技術(shù)的價值

1、通用技術(shù),技術(shù)與設計1,教材體系結(jié)構(gòu),一、通用技術(shù)課程是一門什么課程？,通用技術(shù)在本課程中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù), 是日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術(shù)。通用技術(shù)課程是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學與人文融合的課程。,二、為什么要學習通用技術(shù)?,1．隨著科學技術(shù)的突飛猛進的發(fā)展,技術(shù)日益成為我們生活中無時不在、無處不在、無所不在的客觀存在，成為社會變化

2、的重要因素。2．世界各國高中早已開設了技術(shù)類課程。加拿大20世紀80年代俄羅斯20世紀20年代開始從小學到高一英國1988年開始從小學美國20世紀70年代法國高中20世紀80年代日本從1994從小學到高中開設韓國初中到高中從1990開設,二、為什么要學習通用技術(shù)?,３．我國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀: 現(xiàn)在我國沿海經(jīng)濟工業(yè)主要以來料加工為主，知識產(chǎn)權(quán)(技術(shù))掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費.

3、 我國工業(yè)的技術(shù)含量不高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機。4、通用技術(shù)是高中學生必修課程 技術(shù)素養(yǎng)是當代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)。,三、如何學好通用技術(shù)課程？,（1）要學會綜合運用多學科知識，善于思考，勤于動手，積極參與技術(shù)活動和親身經(jīng)歷、體驗設計過程。 （2）采取自主學習、合作學習、網(wǎng)絡學習等多種學習方式，促進能力的提高。（3）課前預習書本中的閱讀和案例分析

4、。,四、評價的管理（要求）,通用技術(shù)課程學生學業(yè)成就的評價等級分為優(yōu)、良、合格和不合格。1、積極參與技術(shù)課程中的學習和實踐的全過程（認真聽課、閱讀、討論、積極回答問題）；技術(shù)活動檔案袋記錄基本完整，方案、作品。60%2、書面測試達標； 40%3、取得合格或合格以上成績者，獲2學分。對有特別優(yōu)秀的設計、制作成果，或有所創(chuàng)新、發(fā)明的學生，應給予特別鼓勵。,夯實基礎、挑戰(zhàn)自我、享受創(chuàng)造與發(fā)展樂趣。,第一章 走進技術(shù)世界,技術(shù)的價值,技

5、術(shù)與人,技術(shù)與人的需要之間的關(guān)系 什么是技術(shù)？ 技術(shù)就是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然的改造。,人類需要著衣遮身御寒，于是有了紡織、印染、縫制技術(shù)需要進食以補充能量，于是有了食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家禽飼養(yǎng)技術(shù)需要住所以避風擋雨，于是有了建筑技術(shù)需要抵御野獸攻擊的傷害，于是有了弓箭、大刀、長矛等武器制造技術(shù)要出行于是有車船制造技術(shù)需要交往、保持聯(lián)系，于是有了通信技術(shù)。,a．閱

6、讀：“從火到燈——人類走向文明的歷程”,討論：　　1．如果人類沒有控制和利用火的技術(shù)，沒有發(fā)明燈，世界將會是怎樣的一幅圖景？　　2． 人類對于光明的需求，怎樣推動了技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展？,從火到燈,月亮的光,鉆木取火,動植物油燈,燭燈,煤油燈,煤 氣 燈,戴維 1778一1829,電弧燈,愛迪生1847~1931,霓虹燈,LED 燈,技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，能更好地滿足人們的需求，使人們的生活更加精彩。,馬上行動,分析下列技術(shù)的

7、產(chǎn)生分別滿足了人們的哪些需求？,馬上行動,技術(shù)對人的作用,望遠鏡,洗衣機,愛迪生的故事,托馬斯·阿爾瓦·愛迪生于1847年在俄 亥俄州米蘭鎮(zhèn)出生首項發(fā)明──電子投票計錄器 1879年他發(fā)明了一種實用的 白熾燈泡 獲得了一千多個單項發(fā)明 的專利權(quán),介紹我國小發(fā)明家張今是如何發(fā)明太陽能熱水器 現(xiàn)在，太陽能熱水器的使用，可以說遍布了全國各地，可是，你知道它的發(fā)明者是誰嗎?他的名字叫

8、張今，他發(fā)明太陽能熱水器時才16歲，是一個高一學生。 楊振寧和香港億利達公司董事長劉永齡先生商定，設立“億利達青少年發(fā)明獎”，鼓勵中國青少年學生發(fā)展創(chuàng)造思維和動手能力，楊振寧任評委會名譽主任。當年發(fā)明獎一等獎由上海市南市區(qū)十六中學高三學生張今獲得，他發(fā)明的“多層次太陽能熱水器”構(gòu)思巧妙，可以在-6℃下，只花5分鐘就燒開8毫升水。可在高考考場上，他以12分之差而名落孫山。后來，上海大學破格錄取了他。,技術(shù)與社會,福特與福特

9、T型車,袁隆平,技術(shù)與自然,都江堰水利工程分析,小結(jié),一、技術(shù)與人 1. 技術(shù)與人的需要； 2. 技術(shù)具有保護人、解放人和發(fā)展人的作用。二、技術(shù)與社會 1. 技術(shù)推動了社會生產(chǎn)的發(fā)展 2. 技術(shù)豐富了社會生活的內(nèi)容 3. 技術(shù)在軍事、政治、文化等領(lǐng)域三、技術(shù)與自然,課后作業(yè),1，通過調(diào)查，總結(jié)歸納出你認為對人們工作和生活方式影響最大的十項技術(shù)。2，通過網(wǎng)絡或者相關(guān)資料收集和調(diào)查本