教師與師德

1、教師的職業(yè)道德,,,教師與師德,教師是指通過教育活動為社會或一定階級培養(yǎng)合格人才，以滿足社會對人才的需要而為社會服務(wù)的人。 教師職業(yè)，就是指按照一定社會的需要和標(biāo)準(zhǔn)，傳授文化科學(xué)知識，以培養(yǎng)人的能力和思想品德的一種職業(yè)。,1、什么是教師？什么是教師職業(yè)？,一、教師,2、教師是一種特殊、光榮而神圣的職業(yè)。為什么？,主要有六個方面的原因：  1、教師的勞動對象是可塑性大，尚未成熟的兒童和青少年； 

2、; 2、教師的勞動任務(wù)主要是從學(xué)生的心理上去造就完美的個性， 塑造高尚的靈魂，而不是簡單的從外部去“雕琢”對象； 3、教師的勞動“產(chǎn)品”具有滯后性，一些教育不當(dāng)事在以后顯現(xiàn)； 4、教師的勞動手段是以自己的學(xué)識、才能、思想水平和道德品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生； 5、教師的勞動過程具有人格性：是面對面得交流、心與心的交流、 沒有權(quán)利但有魅力，人品決定產(chǎn)品。 6、教師的勞動成果是各個教室作用的

3、有機總和，是集體勞動的結(jié)晶。,二、師德,1、教師的“德” “德”是人們經(jīng)常掛在嘴邊的一個詞。一個有威望的人稱之為德高望重；如果做了損人利己的事，會被人罵為“缺德鬼”，還有包頭人說的“看這人德行”。今天我們講的職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，據(jù)有關(guān)部門不久前的民意調(diào)查，教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中，被認(rèn)為是社會形象第十二位的；數(shù)中偏下也就是說，其職業(yè)

4、道德狀況是不好的，曾經(jīng)被人們稱之為“最后一片凈土”的教育界，如今也不那么干凈了。教師中有這樣那樣的問題給行業(yè)抹了黑?！耙娝啦痪取笔轻t(yī)務(wù)工作者的最大的缺德；“以權(quán)謀私”是國家干部最大的“缺德”；“知法犯法”是執(zhí)法工作者最大的“缺德”，而“體罰學(xué)生”則是教師最大的“缺德”！,有才有德是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。,三、師德的重要性,1、師德是教師最重要的素質(zhì) （1）師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，

5、也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)； （2）師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。教師的理想信念，道德情操，人格魅力直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，終身受益的。,2、新形勢要求我們具備良好的師德,（1）面對全面建設(shè)小康社會的新形勢

6、，新任務(wù)，面對改革開放進一步擴大，社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新情況新問題，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求。 （2）當(dāng)前深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚師德。 綜上所述，作為培養(yǎng)創(chuàng)新勞動者的教師，只有具備良好的職業(yè)道德，才能順利完成教育教學(xué)任務(wù)，才能真正造就千千萬萬“四有新人”。

7、,,,,,中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 （2008年修訂） 　　一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 　　二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。,三、關(guān)愛

8、學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！　∷?、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。,五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，

9、團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。,一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風(fēng)問題,概括起來主要有以下幾個方面：一是忽視自我修養(yǎng)的提高。有 的教師只注重提高學(xué)歷，只滿足于教學(xué)設(shè)計、語言表達、教學(xué)手段的運用，不注重以良好的師德熏陶學(xué)生，把教

10、書育人的本職工作降到最低層面，變成了典型的“教書匠”；有的教師從走上工作崗位就一直照本宣科，一本教案用到老，不注重進修專業(yè)知識和提高業(yè)務(wù)水平，教學(xué)水平長期低下；有的教師只重視職稱的提高，不重 視人格道德的提高，忽視道德修養(yǎng)在教書育人中的重要作用；甚至有的教師只圖安逸，不思進取，以文憑、職稱掩蓋自己道德水平的低下。二是不尊重學(xué)生人格的現(xiàn)象普遍存在。有 的教師對學(xué)生不是報以滿腔熱情，在班級管理和教學(xué)管理中家長制作風(fēng)嚴(yán)重。對學(xué)生出現(xiàn)的問題不

