性別與行動(dòng)能力

1、科技與社會(huì) 期末成果發(fā)表,2006 教育部通識(shí)計(jì)畫,Science, Technology and Society Studies,,一、科技與社會(huì)課程簡(jiǎn)介二、課程內(nèi)容三、課程進(jìn)行方式四、成果五、檢討與改進(jìn)方向,報(bào)告大綱,,一、科技與社會(huì)課程簡(jiǎn)介,本課程旨在引介以科技與社會(huì)相互交融的思考，給清大理工科學(xué)生希望培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)訓(xùn)練外的社會(huì)反省與包容多視野的思考為通識(shí)核心課程＿科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)群組之一，為三學(xué)

2、分的課評(píng)量：期末考為個(gè)人分?jǐn)?shù)，其餘小組課堂討論、報(bào)告、研究報(bào)告皆為集體分?jǐn)?shù),,二、課程內(nèi)容,導(dǎo)論與人文社會(huì)研究的基本工具箱科學(xué)家與工程師的政治牽扯科技物知識(shí)的政治科技專業(yè)、風(fēng)險(xiǎn)與爭(zhēng)議,,● 課程主題：科技的政治性問題,擺脫既有的科技與人文的二分，強(qiáng)調(diào)科技與社會(huì)相互交融因此，由科技行動(dòng)者的行動(dòng)、科技物、知識(shí)、科技專業(yè)社群與民眾等幾個(gè)面向切入，以具體案例探討科技的政治性。,,,● 教材,分為理論性探討與個(gè)案研究理

3、論性探討：介紹「典範(fàn)」、「科技物政治性」、「風(fēng)險(xiǎn)」、「常民專家」等概念個(gè)案研究： --- 國外案例：愛迪生、微波爐、精卵再現(xiàn)、愛滋運(yùn)動(dòng)、維他命爭(zhēng)議等等 --- 國內(nèi)案例：B型肝炎、呼吸器、焚化爐、核四、電子產(chǎn)業(yè)等等,,● 教材考量,希望在理論與經(jīng)驗(yàn)的相互參照下，讓學(xué)生在具體經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)分析現(xiàn)象使用本土個(gè)案，希望讓學(xué)生由自身相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考輔助影片也都是與本土個(gè)案相關(guān)，有化工射出成型、IC產(chǎn)業(yè)、核四、臺(tái)灣廢棄物

4、、RCA問題等數(shù)次影片討論,,● 專家演講,分別在科學(xué)行動(dòng)者、科技物、科學(xué)社群與公眾三個(gè)單元邀請(qǐng)相關(guān)專家演講，讓學(xué)生在具體經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)分析現(xiàn)象包括楊谷洋教授談機(jī)器人研發(fā)、洪朝貴教授談自由軟體與軟體發(fā)展、邱花妹女士談科技與環(huán)境議題,三、課程進(jìn)行方式,回顧與檢討上週小組討論作業(yè)講解本週課程背景小組報(bào)告課程內(nèi)容講解相關(guān)影片資料補(bǔ)充小組討論（助教參與））,,,● 分組方式,全班分為五組，基本上為七到八人一組。每一小組必須完成

5、兩次課堂報(bào)告，與一份期末研究報(bào)告課堂討論：每個(gè)小組每週必須交一份討論作業(yè),,1、助教協(xié)助小組課堂報(bào)告的討論（每組一學(xué)期兩次）2、助教協(xié)助小組進(jìn)行研究報(bào)告的討論（每組一學(xué)期四次）3、助教每週課常與小組討論（每組每週一次），並針對(duì)小組上課討論的書面回應(yīng),● 課後討論與回應(yīng),,● 網(wǎng)路教學(xué),設(shè)置網(wǎng)站：http://nthusoc.twbbs.org/~wylin/95-1/index.php網(wǎng)站提供進(jìn)階版課程大綱（含有豐富補(bǔ)充

6、教材）、上課投影片、小組討論作業(yè)與助教回應(yīng)、研究進(jìn)度討論區(qū)、課程回饋與討論區(qū),,,四、成果,學(xué)生部分：在大量討論的引導(dǎo)下，由每次課堂討論的作業(yè)可以明顯看出。學(xué)生思考品質(zhì)快速進(jìn)步。學(xué)生挑選的期末研究報(bào)告方向，如：健康食品爭(zhēng)議、BBS的人際互動(dòng)、監(jiān)視科技與人權(quán)、運(yùn)動(dòng)科技宣傳與使用、軟硬式隱形眼鏡的爭(zhēng)議，都由生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展，富含課程精神的討論,,成果,教材部分：經(jīng)過這兩次通識(shí)計(jì)畫，以及其他經(jīng)費(fèi)累積，已經(jīng)整理出一包含指定閱讀、參考閱讀、

7、課堂影片、問題與討論、相關(guān)網(wǎng)站、資料庫與組織，與進(jìn)階中英文論文閱讀的「科技與社會(huì)」資料庫共有三十三週的課程，有六單元「導(dǎo)論」、「科學(xué)家與工程師的視界與世界」、「科技物」、「知識(shí)」、「科技產(chǎn)業(yè)」、「科技專業(yè)與公眾」未來整理完成會(huì)放到我個(gè)人網(wǎng)頁供參考http://nthusoc.twbbs.org/~wylin/,,五、課程進(jìn)行檢討與改進(jìn),課堂討論與回應(yīng)、課堂報(bào)告討論、研究討論等等次數(shù)過多，助教負(fù)荷過重。教材上在理論與生活化補(bǔ)充教材

8、間的取捨。本次課堂研讀材料本身，選取生活化的經(jīng)驗(yàn)材料，而非研究論文，但學(xué)生反而較喜歡希望理論性概念蒐集與重新編輯影片等多媒體教材，以適應(yīng)課程進(jìn)行節(jié)奏與長(zhǎng)度。小組編制七人過多，討論時(shí)往往出現(xiàn)搭便車行為。但期末考設(shè)計(jì)小組互評(píng)，以及助教平時(shí)記錄，在成績(jī)上反映其貢獻(xiàn)。,,課程檢討與改進(jìn),因?yàn)楸菊n程放在目前新推行的核心通識(shí)課程，因此，都是大一大二學(xué)生選課，學(xué)生對(duì)自身專業(yè)認(rèn)識(shí)不足，因此有些討論較難讓他們體會(huì)跟自身專業(yè)的關(guān)連。本次結(jié)案報(bào)告會(huì)議過