幼兒園安全事故的類型及分析

1、,一、什么是幼兒園安全事故？,,,,二、幼兒園事故分哪幾種類型？ （四類）,1、設(shè)施設(shè)備傷害2、保育教育傷害3、兒童自身傷害4、幼兒相互之間的傷害,三、 引發(fā)幼兒園事故的常見原因有哪些？,1、幼兒園制度問(wèn)題； 2、幼兒園設(shè)備問(wèn)題； 3、幼兒園保教管理問(wèn)題； 4、幼兒自身問(wèn)題,四、幼兒園發(fā)生事故的直接和間接原因統(tǒng)計(jì)與分析,直接原因：是指事故發(fā)生的第一原因。間接原因：是指隱藏在第一原因背后的其他原因。,1、按直接原因劃分：34

2、起造成幼兒園安全事故的原因。,（1）因外來(lái)的侵害造成幼兒被冒領(lǐng)接走、傷害等共10起，占事故總數(shù) 29.4 %，列第一位；（2）幼兒自身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧等造成的事故共8起，占事故總數(shù)23.5 %，列第二位；（3）因教工的行為和過(guò)失行為造成的7起，占事故總數(shù) 20.6 %，列第三位；,,（4）因設(shè)施不良造成5起，占事故總數(shù)14.7%，列第四位；（5）家長(zhǎng)原因造成3起，占事故總數(shù) 8.8%，列第五位；（6）幼兒園組織外出活

3、動(dòng)1起，占事故總數(shù) 2.9 %，列最后位。,2、按間接原因劃分：34起幼兒安全事故的原因。,（1）與幼兒園制度不完善、管理不嚴(yán)有關(guān)的事故27起，占事故總數(shù)的79.4%，列第一位；（2）與教工責(zé)任心差有關(guān)的事故有16起，占事故總數(shù)的47% ，列第二位；（3）與幼兒自我保護(hù)意識(shí)和技能缺乏有關(guān)的有6起，占事故總數(shù)的17.6%，列第三位。,第一部分：幼兒園事故分析,,,此事故發(fā)生在湖北省鄂州市的一所幼兒園。當(dāng)時(shí)天氣很冷，小班幼兒在一起烤火，

4、而老師卻外出吃早餐，幼兒無(wú)人看護(hù)，結(jié)果失火造成一名幼兒燒死。也許老師只是離開孩子那么一小會(huì)兒，可是事故往往就是在這一小會(huì)兒的時(shí)間里發(fā)生的。所以無(wú)論你有多么重要的事情，老師，請(qǐng)一定要記得不要讓您的孩子離開你的視線，不要讓你的孩子們單獨(dú)地在玩耍。,（一）全國(guó)幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？,（二）全國(guó)幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？,有這樣一個(gè)幼兒園老師，她的朋友特地從北京來(lái)看她，朋友來(lái)了，因?yàn)閹О嗖荒苋ソ铀?，只能打電話指揮路線

5、，班級(jí)的孩子又很吵，于是老師就走到教室外面把門關(guān)上了，隔著玻璃老師還能看見孩子，可是就在這時(shí)，一個(gè)孩子在教室里奔跑，被椅子撞到了，眉角整整縫了五針。所以孩子安全事故就是在老師的一時(shí)疏忽沒(méi)有防備的情況下發(fā)生的，這就要求我們的老師在帶班的時(shí)候要時(shí)刻繃緊安全這根本神經(jīng)，才能減少安全事故的發(fā)生，上班的時(shí)候，盡量不要做與工作無(wú)關(guān)的事情。,（三）全國(guó)幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？,1999年9月14日，杭州市余杭區(qū)××幼

6、兒園小班,午睡時(shí)發(fā)現(xiàn)少了××男孩。保教人員立刻分頭前去尋找，同時(shí)報(bào)告園長(zhǎng)，最終在幼兒園戶外噴水池邊一小橋上找到了這名幼兒，這時(shí)孩子已斷氣。 　　原來(lái)頭一天老師曾經(jīng)帶孩子去水池邊玩過(guò)，孩子們都玩得很開心，那么孩子可能還想著昨天的情景，于是在老師不注意的時(shí)候自己到那邊去玩，才發(fā)生了危險(xiǎn)。在教育過(guò)程中，比如每天早上的早操，我們經(jīng)常可以看見孩子們排了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，老師走到了二樓，有的孩子還在一樓，回到教室的時(shí)候老師又沒(méi)有點(diǎn)人