11、是循循善誘，做耐心細致的思想工作，而是給予心理壓力、呵斥和 責(zé)罵。有的教師還對學(xué)生進行挖苦、諷刺，甚至漫罵。這些行為不僅嚴(yán)重地損害了教師在學(xué)生心目中的形象，不利于學(xué)生的身心健康成長，還失去了學(xué)生對教師的尊重，導(dǎo)致有些教師除了以強制性手段讓學(xué)生聽課、維護課堂秩序外，根本無法把學(xué)生的心拴在課堂上。,一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風(fēng)問題,三是變相體罰和體罰時有發(fā)生。有些教師因為學(xué)生表現(xiàn)不好，而對學(xué)生動輒罰作業(yè)、罰勞動、罰站，午餐時不讓吃飯，到

12、放學(xué)時間不讓學(xué)生回家，以致一些本來行之有效的教育手段，如勞動、作業(yè)等 失去了它本身應(yīng)有的教育功能，成為懲罰學(xué)生的手段，可謂得不償失。極少數(shù)教師素質(zhì)低下，不注重師德修養(yǎng)，甚至打罵學(xué)生。這些行為嚴(yán)重違反了《教師法》和 《未成年人保護法》，給學(xué)生的身心留下創(chuàng)傷。四是“亂收”、“亂拿”的現(xiàn)象還一定程度地存在。有 的教師在物質(zhì)享受誘惑下，采取各種方式向家長、學(xué)生伸手。一些教師不在課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效益，而是用“補課”、開展“課外活動”等

13、形式做“擋箭 牌”，收取學(xué)生費用，拒不執(zhí)行中央關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負擔(dān)的規(guī)定。極少數(shù)教師不僅收受學(xué)生財物，甚至明確地向家長開口要錢、要物，家長迫于壓力，不得不 拿。這些行為在社會上造成極其惡劣的影響。,,做愛國守法的好公民，好老師,愛國主義就是千百年來鞏固下來的對自己祖國的一種最深厚的感情。 偉人鄧小平同志曾說：“我榮幸地以中華民族一員的資格，而成為世界公民。我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”這話看似質(zhì)樸，卻蘊含著

14、一位偉人對自己國家和人民無比熱愛的崇尚情懷，這是一種自然地流露，是愛國情操的最深切表達。 人們常把祖國比作母親，把對祖國的熱愛和忠誠、為祖國奉獻一切的行為看作是“世界上最偉大的情操”。而作為這一情操的感染者、傳播者的教師，我們更應(yīng)該把愛國視為自己首要的追求目標(biāo)。,,1、尋根溯源，把愛國主義情懷傳承下去,2、身為教師，改變祖國的教育現(xiàn)狀就是最堅定的愛國,3、嚴(yán)格自律，絕不做有損國家利益和形象的事,4、遵紀(jì)守法從不體罰學(xué)生做起,做愛國

15、守法的好公民，好老師具體表現(xiàn)：,,,體罰，是教師對學(xué)生肉體實施懲罰并使其受到傷害的行為，汝毆打、罰站、下蹲 、刮臉、打撕嘴巴、超過身體極限的運動等行為。 變相體罰，則是指教師采取其它間接手段，對學(xué)生的肉體與精神實施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵等行為。 《義務(wù)教育法》第十六條規(guī)定“禁止體罰學(xué)生”； 《中華人民共和國教師法》第十三條規(guī)定“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的”，要給予教師“行政

16、處分或者解聘”，“情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”；《 中華人民共和國未成年人保護法》第十五條也明文規(guī)定禁止體罰或變相體罰學(xué)生。,,做愛崗敬業(yè)的模范,愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。 使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。 如果人生真有意義與價值的話，其意義與價值就在于對人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感

17、。,,做愛崗敬業(yè)的模范具體應(yīng)做到以下幾點：,（一）甘于寂寞，樂在愛崗敬業(yè),（二）以仁樹人，以敬業(yè)完善自我,（三）廉潔自愛,（四）學(xué)會尊重，讓無私體現(xiàn)在我們的一言一行中,（五）勤于家訪，讓愛崗敬業(yè)落在實處,（一）甘于寂寞，樂在愛崗敬業(yè) 1、淡泊明志，寧靜以致遠 2、發(fā)揚敬業(yè)精神教師甘于寂寞的具體方法1、在讀書中沉淀思想2、知足常樂，安心樂教3、得放棄才能甘于寂寞——放棄是一種智慧,,1、崗位時刻在心中2、用敬業(yè)精

