讓生命遠(yuǎn)離傷害課件

1、視頻：馬航去的地方,2014年3月8日，馬航MH370自吉隆坡飛往北京，起飛40分鐘后失去聯(lián)系。 2014年3月24日，馬方召開新聞發(fā)布會(huì)，宣布飛機(jī)墜毀于南印度洋，機(jī)上無人幸存。,239個(gè)鮮活的生命，154名同胞，甚至還沒來得及說一聲道別，就去往了另一個(gè)地方，由此生命之脆弱，生命之可貴可見一斑。我們能夠做的就是珍惜生命，珍惜現(xiàn)在。,——高三七班主題班會(huì),讓生命遠(yuǎn)離傷害,青春是人生中最美麗的一道風(fēng)景，是一生中最真切的回憶。它像一幅

2、絢麗的畫，光彩奪目；又如天上的流星，一閃而過。短暫而美好的青春，標(biāo)志著成長(zhǎng)與未來，記載著掌聲與微笑。 生命是美好的，生活是多姿多彩的，一個(gè)生命的逝去，是一個(gè)家庭乃至數(shù)個(gè)家庭天空的塌陷。作為同學(xué)，作為朋友，應(yīng)該負(fù)起自己和他人的生命之重。,熱愛生命 ——汪國(guó)真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏得愛情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠(chéng)我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨既然

3、目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中,火災(zāi),交通事故,但在我們的生活中，我們卻會(huì)時(shí)不時(shí)的遭遇到一些意外傷害……,一個(gè)小小的過錯(cuò)，有時(shí)會(huì)釀成無法挽回的損失。甚至令花季中的孩子過早凋謝 據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)中小學(xué)生因溺水，交通事故，食物中毒，建筑物倒塌等原因以外死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)與每天有一個(gè)班的學(xué)生消失！,每天消失一個(gè)班!,和同學(xué)們同齡的孩子也深受這種意外的威脅,安

4、全隱患大排查,宿舍、餐廳、教學(xué)樓等場(chǎng)所都存在哪些安全隱患？,小黑店,我們身邊的傷害,奔飯,手機(jī)隨意充電,橫跨護(hù)欄,打架斗毆,還有……？,宿舍：1、住上鋪的同學(xué)在床上亂晃動(dòng)，容易掉下來；2、宿舍里打鬧、嬉戲；3、接水易燙傷；4、二樓的同學(xué)趴在陽臺(tái)上往下望； 餐廳：1、吃飯鈴聲一響，瘋跑在去餐廳的路上，易跌倒。2、吃飯時(shí)說說笑笑，容易噎食； 3、夏季到來，易腐爛變質(zhì)，同學(xué)隔墻購(gòu)買小黑店“三無”食品 教學(xué)樓：1、上下樓梯有

5、擁擠，一步邁好幾個(gè)臺(tái)階，或是坐在樓梯扶手上往下滑2、教室走廊跑跳、打鬧、推搡、摔跤，抬著某些同學(xué)開飛機(jī)；3、坐在走廊開著窗的窗臺(tái)上或是隨意將身子探出窗外4、教室內(nèi)的隨意充電。 運(yùn)動(dòng)時(shí)：不注意做準(zhǔn)備活動(dòng)，摔傷，扭傷。因運(yùn)動(dòng)時(shí)的身體接觸，言語沖突導(dǎo)致打架斗毆事件。,面對(duì)著這些傷害，我們?cè)撛趺醋瞿兀?1、遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以規(guī)則來保障安全。2、形成尊重愛惜生命觀念，以意識(shí)來提升安全。3、構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系，以和諧來促進(jìn)安全

6、。4、熟悉基本的求生與避險(xiǎn)技巧，以行動(dòng)來構(gòu)建安全。,（1）在樓上出現(xiàn)火災(zāi)？（2）如果你看到有人觸電，情況危急，你該怎么辦？（3）遭遇到不法分子的威脅，控制？（4）在面臨暴雨，水位暴漲的時(shí)候？,自護(hù)自救,有專家指出，通過安全教育，提高自我保護(hù)能力，80%的意外傷害將可以避免。,你在面臨這些傷害危險(xiǎn)的時(shí)候，你知道該怎么處理嗎？,濟(jì)南短信報(bào)警號(hào)碼：12110,人生中，除了會(huì)遇到一些意料之外的傷害之外，還必然會(huì)伴隨著一些意料之中的挫折、

7、困惑、迷茫。面對(duì)這些，我們又該怎么做呢？,10F恩愛著稱的阿呆夫婦正在互毆,9F平常堅(jiān)強(qiáng)的Peter正在偷偷哭泣,7F的丹丹在吃她的抗憂郁癥藥,6F失業(yè)的阿喜還是每天買7份報(bào)找工作,8F的阿妹發(fā)現(xiàn)未婚夫劈腿,4F的Rose又和男友鬧分手,3F的阿伯每天都盼望有人拜訪他,2F的莉莉在看那結(jié)婚半年就失蹤的老公照片,在我跳下之前，我以為我是世上最倒霉的人，現(xiàn)在我才知道每個(gè)人都有不為人知的困境。我看完他們之后深深覺得其實(shí)自己過得還不錯(cuò)。,所有剛