7、數(shù)，很容易發(fā)生類似的情況，所以別讓孩子離開你的視線這點(diǎn)事非常重要的。,（四）全國(guó)幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？,2000年4月20日上午7點(diǎn)30分,年僅6歲的佳佳(化名)由其父親送到寧波市北侖區(qū)×××幼兒園門口,值班老師檢查了衛(wèi)生情況后,她獨(dú)自入園到三樓教室時(shí),在三樓走廊上碰到開水的水桶,被開水燙成十級(jí)傷殘. 　我們也經(jīng)?？梢钥匆娺@樣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)上班來(lái)不及了，孩子送到門口就走了，那么發(fā)生了安全事故

8、到底誰(shuí)負(fù)責(zé)？這個(gè)事件中你們覺得責(zé)任在誰(shuí)？ 家長(zhǎng)有責(zé)任，沒(méi)有把孩子交到老師的手中，自行離開。幼兒園也有責(zé)任，放開水的阿姨更有責(zé)任，幼兒園的開水必須是涼好了以后才能放到幼兒可以接觸的地方。,（五）全國(guó)幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？,某幼兒園教師隨便帶著幼兒進(jìn)入食堂，在無(wú)人注意的情況下，幼兒不慎絆倒，掉進(jìn)沸水的鍋中，被嚴(yán)重燙傷。 　這個(gè)情況是小小班的孩子容易出現(xiàn)的現(xiàn)象，孩子入園不適應(yīng)，不斷哭泣，有的教師就把孩子帶在自己的身邊，也

9、許你是好心，但是如果真的發(fā)生了上面說(shuō)的這樣的事情的時(shí)候，我想你的好心肯定是得不到好報(bào)的。在我們的生活中還可以看見，比如有的老師或者保育員，因?yàn)槟玫娘埢蛘咄肟甑壬倭艘粌煞?，懶得下樓拿，就?qǐng)孩子自己跑到樓下去拿，其實(shí)這樣也是比較危險(xiǎn)的，孩子獨(dú)自去拿上下樓梯如果出了事情誰(shuí)能承擔(dān)？,（六）全國(guó)幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？,1999年12月8日下午兩點(diǎn)多,在蕭山××幼兒園大(3)班就讀的6歲女孩丹丹(化名)在午睡起床

10、時(shí)不慎從上鋪摔了下來(lái),由于幼兒園老師的大意,致使病情延誤,最后只能實(shí)施開顱手術(shù)保持了她的性命. 　　孩子從床上摔下是頭部著地，當(dāng)時(shí)老師檢查了一下，沒(méi)有腫起來(lái)，老師也害怕領(lǐng)導(dǎo)知道，自己看看也沒(méi)有什么問(wèn)題就不了了之，孩子一個(gè)下午都非常安靜地坐著，放學(xué)后家長(zhǎng)來(lái)接也沒(méi)有告知家長(zhǎng)真實(shí)的情況，回家后孩子說(shuō)頭疼，到醫(yī)院檢查才知道是腦震蕩。所以孩子的表現(xiàn)老師一定要注意觀察，遇見頭部著地等情況一定要帶孩子去檢查。有的事情是不能躲過(guò)的。,（七）全國(guó)幼兒園

11、的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？,某年“甲肝” 肆虐，人們談之色變…… 其時(shí)，丁女士將 4歲的兒子敏敏送到單位的“ 寒托班” ?！?寒托班” 工作人員準(zhǔn)備用過(guò)氧乙酸進(jìn)行消毒。班里一個(gè)小朋友無(wú)意中拿到一瓶未經(jīng)稀釋的過(guò)氧乙酸，并且將它潑上了敏敏的臉部和頸部,導(dǎo)致聰明活潑的敏敏左眼失明、容顏受損。 　　孩子是頑皮的，可是出了事故，責(zé)任肯定是你的，因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們還不知道危險(xiǎn)與否，也不會(huì)了解事情的輕重。我們能做的是及時(shí)把危險(xiǎn)的物品放在

12、安全的位置上。,（八）全國(guó)幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？,某幼兒園幼兒，患有先天性癲癇病，但該幼兒入托時(shí)，家長(zhǎng)并沒(méi)有把這一情況告訴幼兒園。一天早上,其母將孩子送入幼兒園內(nèi)，告訴老師孩子昨晚發(fā)燒。老師勸其帶孩子看病，但其母說(shuō)孩子燒已退。早飯后，戶外活動(dòng)時(shí)，教師讓此幼兒安靜坐著，幼兒坐了一會(huì)忽然倒地，教師及時(shí)按其人中，并將其送往醫(yī)院，并電話告知幼兒母親。在送幼兒去醫(yī)院路上幼兒已醒，也能說(shuō)話。幼兒母親未按醫(yī)生吩咐讓孩子住院治療。第二天

