建筑應(yīng)用文寫作課程建設(shè)方案

1、建筑應(yīng)用文寫作課程建設(shè)方案,課程負責人:程澤峰,《建筑應(yīng)用文寫作》課程的性質(zhì),是建筑類高職學生的綜合文化素質(zhì)課程之一。以突出育人功能為主線；為提高建筑類高職各專業(yè)人才的工作素質(zhì)服務(wù)；為未來的求職和就業(yè)服務(wù)。,建筑類應(yīng)用文寫作能力,文章分析與處理能力,不同專業(yè)需要,有效溝通解決實際問題,創(chuàng)新能力,課程的作用,1、通過本課程的學習，能夠培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，全面提升學生的綜合文化素質(zhì)； 2、通過本課程的學習，能

2、夠培養(yǎng)學生口語與書面語的表達能力； 3、通過課程向?qū)W生傳授寫作建筑應(yīng)用文的方法與寫作技巧，能夠全面提高學生適應(yīng)工作需求，解決實際問題的職業(yè)能力； 4、通過本課程的學習，培養(yǎng)學生終身學習、持續(xù)發(fā)展的能力，并為學生全面提高綜合素質(zhì)提供必備條件。,課程設(shè)計的理念與思路,基于工作過程重新構(gòu)建了建筑應(yīng)用文寫作教學內(nèi)容，滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，適應(yīng)社會發(fā)展需要以“必需、夠用”為原則重新構(gòu)建了寫作課程體系和教學

3、內(nèi)容體系； 以職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點，制定與各專業(yè)相適應(yīng)的建筑應(yīng)用文寫作教學要求，達到共性與個性相結(jié)合。,教學內(nèi)容選取,充分進行校外行業(yè)、企業(yè)調(diào)查，了解社會需求有針對性地滿足相關(guān)工作崗位對學生知識、能力、素質(zhì)的要求，真正服務(wù)于各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，共性與個性模塊相結(jié)合在對教學內(nèi)容進行重新構(gòu)建時，注重培養(yǎng)學生的應(yīng)用寫作能力，有效溝通、解決實際問題能力與創(chuàng)新能力以學生為主體，以實踐練習培養(yǎng)學生寫作技能為主導，以專業(yè)崗位工作需求

4、設(shè)置“模塊”，體現(xiàn)職業(yè)崗位和能力培養(yǎng)的要求。同時為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ) 按照“必需、夠用”的原則，重新修訂課程教學大綱；在具體的課程內(nèi)容安排上，基于建筑企業(yè)相關(guān)工作過程所需要的教學過程為主線，突出“項目”教學的思想,教學內(nèi)容的組織,1.遞加式提出教學目標要求，減緩學生畏難心理；2.精心安排每次課的情景導入，激發(fā)學生的學習興趣；3.教學工作任務(wù)設(shè)計科學，教學準備充分，不斷加強配套學習資料的建設(shè)和完善；4.每次課前布置好學生課前準

5、備內(nèi)容；5.確保教學網(wǎng)絡(luò)運行暢通，保證現(xiàn)代化教學手段使用的流暢；6.實訓項目跟蹤落實，增強學生團隊合作意識。,教學內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式,1.教材 2.網(wǎng)絡(luò)教學軟件資源(1)課程已制作教學課件并使用；(2)課程教學大綱、講義；(3)實訓項目方案；(4)《建筑應(yīng)用文寫作》習題與解答；(5)《建筑應(yīng)用文寫作》試題與答案；(6)教學參考資料目錄。,教學方法與手段----教學設(shè)計,模塊化------滿足各專業(yè)需面向的工作崗位不同、

6、需解決問題不同的需要；課程教學內(nèi)容的確定以問題解決為方向，以培養(yǎng)應(yīng)用能力服務(wù)于專業(yè)為目標，為學生可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。 對比：建筑工程技術(shù)與物業(yè)管理專業(yè)充分利用建筑業(yè)文檔案例引出教學內(nèi)容，達到學生在校學習內(nèi)容與工作崗位任務(wù)的一致性引入項目教學，以工學結(jié)合為切入點，根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，以獨立的實訓形式，強化訓練，提高學生自學與團隊協(xié)作精神，利于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。,教學方法與手段----教學方法,1.文檔實務(wù)教學法：基于工作過程

7、 分解典型工作任務(wù) 創(chuàng)設(shè)具體情境 寫作實踐 自主學習與發(fā)展 2.學生團隊法：合作練習 代表競技 團隊意識3.對應(yīng)教學法：講授相關(guān)內(nèi)容，同時分析格式、內(nèi)容要素等，邊分析邊找出二者的異同 4.講、練、評相結(jié)合教學法,,,,,,,教學方法與手段----教學手段,1.充分利用學院的網(wǎng)絡(luò)教學資源及圖書館，培養(yǎng)學生自主學習能力；2.運用多媒體并輔之以板書交流，增加教師向?qū)W生傳遞的信息量。利用學院多功能廳、