8、才被我看的人，現(xiàn)在都在看我，我想他們看了我以后，也會(huì)覺得自己其實(shí)過得還不錯(cuò)。,古人有“身體發(fā)膚，受之父母”的說法，自戕則是對(duì)父母的不孝；西方宗教里說，自殺的人是上不了天堂的，所有的罪過都得不到上帝的饒恕。 珍愛生命，要學(xué)會(huì)善待自己，學(xué)會(huì)放飛自己，讓自己更貼近自然。生活中有許多有趣的事，生命中有許多美好的東西，我們完全可以去嘗試著去做自己喜歡的事。踢踢球、上上網(wǎng)，與朋友去郊游，去大海里游泳，去小溪邊釣魚，去看看喜劇片，去爬喜歡的山，去看看

9、飛瀑，去聽聽濤聲……那么多的事等著我們?nèi)プ?，那么多的開心需要我們參與。我們奔跑，我們跳躍，我們歡笑，我們歌唱，去享受生命的美好。,珍愛自己,學(xué)會(huì)感恩——父母,周杰倫&葉惠美,陶喆&父母,人,作為一個(gè)生命.從呱呱落地那一天起,愛就像陽光一樣,無時(shí)無刻不在普照著我們. 父愛如山,母愛如海.在我們成長(zhǎng)過程中,給予我們最多的是父母,他們的愛是無私的,無畏的,真誠(chéng)的,偉大的,是不求回報(bào)的.因此,我們?cè)撘卸鞲改?感謝他們給予了我們

10、生命,感謝他們給予了我們?nèi)耸篱g最濃的親情和最深的掛念.,鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩,很多很多的人…… 我要感恩我的老師。感恩老師,并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事.它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴: 課堂上,一道堅(jiān)定的目光,一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩; 下課后,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的“老師好”,這也

11、是感恩。,學(xué)會(huì)感恩——老師,(一)  學(xué)習(xí)類問題 　　在高中，由于面臨著升學(xué)、保送的這種壓力，很多同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)的高低而產(chǎn)生情緒的波動(dòng)，體現(xiàn)在心理上，主要有以下問題： 1. 學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶力下降，反應(yīng)遲緩等。 2. 厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績(jī)較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。,你在平常的學(xué)習(xí)，生活過程中

12、是否存在以下的問題呢？,(二)  青春期心理問題 　 　1. 青春期閉鎖心理。其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)并存于一體。心理學(xué)研究表明，封閉心理是青春期心理的一個(gè)普遍存在而又特殊的標(biāo)志。閉鎖心理問題主要是指處于消極情況下的心理而言的。中學(xué)生若在消極情緒控制之下，會(huì)封閉與外界的任何心理交流，將是一個(gè)值得注意的征兆。 　　2. 情緒情感激蕩、表露而又內(nèi)隱。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學(xué)生情感上

13、的激蕩。這種動(dòng)蕩的情感時(shí)隱時(shí)露。一個(gè)微笑可以使情緒飛揚(yáng)，徹夜興奮，然而他們內(nèi)心里激動(dòng)、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話有秘密想與別人傾吐，但碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會(huì)出現(xiàn)壓抑心理，出現(xiàn)焦慮與抑郁。 　　3. 早戀。中學(xué)時(shí)代，特別是高中生，正值青春發(fā)育期，而這一時(shí)期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對(duì)幼稚的矛盾。中學(xué)生由于受認(rèn)知能力和個(gè)性發(fā)展的限制，特別是在教育引導(dǎo)不及時(shí)不得力的情況下，

14、使得中學(xué)生的性心理的發(fā)展表現(xiàn)出相對(duì)的幼稚性，所以朦朧狀態(tài)下的戀愛出現(xiàn)了，盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但卻是一個(gè)比較普遍的問題。,(三)  人際關(guān)系問題人際關(guān)系問題也是高中生反映較多的問題。其問題有以下幾個(gè)方面。 　　1. 與父母的關(guān)系問題。高中生的自主意識(shí)越來越強(qiáng)，會(huì)經(jīng)常與父母產(chǎn)生沖突，同時(shí)，部分家庭出現(xiàn)種種傷痕如夫妻關(guān)系不和、單親家庭等，會(huì)給孩子造成不同程度的心理傷害。 2. 與同學(xué)間的關(guān)系問題。高中生都希望

15、在班級(jí)、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。由于同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨(dú)感。 3. 與老師的關(guān)系問題。學(xué)生都希望得到教師的關(guān)心、理解與愛，如果這時(shí)教師特別是班主任缺乏理解、耐心與關(guān)心，不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫助，反而橫加指責(zé)，學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的不理解、不信任以至產(chǎn)生對(duì)抗心理。這種情況下，學(xué)生會(huì)有一種壓抑感并產(chǎn)生消極情緒。,(四)  挫折適應(yīng)問題 　　高中生在成長(zhǎng)過程中產(chǎn)

16、生的挫折是多方面的，有學(xué)習(xí)方面的、人際關(guān)系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會(huì)環(huán)境因素、家庭因素以及個(gè)人主觀因素等。面對(duì)挫折造成的困難與痛苦，中學(xué)生們的反應(yīng)方式有兩類：消極的反應(yīng)與積極的反應(yīng)。消極的挫折適應(yīng)方式一旦習(xí)慣化、穩(wěn)固化，在一定的情境中挫折狀態(tài)即使有所改變，其行為卻仍以習(xí)慣化的適應(yīng)方式如影隨形地出現(xiàn)。于是，消極的挫折適應(yīng)方式也就轉(zhuǎn)化為較嚴(yán)重的、需要長(zhǎng)期耐心教育的心理健康問題了。,1、提升心理素質(zhì)，樹