2011年語文高考講座

1、2011年高考考前講座心理調試及語文備考策略合肥七中 蘇衛(wèi)兵,一、哪些學生、家長考前易于緊張甚至焦慮？ 1、近期考試成績一直退步的比較優(yōu)秀學生及其家長； 2、近期考試成績不穩(wěn)定的比較優(yōu)秀的學生及其家長； 3、高三階段的成績沒有高一、高二時期優(yōu)異的學生及其家長； 4、中考成績高、排名很靠前，而高中階段成績略顯低、排名較靠后、但仍然比較優(yōu)秀的學生及其家長；

2、 5、志愿填報的高校一直非常明確、但成績處于臨界的學生及其家長；,二、考試成績下降或不穩(wěn)定原因探析 1、因不適應大綜合而顧此失彼，導致成績退步； 2、因男生的文科、女生的理科有薄弱學科，優(yōu)勢學科不再像高二階段一樣足以彌補分差，導致高三成績不如高二成績好； 3、因復習時間安排不合理，將絕大部分時間復習某些學科而忽略其他學科，導致部分學科成績不穩(wěn)定，高三整體成績不夠優(yōu)異； 4、因高中學

3、習方法不科學、學習習慣不正確、男生多被動學習、女生多效率較低，高中成績不如初中；。,5、某些智力因素有缺陷，如記憶力不太好、注意力不集中、思維力不夠靈活等，盡管刻苦、認真，但成績不太理想； 6、非智力因素欠缺，如興趣狹隘、意志力薄弱、恒心不夠、過于自我叛逆、過于內向封閉等，造成心態(tài)有偏差，知錯不改，執(zhí)迷不悟，自暴自棄等，成績必然下降。 7、心存僥幸，遇到難點繞過去，知識體系有遺漏，模棱兩可，失分過多；而高

4、考題力求全面，多從易錯處出題，故考生最終成績自然不理想。,三、考試焦慮原因探析 1.成功的期望值太大。非上本科、二本甚至一本，否則，就是失??；高考成績同升學乃至今后的就業(yè)密切相關，考不上，一生就完了；今年如果再考不上，就太不可救藥了。 　　2.外界環(huán)境的壓力。社會的輿論、師長親友的過高期望、家族學子之間的橫向比較等，會形成一個縈繞于考生周圍的強大壓力場，導致產(chǎn)生考試焦慮。 　　3.自身的知識基礎。自身的知識與他們過高的

5、期望值之間有一定的差距，產(chǎn)生矛盾沖突，使自己自卑而焦慮。,4.已考學科的影響。前面考試的科目狀況不佳，沒有達到預計的理想效果，對其它所考科目就產(chǎn)生擔心、畏懼心理而焦慮。 　　5.臨考前或考試中身體狀況不佳而焦慮，女生居多。 　　6.對考試取勝的信心很足，但沒有應對失誤等意外事件（準考證、遲到）的心理準備而焦慮。 7.遇到考題中有比較多的難題，突然發(fā)蒙而焦慮。,四、保持好心態(tài)，趕走考前焦慮　　參加高考，考生產(chǎn)生一定的緊

6、張心理反應是很正常的，一定程度的緊張情緒反而有助于注意力的高度集中；就是焦慮了，從本質上并不影響高考發(fā)揮。（蘇芮的例子) 如果過分緊張、焦慮，注意以下幾個方面： 　　1、爭分奪秒，充分復習。考前一定要堅持全面、充分、正常地進行復習。 認清自己的學習風格，不要盲目與他人比較，堅持適合自己的復習計劃。 多看書上那些歸納總結“重要的、薄弱的”知識點的理論文字；稍作練習，切不可還總是陷身題海中（薄

7、弱的知識點是可以看完的，題目永遠做不完；現(xiàn)在學生普遍不會自己看書、總結、歸納）。 　　2、多做積極的心理暗示。不斷地對自己進行肯定性的心理暗示：我一定能考好。,3、適當休息。適當休息可使心理壓力大大降低，壓力較大時，不要悶在心里，找你信任的人傾訴苦惱。每天進行適度運動，如跳繩、打球、散步等，這可以釋放壓力，提高抗焦慮能力。 　　4、保證睡眠。每天保證充足的睡眠時間，晚上不要再超過11點。 如果一時無法入睡，可躺在床上翻

8、翻書，或者不要閉眼，什么都不去想，等情緒放松后，才自然地閉上眼睛。 如果就是迷迷糊糊一整夜，也不必擔心，大批的考生都可能如此，考試時，頭腦同樣是清醒的，成績也差不多。,5、家長首先要強化考生的信心，幫助考生優(yōu)化情緒。 要多鼓勵和表揚，不要再把孩子的缺點常掛在嘴邊，不斷強化孩子積極向上的認同心理； 尊重現(xiàn)實成績，發(fā)自真心的適當降低標準，讓孩子有獲得成功的機會，爭取更大的進步。 創(chuàng)設

9、良好的學習氛圍，家長最好能夠減少娛樂交際活動，盡量做好飲食等后勤服務工作，在家安靜地陪伴孩子。 放長線，釣大魚。?？苹驈妥x—普通本科院?！玫膶I(yè)—名校研究生—博士生—就業(yè)的路徑；或自主創(chuàng)業(yè)，同樣創(chuàng)造人生輝煌。,五、語文考前復習策略 1、針對自己的薄弱點，系統(tǒng)看完一本復習資料上相應的總結、歸納的附錄文字。一邊看，一邊理清知識點，同時強化準確記憶。 2、再逐一背誦默寫30篇必背的古詩文，注意難