18、神幫助學(xué)生愛崗敬業(yè)的具體方法： 1、以仁愛之心善待學(xué)生 2、把全部精力用在崗位上 3、養(yǎng)成愛崗敬業(yè)習(xí)慣,（二）以仁樹人，以敬業(yè)完善自我,,（三）廉潔自愛,具體方法有： 1、淡泊名利才能廉潔自愛 2、樹立正確的義利觀 3、公正、廉潔從教 4、用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)進行自我約束,,（四）學(xué)會尊重，讓無私體現(xiàn)在我們的一言一行中,1、“彎下腰”來，平等的與學(xué)生進行交流2、尊重學(xué)

19、生的每一次成功，特別是第一次,,（五）勤于家訪，讓愛崗敬業(yè)落在實處,實現(xiàn)有效家訪的具體方法：1、  確定家訪對象，明確家訪目的2、  做好訪前準(zhǔn)備3、  切實把握家訪時機4、  家訪時的談話要講究藝術(shù)性5、  做好家訪記錄，及時反饋,關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的第二家長關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康

20、，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 師生關(guān)系。教師在傳授知識時是老師，應(yīng)該做到誨人不倦；在交換思想時又是同志，應(yīng)該做到心心相??；在集體活動時是兄弟姐妹，應(yīng)該做到親密無間；關(guān)心同學(xué)時又是母親，要做到無微不至。,1.教師之愛就是教師對學(xué)生的愛。 它既是一種情感，也是一種能力、一種態(tài)度。正如李鎮(zhèn)西老師“真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，永遠不對任何學(xué)生絕望?！?2.教師之愛

21、的特征①教師之愛是自覺之愛、有目的之愛②教師之愛是嚴(yán)慈相濟之愛③教師之愛是泛愛，是廣博之愛、一視同仁之愛④教師之愛是具有教育藝術(shù)之愛,案例：師生關(guān)系也是“教學(xué)”成果,有這樣兩個平行班，一個班級學(xué)習(xí)成績很好，但師生關(guān)系很緊張，在學(xué)生評教的時候反映教師教學(xué)方法簡單武斷，學(xué)生負荷很重；而另一個班級雖說學(xué)習(xí)成績次了一點，學(xué)生熱情高漲，大家充分感受到了做人的幸福。 張老師自從她接手班主任工作后，管理非常嚴(yán)格，班上的各項

22、工作和學(xué)生的成績在年級的排名也從較后的名次，上升到了年級的前列，可張老師想不到的是，學(xué)生竟仿歷史人物張三豐的名字，給她起了個“張三瘋”的外號，因為張老師早中晚三次都要找學(xué)生談一次心……武漢市在中小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查中，在被調(diào)查的597名教師中，40%的教師認(rèn)為自己和學(xué)生的關(guān)系很融洽，但被調(diào)查的2523名學(xué)生中只有很少一部分學(xué)生認(rèn)為老師是可以信任的，大多數(shù)學(xué)生表明“老師不好相處”。,,1、危難時，舍生忘死獻大愛,大愛無言。愛是教育的根基

23、，愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有教育；大德無痕。師德是教師職業(yè)的靈魂，沒有德行的教育就失去了方向。,2、用博愛之心鑄造師德之魂,“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@句話在教育界廣泛流傳的經(jīng)典名言說明：愛是教育的生命，愛學(xué)生是師德直接體現(xiàn)，是做好教師的關(guān)鍵。,3、寬容之愛——寬容是人生最偉大的力量,寬容是教師的基本素質(zhì)，也是師生心靈溝通的橋梁。而寬容所釋放出來的愛，更能體現(xiàn)教師對學(xué)生的博大胸懷

