國際講演會(huì)l區(qū)高級(jí)作業(yè)研習(xí)坊-國際講演會(huì)80區(qū)域l區(qū)

1、國際講演會(huì)L區(qū)高級(jí)作業(yè)研習(xí)坊,詮釋性朗讀莫澤燕呈獻(xiàn),講員 簡(jiǎn)介,莫澤燕,南京大學(xué)碩士研究生北京語言文化大學(xué)文學(xué)士翻譯大專文憑學(xué)前兒童教育大專文憑慈濟(jì)慈善基金會(huì)教育志工。國際講演會(huì)高級(jí)講員國際講演會(huì)勝任領(lǐng)袖。2003-2004中華總商會(huì)華語講演會(huì)會(huì)長(zhǎng)2004-2005國際講演會(huì)L區(qū)教育及培訓(xùn)助理總監(jiān)。多次應(yīng)邀擔(dān)任國際講演會(huì)各分會(huì)、分區(qū)比賽評(píng)判、曾士生杯即席演講比賽助理評(píng)判主席及擔(dān)任語言評(píng)論。榮獲講演、辯論、戲劇、創(chuàng)作

2、、組織與領(lǐng)導(dǎo)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)及表彰。,一、概說,詮釋性朗讀又 稱為口語詮釋、口頭朗讀、戲劇化朗讀等，是一種重要又鮮為人知的溝通方式。一般的講員，講的都是自己的作品，要將自己的思想傳達(dá)給聽眾，并不太難。一個(gè)詮釋性朗讀講員是要通過聲音的變化、手勢(shì)和肢體動(dòng)作將原作者所要表達(dá)的情感、看法等正確無誤的傳達(dá)給聽眾。演員必須投入角色中，在戲中他必須忘掉自己。詮釋性講員并不需要把自己當(dāng)成劇中人的化身，他只是通過自己對(duì)作品的詮釋和朗讀，重新將角色塑造在

3、聽眾的腦海里。,二、作業(yè)內(nèi)容,含五個(gè)作業(yè)故事朗讀詩歌朗讀單人?。í?dú)腳戲）戲劇演講家的講話,三、作業(yè)簡(jiǎn)介,選擇故事 詮釋 朗讀的成功決定于故事本身 如何選故事作者的用意是什么？故事的情節(jié)和主題是否一致，足以引起聽眾的興趣嗎？故事的情節(jié)和主題是否淺而易懂？故事的語言、文字風(fēng)格和形式是否近乎完美？故事是否過于簡(jiǎn)單或過于復(fù)雜？故事是否有變化？故事的高潮在哪兒？故事的發(fā)展是否能維持聽眾的興趣？,作業(yè)（一）故事朗讀,

4、詮釋故事的三個(gè)步驟,分析設(shè)計(jì)呈現(xiàn),作業(yè)目標(biāo),了解詮釋性朗讀的要素如何解讀（分析）一篇敘事文及設(shè)計(jì)有效的詮釋學(xué)習(xí)及運(yùn)用能產(chǎn)生預(yù)期 效果的朗讀所需的語言技巧時(shí)限：8到10分鐘 （含45秒講員簡(jiǎn)介故事背景、故事情節(jié)、人物 等等，讓聽眾更好的去理解你所要朗讀的故事）,講員能夠通過語言技巧讓聽眾理解并享受所選讀的文學(xué)作品。能表達(dá)作者所要表達(dá)的中心思想和情感能引起聽眾的共鳴建議：

5、評(píng)論員必須事先閱讀過整個(gè)作品和它的附錄。,作業(yè)一《故事朗讀》評(píng)論須知,作業(yè)(二) 詩歌的詮釋與朗誦,什么是詩歌？詩歌是詩人觸物起興，以感情為載體，進(jìn)行抒發(fā)詩人情感的一種 文學(xué)形式。詩歌創(chuàng)作講究的是意境，詩人創(chuàng)造意境，讓讀者通過文字已表現(xiàn)出來的情、景去玩味文字背后尚未抒發(fā)的情感。詩歌的語言是凝練的，言簡(jiǎn)意駭，寓意深遠(yuǎn)。詩歌的語言還可以偏離語言的規(guī)范和邏輯，以夸張超離現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)手法來進(jìn)行創(chuàng)作。,詮釋詩歌的三個(gè)步驟,分析設(shè)計(jì)呈現(xiàn),

