易被忽視的心理健康教育

1、心理研究,關(guān)于青少年犯罪的課題研究,研究目的,心理健康是健康的重要部分，但是卻往往被忽視。青少年的心理健康尤其重要，對預(yù)防犯罪，健康成長關(guān)系重大。了解心理疾病，及時發(fā)現(xiàn)、治療，用科學(xué)的方法調(diào)節(jié)心理，走向健康成長之路。 通過學(xué)習(xí)，我們可以盡量減少青少年犯罪，走出我們自己的道路，為預(yù)防未成年犯罪做出更大的貢獻(xiàn)。,青少年犯罪案例,一、馬加爵殺人事件二、河南舞陽一中學(xué)生被刺身亡,不該發(fā)生的悲劇人物： 馬 加

2、爵,馬加爵事件回放,2月２３日下午１點２０分，昆明市公安局接報：云南某大學(xué)學(xué)生公寓一宿舍內(nèi)發(fā)現(xiàn)一具男尸。后經(jīng)公安機關(guān)現(xiàn)場勘查，在該宿舍柜子內(nèi)共發(fā)現(xiàn)４具被鈍器擊打致死的男性尸體。,教授對此案件進(jìn)行的分析,胡守鈞（復(fù)旦大學(xué)社會學(xué)系教授）：打牌時的口角只是馬加爵殺人的導(dǎo)火線。事實上，他的殺人動機是有著深層次的原因，決不是一天兩天就能產(chǎn)生的。解析馬加爵的成長過程發(fā)現(xiàn)，馬加爵從小到大都處在一種壓抑的狀態(tài)中，他的內(nèi)心始終是孤獨的，但沒有人能理解和安

3、慰他，時間長了他對世界對別人的看法就會產(chǎn)生扭曲。他在高三時的一次突然出走，是他被壓抑的心理問題的爆發(fā)。大學(xué)里，馬加爵曾經(jīng)被忽略的缺陷性格使他的發(fā)揮受到了限制，他無法被別人接受，也總是懷疑別人，積怨也就越深，最終導(dǎo)致他采取極端的手段進(jìn)行報復(fù)。所以說，馬加爵的殺人動機是一個長期積怨的結(jié)果?！　」悾ㄖ猩酱髮W(xué)心理系教授）：從作案過程看，馬加爵有明顯的心理問題，心理學(xué)上稱之為“人格異常”，這種人的自我概念有偏差，有一種“我不好，你也別好”的心

4、理，往往具有攻擊性和毀滅性，只要一點小事就會激起他不安全的防范心理。這種人在攻擊別人時往往想不到結(jié)局。馬加爵殺完人后，并不是銷毀尸體，而是放在宿舍柜子內(nèi)，這明顯是不成熟甚至幼稚的人做的“游戲”，從這點可以斷定，他是個封閉簡單的人，很少與外界接觸，不了解別人的感受，做事不考慮結(jié)果，也就是具有“變態(tài)性人格特質(zhì)”。,河南舞陽一中學(xué)生被刺身亡,3月16日舞陽縣實驗中學(xué)發(fā)生一起血案，一名初一學(xué)生被初二學(xué)生刀刺身亡。18日上午，記者來到舞陽縣實驗

5、中學(xué)見到該校副校長，他告訴記者說，事情發(fā)生在16日下午3點(第一節(jié)下課時間)，受傷學(xué)生被及時送往舞陽縣人民醫(yī)院搶救無效而死亡。目前，此案已交公安機關(guān)處理，學(xué)校不便過問?！≡谖桕栙e館，記者見到了死者的父親和其他親屬。　死者父親十分虛弱，艱難地坐起，只有悲痛的表情而沒有了眼淚。他聲調(diào)沉緩地告訴記者，兒子叫付旭鐘，今年15周歲，平時愛說愛笑，活潑而溫和，學(xué)習(xí)成績在中上等，是初中一年級學(xué)生。16日下午3點多(第一節(jié)下課時)，付旭鐘走到教室門

6、前，被初二年級學(xué)生陳鵬攔住，用折疊尖刀連刺數(shù)刀，當(dāng)場倒在血泊中，被及時送到醫(yī)院搶救，但因被刺中心臟流血過多不治而死。他還告訴記者，希望此事能得到公正處理，以正校風(fēng)，讓家長放心，讓學(xué)生能夠在校安心學(xué)習(xí)?！?jù)了解，目前該校學(xué)生思想波動很大，有些學(xué)生不敢進(jìn)校，另有一些學(xué)生準(zhǔn)備轉(zhuǎn)往他校就讀?！≡谖桕柨h公安局，刑偵大隊魏教導(dǎo)員說，縣委、縣政府十分重視，已組成調(diào)查小組，正積極處理此案。,中國警方重拳整治青少年違法犯罪,三門峽特大青年犯罪案庭審,