8、就業(yè)洽談室等進行演講、求職等仿真項目實訓，教學效果良好。,教學方法與手段----網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境,1.網(wǎng)絡(luò)教學軟件資源教學課件、教學大綱、講義、電子教案、實訓項目方案、習題與解答、試題與答案、教學參考資料目錄2.網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境多媒體教室、校園網(wǎng)、高配置的電腦等設(shè)備、網(wǎng)上互動平臺、網(wǎng)絡(luò)交流方式、相關(guān)網(wǎng)站鏈接 3.充分利用圖書資源有人文、社科、自然科學等各類圖書、電子圖書及電子期刊,實踐條件,一、校內(nèi)實訓設(shè)備與實訓環(huán)境

9、 1.利用學生就業(yè)洽談室，設(shè)置情境，進行求職訓練； 2.利用復印室等，為教學服務(wù)，講解公文印制的過程，并讓其親手操作，了解文件印發(fā)、接收知識； 3.利用學院多功能廳、會議室，進行演講及招、投標等實訓； 4.利用學院辦公室、系部、及學生社團等聯(lián)系單位，讓學生學以致用，將所學社交禮儀知識用以實踐。二、校外實習基地的建設(shè)與利用 各專業(yè)建立的近百家校外實訓基地均為本課程所用，

10、體驗企業(yè)文化，了解企業(yè)實際。 上述環(huán)境滿足了本課程實踐教學環(huán)節(jié)的需求。,特色與創(chuàng)新,1.完成了建筑應(yīng)用文寫作理論、實踐和實訓教學內(nèi)容一體的課程體系構(gòu)建2.形成適用于本課程教、學、做的項目實訓教學模式 3.注重能力的考試改革,教學隊伍------主講教師,1.教師風范：每個學期評教，均被評為優(yōu)秀 2.學術(shù)水平：發(fā)表論文20余篇，主持或參與各級教、科研項目10余項，參編或編著教材多部，獲得省市級教、科研獎勵近10項

11、3.教學改革、教學研究成果: 編制教學大綱、編寫講義、制定 “課程考核改革方案”、課題、教學成果多項獲獎4.技術(shù)服務(wù)(培訓)項目：為學院、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)，效果顯著,教學隊伍------教學隊伍結(jié)構(gòu),1.學歷結(jié)構(gòu)：具有研究生同等學力并獲碩士學位者4人，占教師隊伍的44.4%； 2.職稱結(jié)構(gòu)：副教授5人，占教師隊伍的55.6%；講師2人，占教師隊伍的22.2%；助教2人，占教師隊伍的22.2%，結(jié)構(gòu)合理； 3

12、.“雙師”結(jié)構(gòu)：7人具有“雙師”素質(zhì)，占教師隊伍的77.8%；其中4人具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷，占44.4%； 4.專兼職教師比例：聘請企業(yè)兼職教師1人，占教師隊伍的11.11%，專兼職教師的比例為8：1；,教學隊伍------教學隊伍結(jié)構(gòu),5.學緣結(jié)構(gòu)：9名教師分別畢業(yè)于遼寧師范大學、吉林大學、沈陽師范大學、大連外國語學院，符合學緣要求；6.年齡結(jié)構(gòu)：45歲以下中青年教師7名，占教師隊伍的77.8%，教學思想活躍,有一定的創(chuàng)

13、新性；,教學效果------教學評價,1.校外專家評價：具有極大的應(yīng)用推廣價值2.行業(yè)企業(yè)專家評價：所培養(yǎng)的學生勝任各自工作崗位需要，符合公司的要求 3.校內(nèi)督導評價：師資力量雄厚，專業(yè)水平高，實踐能力強，教學成績顯著，得到了社會的認可和學生的好評。 4.學生評價：對教學內(nèi)容、教學方法、教學手段都給予了充分的肯定。,教學效果------社會評價,1.師資水平較高，近5年僅前五位主講教師在各級各類公開刊物上發(fā)表相關(guān)論文20余篇，主持

14、或參與各級教、科研項目10余項，獲得省市級教、科研獎勵近10項。具有一定的影響力。2.積極進行課程內(nèi)容的教學改革，得到行業(yè)、企業(yè)與學生的認可。3.教學管理制度規(guī)范。4.充分利用現(xiàn)代化教育手段，注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。5.考核管理嚴格,考試方式合理。6.我院的學生就業(yè)率連續(xù)3年在全省各高職院校中名列前茅。7.所培訓學生參加各級演講比賽均取得優(yōu)異成績。 無論在師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)及教學技術(shù)手段運用等方面該課程組