6、詩歌朗讀的要訣,更廣泛地運(yùn)用節(jié)奏、音步、韻律及押韻。朗讀詩歌的依據(jù)在于分句，不在于分行。,作業(yè)目標(biāo),了解詩歌和散文的不同；領(lǐng)悟詩人如何用意境、節(jié)奏、音制（音步）、 韻律和押韻來傳達(dá)思想感情；在朗讀時(shí)能運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、有效的語言技巧時(shí)限：6到8分鐘,作業(yè)二《詩歌朗誦》評(píng)論須知,確定講員呈現(xiàn)的文學(xué)作品是一篇詩歌；講員能運(yùn)用聲音變化的技巧來捕捉詩歌的意境和節(jié) 奏；確定講員能將詩歌的主題思想和情感傳達(dá)給聽眾。,作業(yè)

7、三：?jiǎn)稳藙。í?dú)腳戲）,什么是單人?。í?dú)腳戲）單人劇是由一個(gè)人對(duì)一個(gè)有戲劇性故事進(jìn)行詮釋；在某些情況下，講員只不過是自己跟自己講話，也就是戲劇中的獨(dú)白。,詮釋單人劇的三個(gè)步驟分析,設(shè)計(jì)呈現(xiàn) 可以通過化妝、服裝和道具，來加強(qiáng)效果；三不 不要講臺(tái)；不要持稿；不要用眼睛直接和聽眾接觸。,作業(yè)目標(biāo),了解單人劇的概念及本質(zhì)揣摩人物并將劇中人的言行舉止及情感傳達(dá)給聽眾時(shí)限：5到7分鐘 （含45秒鐘簡(jiǎn)單

8、的作品簡(jiǎn)介）,作業(yè)三《單人劇》評(píng)論須知,講員能是否掌握了劇中人在面對(duì)一間重要事件時(shí)，發(fā)自內(nèi)心深處的思維、情感和感受；講員能通過自己的聲音及肢體語言的運(yùn)用，將劇中人的思想感情和言行舉止傳達(dá)給聽眾。建議：評(píng)論員在評(píng)論之前，務(wù)必先閱讀過講員的講稿 和附在作業(yè)指引里的附表。,作業(yè) 四：戲劇,什么是戲?。吭谖枧_(tái)上，通過燈光、服裝、布景、化妝和道具加強(qiáng)效果讓演員通過動(dòng)作和對(duì)白來傳達(dá)故事的表演形式。,選擇故事（劇本

9、）的要點(diǎn),劇情故事性要強(qiáng)；對(duì)白要有 動(dòng)作感；角色不要太多。,,詮釋戲劇的三個(gè)步驟分析設(shè)計(jì)呈現(xiàn)四不不能將劇本一字不漏地念給聽眾聽；不能在每個(gè)角色發(fā)言 前，將其名預(yù)先念出；角色處理不能太夸張；不能以目光和聽眾直接接觸,作業(yè)目標(biāo),改變劇本以適合進(jìn)行詮釋朗讀；能通過聲音及動(dòng)作，將不同角色同時(shí)清除地呈現(xiàn)給聽眾作業(yè)時(shí)限：12 到15 分鐘 （含1分鐘的簡(jiǎn)介和解說）,作業(yè)四《戲劇朗誦》

10、評(píng)論須知,確定講員能有效的利用聲音、手勢(shì)、肢體語言、臺(tái)位走動(dòng) 來演繹不同的角色。建議： 評(píng)論員必須事先閱讀過整個(gè)作品和它的附錄。,作業(yè)五 ：演說家的講話,何謂演說家的講話？講員要熟練地 搬演（模仿）一個(gè) 著名演說家的整個(gè)或部分演說的過程例如：亞伯拉罕?林肯的“蓋茨堡演講”稿、孫中山先生臨時(shí)大總統(tǒng)“就職宣言”。,詮釋《說家的講話》的三個(gè)步驟,分析設(shè)計(jì)呈現(xiàn)模仿原演說家的衣著裝扮；利用