事件鏈

1、何美慧臺南大學特教系98.4.22,事件鏈,何謂事件鏈,事件鏈 vs. 事件瞬間事件鏈：將一個事件的發(fā)生細節(jié)，依其發(fā)生順序一一展現(xiàn)。具體呈現(xiàn)事件事件的視覺化、步驟化,「事件鏈」進行步驟,形成事件鏈應用事件鏈,,形成事件鏈,形成事件鏈（還原事件過程）,選擇目標事件蒐集資料視覺化事件過程三角驗證,選擇目標事件,選擇建立「事件鏈」的事件，考慮下列因素與關(guān)切的行為/情緒問題有關(guān)新近發(fā)生的孩子或老師在意的能掌握到比

2、較多直接資訊的（例：目擊者多、老師本身是目擊者）,蒐集資料-1,目標還原行為/情緒問題發(fā)生過程 (包括事件各環(huán)節(jié)的發(fā)生順序與細節(jié)),蒐集資料-2,資料來源當事者關(guān)係人目擊者,蒐集資料-3,蒐集資料方式依自己蒐集資料的方便性為主要考量，可以採取各種方式進行形式： 團體（當事者、關(guān)係人、目擊者）進行； 小組進行； 當事人單獨進行、其他人團體進行； 皆個別進行。順序： 由當事者所敘述的事件發(fā)生過程為雛

3、型，再以其他人的敘述來修整故事； 由最可靠者所敘述的內(nèi)容為雛型，再以其他人的敘述來修整。,蒐集資料-4,例：先聽當事人述說事件過程，一一記下；?進一步追問，澄清模糊的或不足的環(huán)節(jié)。?再分別向事件中的其他人（關(guān)係人、目擊者）詢問事件過程，補齊事件各環(huán)節(jié)的發(fā)生順序與細節(jié)；標記有疑義的步驟或內(nèi)容。?進一步尋求合適的資料，澄清疑義，並調(diào)整事件鏈。,視覺化事件過程,藉蒐集資料把一個事件化為細鏈，並予以視覺化， 即，把事件的發(fā)生細節(jié)

4、依步驟一一展現(xiàn)。各步驟的呈現(xiàn)方式： 依當事者的語文能力或偏好，以文字或圖畫呈現(xiàn)。,三角驗證,藉不同資料來源確認或驗證形成之事件鏈 (包括發(fā)生順序與內(nèi)容細節(jié)的真?zhèn)?蒐集資料時，注意勿損及師生間的信任關(guān)係,,應用事件鏈,可能應用方式,順序： 由前至後逐項討論；擇定任何一項開始。數(shù)量： 一次討論整個事件；一次討論一項；一次討論數(shù)項。視可用時間多少、事件複雜程度、當時情況而定。如果事件鏈中有些步驟得不到驗證，避開這

5、些步驟，只就得到驗證的步驟進行。,可能應用範圍-1,評判行為認識行為的發(fā)生改善行為,可能應用範圍-2,評判行為行為的對錯對錯的理由如何賞罰,可能應用範圍-3,認識行為的發(fā)生當時自己的感覺、當時自己的想法、自己行為的結(jié)果當時他人的感覺、當時他人的想法、他人行為的結(jié)果,可能應用範圍-4,改善行為可能的其他行為、比較好的行為、理由如何做,,其他說明,附件之使用,表格之欄或列依需要自行增加可考慮使用excel建檔，取其範圍有