1、有感情的朗讀和背誦全詩，理解詩中的哲理。

1、,假如生活欺騙了你,普希金,1、有感情的朗讀和背誦全詩，理解詩中的哲理。2、學習詩人對待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。,學習目標,俄羅斯偉大的詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學之父”，俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學的奠基人。他出生于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲

2、。,作者簡介,亞歷山大·,普希金,(1799—1837),普希金一生創(chuàng)作的抒情詩總數(shù)在800首以上 。其中以當代社會政治題材為內(nèi)容的抒情詩雖 然數(shù)量不多，但影響極大，故而有“十二月黨人運動的歌手”之稱，著名的政治抒情詩有《自由頌》、《致恰達耶夫》。他的其他作品有長詩《青銅騎士》，長篇小說《上尉的女兒》，詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》。,作者簡介,這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女

3、兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上的。,那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。,寫作背景,一、讀一讀各組選拔精英，根據(jù)精英個數(shù)給各隊加分，經(jīng)所有同學和老師認可后每位精英加5分。精英們進行挑戰(zhàn)評出最佳朗讀者一名，并給所在組加5分以資鼓勵。二、品一品各組同學在規(guī)定時間內(nèi)搶答問題，以回答問題的質(zhì)量加入相應

4、的分。評出最佳品讀者一名，并給所在組加5分以資鼓勵。三、議一議各組同學都可在規(guī)定時間內(nèi)回答問題，以回答問題的個數(shù)和質(zhì)量加入相應分。評出最佳議讀者一名，并給所在組加5分以資鼓勵。,各組PK,1、學生齊讀2、示范讀3、學生自由讀4、各組選出精英朗讀挑戰(zhàn)5、學生有感情的朗讀,讀一讀,,1、情感基調(diào)把握詩歌情感內(nèi)容，確定情感基調(diào)。2、停頓：段落間﹥句號、感嘆號﹥分號﹥逗號、冒號根據(jù)語境的關(guān)系停頓確定詩句的停頓。3、重音

5、語調(diào)重音是根據(jù)語句所要表達的重點決定的,朗讀教學,4、語調(diào)平直調(diào)：一般多用在敘述，平直舒緩，沒有顯著的高低變化。降抑調(diào)：一般用在感嘆句、祈使句。高聲調(diào)：多用在疑問句、短促的命令句，或是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。5、語速根據(jù)情感的需要，確定語速。,心　兒　永　遠　向　著　未　來，現(xiàn)　在　卻　?！∈恰n　郁；一　切　都　是　瞬　息，一　切　都 將 會　過　去，而　那　過　去　了　的，就　會　成　

6、為　親　切　的　懷　戀。,假　如　生　活　欺　騙　了　你，不　要　悲　傷，不　要　心　急！憂　郁　的　日　子　里　需　要　鎮(zhèn)　靜：相　信　吧，快　樂　的　日　子　將　會　來　臨。,假如生活欺騙了你普希金,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1、你怎樣理解“生活的欺騙”？2、詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？ 并以“我感受最深的詩句是-----”說一句話。,二、品一品,1、你的生活遭遇過挫折或磨難嗎？2、假

7、如生活重新開始，你打算怎么做？請以這樣的形式說說：假如生活重新開始， 不要( ) 不要( ) 要（ ）,議一議,現(xiàn)實——假如,生活欺騙,不要 悲傷心急,需要 鎮(zhèn)靜對待,態(tài)度,,相信——快樂 將會來臨,永遠 向往未來一切都將會過去 會成為美好的懷戀,囑咐,,,假如生活欺騙