24、。,（1）營造一個寬容的環(huán)境，讓學(xué)生感受到關(guān)愛（2）善于忘記，給學(xué)生一個重新開始的機會,4、信任之愛——愛學(xué)生，就信任他們,信任是一種有生命的感覺，是一種高尚的情感。對于教師來說，信任學(xué)生，就是愛的最好詮釋。,5、賞識之愛——催生希望的師愛,賞識之愛應(yīng)該是冬日暖陽，沙漠甘泉！,（1）將賞識之愛用提前夸獎法釋放出來 （2）將賞識之愛用人前夸獎法釋放出來（3）將賞識之愛用間接夸獎法釋放出來（4）將賞識之愛用動作夸獎法釋放出來

25、（5）承認(rèn)差異，要留心學(xué)生的每一點進步（6）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點（7）多管齊下，營造賞識的環(huán)境,6、理解之愛——教育，從理解學(xué)生開始,理解不僅僅需要老師具備愛心，還需要教師善于適當(dāng)?shù)挠蠈W(xué)生的需要，懂得換位思考，自我理解與自我反思等，同時還需要教師主動去消除理解道路上的各種障礙。,（1）換位思考——讓理解之愛更透徹（2）傾聽——傳遞理解之愛的捷徑,教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)

26、學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。你若是把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。,1、不放棄“后進學(xué)生” （1）為“后進學(xué)生”構(gòu)筑一個牢固的知識地基 （2）做“后進學(xué)生”的書友，培養(yǎng)他們的閱讀興趣 2、轉(zhuǎn)換觀念，思路決定出路 （1）轉(zhuǎn)變身份，用民主照亮學(xué)生的心靈 （2）打破思維定勢，關(guān)注學(xué)生心理,3、做個學(xué)問高

27、、師德更高的專業(yè)化教師具體做法： （1）以實踐提高自身的專業(yè)化水平 （2）加強理論探究，并應(yīng)用于教學(xué)實踐 （3）知識是專業(yè)化得基礎(chǔ) （4）做教育改革的探究者 （5）建立自我評價標(biāo)準(zhǔn)，促進專業(yè)化發(fā)展,4、因材施教，努力嘗試個性化教育 （1）尊重學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，不拔苗助長 （2）注重情感激勵 （3）良好的師生關(guān)系是個性化教育的基礎(chǔ) （4）鼓勵長處，避免揭短,5、還課堂給學(xué)生——營造師生互

28、動的天堂具體方法：1、首先要提高學(xué)生的主體意識 2、放手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 3、培養(yǎng)學(xué)生檢查與反思的習(xí)慣 4、修煉好“啟發(fā)”這一基本功 5、知其然，更要知其所有然,做為人師表的典范,,為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)系集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之

29、便謀取私利。,一、誠信為本，堅守高尚情操,二、做嚴(yán)于律己的模范,三、儀表風(fēng)度——端莊樸素的形象才富有感召力,,把終身學(xué)習(xí)確立為堅定目標(biāo),終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高職業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。,終身學(xué)習(xí)，成為博學(xué)教師德具體方法： 1、要博學(xué)，就要多讀書 2、三人行，必有我?guī)熝?3、實踐出真知 4、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著 5、勤寫可

30、以使廣博的知識得到積累和提升 6、終身學(xué)習(xí),1、讀書對我們的意義,做教師和當(dāng)校長的，身上應(yīng)該多一些書卷氣，少一些煙酒味 —— 高萬祥教師的定率，一言蔽之，就是你一旦今日停止讀書，明日就將停止教學(xué)。 ① 讀書，促進我們的專業(yè)成長，使我們體驗成功的快樂 ② 讀書，陶冶我們的情操，提升我們的職業(yè)境界,③ 讀書，使我們發(fā)生新的“蛻變”，實現(xiàn)新的跨越

31、 ④ 上網(wǎng)，信息時代教師讀書的新方式2、拜師是教師自我修養(yǎng)的又一好途徑3、自我反思是教師道德修養(yǎng)的有效途徑 1）教師反思的特點①反思應(yīng)具有鮮明的問題意識，以捕捉反思對象 ②反思是一種綜合判斷活動 ③反思要秉承正確的教育理念，形成反思參照標(biāo)準(zhǔn) ④反思是持續(xù)不斷的系統(tǒng)化思考,2 ）教師反思的意義 ① 在反思中實現(xiàn)自我提升 ②在反思中實現(xiàn)創(chuàng)新 ③在反思中成長 3）教師如何反思 ①學(xué)會面對自