物理（八上）教材培訓(xùn)

1、蘇科版初中物理教材介紹與使用建議,體現(xiàn)課標(biāo)理念實(shí)施二度創(chuàng)造突出自身特點(diǎn),對(duì)教材功能和性質(zhì)的認(rèn)識(shí),教材應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的指導(dǎo) 教材應(yīng)當(dāng)成為發(fā)展學(xué)生能力的工具 教材應(yīng)當(dāng)成為開(kāi)拓學(xué)生視野的窗口 教材應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生聯(lián)系生活和社會(huì)的橋梁 教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要資源，但不是惟一的資源教材不應(yīng)是束縛教師的枷鎖，而應(yīng)是教師再創(chuàng)造的基石,把握好對(duì)教學(xué)的宏觀要求,使用教材建議之一,教材設(shè)計(jì)的三維模型,,整體設(shè)計(jì)的三條思路,1.

2、以物質(zhì)、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和相互作用、能 量三大主題構(gòu)成不同層次又相互聯(lián)系的邏輯結(jié)構(gòu)體系，能量貫穿始終；2. 從自然到物理，從生活到物理，從物理到社會(huì)，在寬廣的人文背景中展開(kāi)；3. 展現(xiàn)自主探究為核心的多樣化的學(xué)習(xí)過(guò)程。,第一學(xué)段重點(diǎn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學(xué)目標(biāo),探究物理世界的奧秘——聲現(xiàn)象——熱現(xiàn)象（物態(tài)變化）——光現(xiàn)象——物體的運(yùn)動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，特別是直覺(jué)興趣；培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣、用語(yǔ)言描述現(xiàn)象的能力、提出問(wèn)題的意識(shí)；試圖用

3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，用圖像來(lái)表達(dá)過(guò)程，用知識(shí)定性地解釋現(xiàn)象；,第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容結(jié)構(gòu),物質(zhì)的物理屬性——從粒子到宇宙——力——壓強(qiáng)和浮力——力與運(yùn)動(dòng)；了解物質(zhì)的一些基本性質(zhì)及其與生活的聯(lián)系；了解物質(zhì)世界的層次結(jié)構(gòu)，從粒子到宇宙，激發(fā)對(duì)物質(zhì)世界探究的興趣；認(rèn)識(shí)力、壓力、壓強(qiáng)，力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；體驗(yàn)建立物理概念規(guī)律的一些基本思想和方法，如實(shí)驗(yàn)歸納法，猜想驗(yàn)證法，理想推導(dǎo)法；初識(shí)用數(shù)學(xué)工具表達(dá)物理概念規(guī)律的方法。,第三學(xué)段的教學(xué)

4、目標(biāo)與內(nèi)容結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)單機(jī)械和功——機(jī)械能和內(nèi)能——電路初探——?dú)W姆定律——電功與電熱從簡(jiǎn)單機(jī)械出發(fā)，初步建立功的概念；從聯(lián)系的視角建立機(jī)械能、內(nèi)能，再識(shí)機(jī)械功的概念；從電路控制的需要出發(fā)認(rèn)識(shí)電路和歐姆定律；從電能與其他能轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電能和電功，從電能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電熱規(guī)律，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，學(xué)習(xí)探究的方法和技術(shù)設(shè)計(jì)的方法。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用數(shù)學(xué)工具表達(dá)物理規(guī)律的方法及數(shù)學(xué)公式變形的意義；從熱機(jī)的發(fā)明和發(fā)展認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)與

5、社會(huì)的關(guān)系。,第四學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容結(jié)構(gòu),電磁轉(zhuǎn)換——電磁波與現(xiàn)代通信——能源與可持續(xù)發(fā)展從電能與機(jī)械能轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電與磁的聯(lián)系及規(guī)律。從電力革命到信息技術(shù)革命，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系拓展認(rèn)識(shí)核能及應(yīng)用，總結(jié)性地認(rèn)識(shí)能的轉(zhuǎn)化與能量守恒定律；在能源與社會(huì)的背景中認(rèn)識(shí)能量守恒的社會(huì)意義及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念；認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的推演功能和解決實(shí)際問(wèn)題的功能和思路。,對(duì)教材結(jié)構(gòu)的理解,新教材的設(shè)計(jì)要求不拘泥于學(xué)科知

6、識(shí)的邏輯線索，關(guān)注三個(gè)維度的整合，充分考慮初中學(xué)生的思維特點(diǎn)，關(guān)注從具體到抽象，從特殊到一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程。,光反射，兩種結(jié)構(gòu)的比較,傳統(tǒng)教材（一種）光的直線傳播光的反射規(guī)律平面鏡成像的特點(diǎn)和原理,蘇科版式新教材光的直線傳播探究平面鏡成像的規(guī)律探究光的反射規(guī)律平面鏡成像的原理,光折射，兩種結(jié)構(gòu)的比較,傳統(tǒng)教材（一種）標(biāo)題：光的折射光的折射現(xiàn)象凸透鏡成像照相機(jī)，凸透鏡成縮小實(shí)像的條件幻燈機(jī)、放大鏡，凸透鏡成放大實(shí)像、虛

7、像的條件,蘇科版新教材標(biāo)題：拓展視力的神鏡——透鏡及其應(yīng)用觀察透鏡探究凸透鏡的成像規(guī)律照相機(jī)與眼睛 視力的矯正望遠(yuǎn)鏡與顯微鏡光的折射 探究透鏡的奧秘,物體的運(yùn)動(dòng)，兩種結(jié)構(gòu)的比較,傳統(tǒng)教材（一種）標(biāo)題：簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)——什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，參照物速度和平均速度——什么運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單，怎樣表示運(yùn)動(dòng)的快慢？路程和時(shí)間的計(jì)算,蘇科版新教材標(biāo)題：千里江陵一日還——物體的運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量速度——如何

8、比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？探究勻速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律變速運(yùn)動(dòng)與平均速度世界是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性,退一步為了進(jìn)兩步——入門(mén)階段的重要策略,充分重視奠定入門(mén)的情感基礎(chǔ)，讓學(xué)生感到物理課是非常有趣的、物理學(xué)就在我們身邊。降低起始難度，為培養(yǎng)興趣開(kāi)路。8年級(jí)（上）內(nèi)容的主要特點(diǎn)：現(xiàn)象，定性，觀察、歸納，解釋?zhuān)瑘D象，良好的習(xí)慣。,退一步為了進(jìn)兩步——入門(mén)階段的重要策略,注意有關(guān)概念的階段性要求，不要“一次到位”“講深講透”，例如：聲速；頻