香港神托會培基書院資訊素養(yǎng)part3&4-stewardspooikeicollege

1、香港神託會培基書院,資訊素養(yǎng)自學課程 Part 3 & 4,3. 資訊素養(yǎng)的重要性,這和資訊素養(yǎng)有什麼關係？資訊素養(yǎng)有何重要？,,黃世雄 (1997)廿一世紀知識工作者必備的條件。為使用者對其終身學習做好準備。不分年齡隨時指導其資訊的查檢與使用的技能。培養(yǎng)獲取資訊、解決問題、決策訂定以及評估資訊的能力。培養(yǎng)使用者獨立思考及搜尋資訊應具備的行為與步驟。,資訊素養(yǎng)之重要性,六○年代，聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）倡

2、導民眾不但需要具備學習的能力，且還要繼續(xù)終身的學習。最終可獲得解決日常生活問題的能力。培育的過程，是終身學習的目標。,胡鳳生 (2001),資訊素養(yǎng)之重要性,黃雅慧 (2003)是資訊時代中一種生存的必備技能。任何來自書籍、電腦、影片等的資訊，有資訊素養(yǎng)的人都懂得去發(fā)現(xiàn)、評量和有效的使用它，並去解決問題或作出決定。資訊素養(yǎng)是一種適應資訊社會的能力，不會導致產(chǎn)生資「資訊焦慮」(Information Anxiety)。

3、,資訊素養(yǎng)之重要性,4. 香港資訊素養(yǎng)架構,二十一世紀香港學生所需的資訊素養(yǎng)教育,資訊素養(yǎng)架構由社會三方面主要發(fā)展的趨勢塑造而成正在浮現(xiàn)的知識型社會 需要處理資訊的能力 數(shù)碼文化 需要懂得操作 和為什麼進行操作？ 全球化 需具國際視野的建設能力摘自《「香港學生資訊素養(yǎng)架構的制定」研討及諮詢會》,建立資訊素養(yǎng)架構的目標,讓學生掌握必需的技能和知識以處理資訊培養(yǎng)學生反思處理資訊的習慣讓學生欣賞自學能力賦予