7、我們的理論假設(shè),①青春期危機理論。認(rèn)為人的發(fā)展是由本能的生物人向理智的社會人發(fā)展的過程，在相近似的環(huán)境中，青少年之所以比成年人更易于越軌，主要是身心發(fā)展及社會化程度的差異所致；②社會失調(diào)論。認(rèn)為社會結(jié)構(gòu)的失調(diào)勢必導(dǎo)致一批低文化青少年層的出現(xiàn)，這是青少年犯罪率升高的社會原因；③不良環(huán)境決定論。認(rèn)為由于青少年認(rèn)識能力低下，富于易感性和沖動性，自控力薄弱在不良環(huán)境因素的影響下易于產(chǎn)生違法犯罪心理。,研究過程,(一)統(tǒng)計。即統(tǒng)計出有關(guān)未成年犯罪

8、的各類數(shù)據(jù)。包括未成年犯罪的年犯罪數(shù)，各類犯罪的數(shù)量，各類未成年犯罪案件占每年(未成年)犯罪案件的比例，每年之間未成年犯罪案件的比例，逐年各性質(zhì)未成年犯罪比例等等，好分析和研究未成年犯罪的成因、特點創(chuàng)造出良好的條件。(二)調(diào)查。即深入調(diào)查，分析和研究未成年犯罪的成因及特點。(通過問卷、網(wǎng)絡(luò)、書籍、老師指導(dǎo)、咨詢獲得資料）(三)整理。整理全部未成年犯罪案件材料成稿。在我們將各類案件調(diào)查、分析后，要將所有的材料集中起來，寫出綜合性的分析

9、材料，將未成年犯罪中教育內(nèi)容深刻，特點明顯的素材歸納到總結(jié)材料中，宣傳時以案說法，增強法律宣傳效果，使未成年人便于接受，印象深刻，真正在給他們以啟迪，從中受到教育。,問卷調(diào)查結(jié)果,對青少年犯罪心理了解甚多的人數(shù)占了10%；而對此了解一些的的人數(shù)占比例中的63.3%；剩下的26.7%則為只了解少許的；然而，完全不了解的調(diào)查結(jié)果為零?，F(xiàn)在所得的這種結(jié)果是從受到高等教育的青少年得來的，然而，在文化程度低的青少年又會如何呢？在此調(diào)查中，這種結(jié)果

10、也是不如人意的。畢竟我們對青少年犯罪心理的知識了解甚少，同時也說明了國家在教育方面不夠完備，而且在調(diào)查中只有一份問卷比較全面，內(nèi)容：我認(rèn)為大多是由于社會生活的復(fù)雜性，讓青少年的思想對各種弊端產(chǎn)生了行動的好奇感，加上青少年本身的發(fā)育不完善，各種錯誤的意識隨著自身所受到的刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆樱约靶睦碛行螒B(tài)意識上的不成熟，從而導(dǎo)致犯罪；這種犯罪動機都帶有稚氣，純粹是情緒的沖動，大多犯罪手段難以琢磨；因此青少年犯罪如不加以遏制，會令社會治安嚴(yán)重混亂

11、，同時也會令青少年罪犯更加猖獗，身心傷害更加！對與這份問卷我們也不是很滿意，畢竟與我們的研究課題相差甚遠(yuǎn)，不夠全面。 把所有的問卷進(jìn)行整理、統(tǒng)一后，綜合結(jié)果為：應(yīng)該加強對青少年的教育，以教為本，以懲為輔。所導(dǎo)致犯罪心理是由身邊的環(huán)境所致，引起心理不健康，那是一種年少無知的表現(xiàn)。并對他們加以同情，希望他們改過自新，而沒有對他們的錯誤進(jìn)行分析。,青少年犯罪心理形成原因的六種理論,一、不同接觸理論二、體型理論三、機會理論四、亞文化理論

12、五、遏制理論六、社會學(xué)習(xí)理論,青少年犯罪“十五六歲現(xiàn)象”發(fā)人深省,十五、六歲正處于人格重建和心理極易扭曲的危險期,心理扭曲如不及時矯治就會導(dǎo)致心理障礙,形成各種程度不等的心理疾病,這些病態(tài)心理輕者影響了健康人格的形成,重者助長了青少年犯罪。目前的中學(xué)心理教育基本還處于空白狀態(tài),不少中學(xué)從教師到領(lǐng)導(dǎo)對心理教育的意識很淡薄,有關(guān)部門應(yīng)著手編寫中學(xué)生心理教育的教材,建立一套完善、科學(xué)的心理輔導(dǎo)和治療體系已是當(dāng)務(wù)之急。同時,中學(xué)法律常識教育可

13、結(jié)合具體案例警示青少年把握好自己的行為。以防微杜漸,杜絕易發(fā)的青少年犯罪“十五六歲現(xiàn)象”。,我們的希望,其實道德底限本身是很樸素的，我們不要冀望每一個青少年在道德上都達(dá)到精英的高度。我們首先要求做一個平常人、一個有益于社會的人、一個不傷害他人而生活的人。能做到不傷害他人本身就是遵紀(jì)守法。教育應(yīng)從人最本質(zhì)最樸素的感情出發(fā)，而不是用青少年不容易接受或容易引起他們反感的說教。只要讓孩子懂得社會生活中最基本的原則是對他人的尊重和同情，他們對暴力