學習匯報茍賢娟

1、學習匯報,遵醫(yī)附院重癥醫(yī)學科 茍賢娟,主題,圖片,護理專場,重癥護理—規(guī)范化培訓 重癥護理—考核 重癥鎮(zhèn)靜,匯報內容,一、SBAR 醫(yī)護溝通 二、ICU護士崗位勝任力的評估,普遍的溝通方式,,,,,正確的SBAR溝通方式,Situation 現(xiàn)狀Backbround 背景Assessment 評估Recommendation 建議,SBAR的內涵,,,R,A,,,,

2、S,目前發(fā)生了什么？,我認為問題是什么,我們應該怎樣解決,什么情況導致的？,B,SBAR溝通模式病情匯報,S 包括患者的床號、姓名、現(xiàn)在患者的問題 B 包括患者的主要問題的依據(jù)及分析 A 包括患者的異常反應、異常報告值、地問題 的評估、觀察要點、患者的心理狀態(tài)。 R 包括已采取的護理措施、對問題處理的建議。,溝通,SBAR溝通模式，主要運用于醫(yī)護溝通、晨會醫(yī)護交班、ICU與病房之間的患

3、者溝通、護理交班,ICU護士應具備：,愛崗敬業(yè) 慎獨精神 壓力應對 正確的價值觀、積極的工作態(tài)度,提高勝任力,勝任力=技能+經(jīng)驗+知識+態(tài)度以崗位需求為向導，以崗位勝任力為核心的培訓,領導期望的ICU護士崗位勝任力,勝任力,新護士培訓考核表,我科目前使用的評估表,,,人生的扣子從一開始就要扣好。 鑿