容的針對性與適用性,四 課 程 內(nèi) 容,—— 針對性與適用性,1.針對性色彩教學(xué),—— 教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新,四 課 程 內(nèi) 容,■,■,■,2.實用性色彩教學(xué),四 課 程 內(nèi) 容,—— 教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新,3.應(yīng)用性色彩教學(xué),四 課 程 內(nèi) 容,—— 教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新,五 課 程 資 源,—— 紙質(zhì)教材,謝 謝,.,.,,,,返回,,,,返回,.,.,,.,.,,.