10、寫的字，矯正錯別字；并有意識地將文中的名句、片段、主旨、哲理、作家的人格等巧妙化用到自己的高考作文中，以提升作文的素材質量，開掘作文的哲理深度、思想高度，一舉兩得。 3、堅持仿寫練習，提高語言表達力，并記住20個左右的典型例句、哲理短詩，以備高考作文時靈活運用。,4、堅持訓練概括語段的段意、全文的主旨，力求概括的語言準確、全面，力爭在做閱讀理解、語言表達題時少丟分。 5、突擊閱讀報刊、雜志上的時文、新聞，名

11、家經(jīng)典的散文和雜文，積累30個左右知名人物的事跡及故事，揣摩文章的思路和寫作手法，訓練自己思維深刻而獨到、語言生動而有韻味、材料豐富而新穎。 6、側重作文審題、立意訓練，可以用2010年的全國各地高考題、2011年全國各地的模擬作文題為例，先自己獨立審題、立意，再對照題解及高考優(yōu)秀范文，判定自己是否正確、是否新穎、是否深刻。 7、強化訓練作文打腹稿的習慣、列提綱的習慣，迅速提升作文構思能力、選擇材料、組織

12、材料等能力。,六、語文高考答題注意點 1、小閱讀：瀏覽全文時，要逐段找出中心句，或總結出中心意思，準確把握住論題、論點與分論點；理清論據(jù)的主要內容、論據(jù)與論點的對應關系；必須將題干對應原文加以辨析，以原文證明選項的正誤，逐一排除，最終選出正確的答案。 2、文言文閱讀：最好能大概翻譯全文，掌握傳記人物及其具體事跡，將文言實詞的解釋、概括文意的選項逐一代入原文句段中辨析，聯(lián)系上下文綜合比對其正誤；文言文翻譯務必字

13、字落實，注意句式及關鍵字詞，不籠統(tǒng)意譯。,古詩鑒賞：逐句解讀原詩句意，重視詩的題目、注釋；回答賞析類題目時，一定要兼顧運用的具體表現(xiàn)手法、表達的思想情感，力求答案準確、全面，哪怕少被扣1分。 默寫題務必不能寫錯別字、漏掉虛詞等。選擇最有把握的5個空填寫，不全部填寫。 散文閱讀：閱讀原文時，準確篩選出點明主旨的議論、抒情句，明晰散文“神”的脈絡；快速概括每段的段意，明晰散文“形”的載體；理清全文的結構，把握“

14、形”是如何凸顯“神”的，這往往是就是答案的要點；解讀句子的含意，一定要抓住關鍵字眼，脫去“修辭”的外衣，緊扣作者要表達的“神”的主旨，用直白的語言作答。,小說閱讀：一定要緊扣人物、故事情節(jié)、環(huán)境、主題、表現(xiàn)手法五大部分來綜合答題，切忌只回答一面而遺漏其它幾個也要回答的隱含的方面。表現(xiàn)手法的專業(yè)術語一定要記清楚、完整。 語言表達題：選擇題，要力求運用排斥法準確選擇，不犯75%=0的錯誤；仿寫題要注意例句的修辭手法，不僅要與

15、例句形似，而且要神似，力求語意正確而有韻味；排序題注意邏輯順序，排好后，要連起來多讀幾遍，看每一句之間是否連貫、流暢；注意圖文轉換題，可能會考的，圖上的文字、動物、人物、植物，圖所配的題目等一個都不能少，準確概括出漫畫的寓意等；語段壓縮題，要抓住關鍵詞和主要意思，字數(shù)不能超過，標點也算字數(shù)。,作文：不宜“零距離” 。 作文的本質是量化區(qū)分考生在語言表達的規(guī)范化、個性化、流暢度、確切度、深廣度等方面的差異度，因此，作文水平

16、考查的評判指標應該有四個緯度。一是思維品質，即考查對事物認知的深度、廣度、嚴謹性、原創(chuàng)性。二是情感價值觀，即考查字里行間自然流露的內心情感世界，是否積極健康，是否追求真善美，是否推崇高尚高貴高雅。三是語感水平，即考查考生文采、章法及語言規(guī)范。四是厚實的人文底蘊，即考查人文積淀、書卷氣度、儒雅氣質。 故作文要：思維深刻，情感真實、積極向上，語言生動、有文采，內容豐富而新穎；而不是自己的口語、原生態(tài)生活的實錄。,作文：不宜“大

17、而空” 。 如《愿景》、《仰望星空與腳踏實地》等，這些題目的共同特點是立意積極向上，但指向太“大”，寫作時容易流于空泛，且很難寫出真情實感。 故作文要大題小作，虛題實寫，描寫生動，敘述具體，議論精當，用具體的人物、景物、動植物來形象地闡發(fā)道理、抒發(fā)情感。,作文：不宜“碧螺春” 高考作文要“少一點‘碧螺春’，多一些‘二鍋頭’”，即不能過于含蓄內斂，而要曉暢明白，具有強烈的感染力和沖擊力。