13、，幼兒在家中癲癇死亡。 　　教師要做好家長(zhǎng)工作，家訪等應(yīng)該向家長(zhǎng)了解孩子的體質(zhì)，有什么需要老師特別照顧的一定要及時(shí)的和老師交流，家長(zhǎng)交代的事項(xiàng)一定要記錄好，好記性不如爛筆頭，比如誰(shuí)對(duì)海鮮過(guò)敏，今天誰(shuí)吃藥等都可以及時(shí)的做個(gè)記錄，做個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，有些事故就可以避免。,,五、請(qǐng)看《龍崗區(qū)幼兒園安全隱患照片一組》這些是我在我區(qū)的幼兒園中拍到的一組照片，也值得讓我們園長(zhǎng)和老師們深思和反省。,第二部分：園長(zhǎng)安全工作的再思考,,一、安全管理工作

14、及措施再思考,（一）提高園長(zhǎng)、主任的安全管理和防范能力,1、緊急事件應(yīng)對(duì)程序,（1）幼兒園所有教職工熟悉園內(nèi)報(bào)警按鈕所處的位置。（2）幼兒點(diǎn)名冊(cè)及家長(zhǎng)聯(lián)系電話放在活動(dòng)室明顯及易于取放處，該處同時(shí)張貼急救報(bào)警電話。,,（3）教師熟知滅火器的擺放位置，并會(huì)使用，每年帶領(lǐng)幼兒開展消防演習(xí)不少于兩次。（4）每位教職工熟知樓內(nèi)逃生路線，在遇到火警意外時(shí)，能帶領(lǐng)幼兒走到安全地方。,,（5）及時(shí)更換滅火器。（6）定期檢查保健室及班級(jí)急救藥品是否

15、足夠以及合用日期。（7）安排教職工參加急救培訓(xùn)，學(xué)習(xí)事故的正確處理方法。（8）當(dāng)意外了生后，當(dāng)時(shí)教師要記錄在關(guān)意外發(fā)生經(jīng)過(guò)及處理過(guò)程，以便作出相關(guān)評(píng)估。,2、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置（P120）,強(qiáng)臺(tái)風(fēng)暴雨火災(zāi)燃?xì)庑孤┯變褐卮髠πＭ饧w活動(dòng)和交通事故,集體食物中毒發(fā)生傳染性疫情犯罪分子行兇收到恐嚇電話發(fā)生群體性事件,,（二）提高園長(zhǎng)、主任應(yīng)對(duì)幼兒園突發(fā)事故的處理能力（看一個(gè)案例）,案例：發(fā)生幼兒傷害事故后怎么辦?,,,,,一

16、天上午,孩子們正在體鍛活動(dòng).忽然一位教師神情焦急地抱著一名幼兒奔到保健室,原來(lái)該幼兒在大型運(yùn)動(dòng)器械上活動(dòng)時(shí),因腳尖不小心絆在滑梯上層的臺(tái)階上而摔倒,額頭撞在臺(tái)階方框外沿上.在一邊觀察保護(hù)的保育員老師沖上前去拉她,但因?yàn)榫嚯x較遠(yuǎn)未能夠拉住,幼兒的額頭眉上受了外傷,有1.5厘米的口子出血。,發(fā)生幼兒傷害事故后怎么辦?,事故發(fā)生后，幼兒園馬上將孩子急送最近的兒科醫(yī)院，并立即與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，經(jīng)醫(yī)生治療，孩子傷口了三針。當(dāng)天晚上園長(zhǎng)上門看望、慰問(wèn)

17、孩子及家長(zhǎng)，事后班級(jí)老師多次上門關(guān)心，根據(jù)家長(zhǎng) 的要求帶孩子到第九人民醫(yī)院復(fù)診、換藥，并在醫(yī)生認(rèn)為傷口恢復(fù)良好，不用配藥的情況下，老師主動(dòng)配置疤痕霜供幼兒使用。期間園方還承擔(dān)了孩子所有的醫(yī)藥費(fèi)、車費(fèi)等。老師本以為孩子在幼兒園出了意外事故，幼兒園和老師盡到責(zé)任了，家長(zhǎng)應(yīng)該會(huì)諒解的。,后來(lái)會(huì)怎么樣？,家長(zhǎng)兩周后家長(zhǎng)兩個(gè)月后幼兒園再思考？,幼兒園處理幼兒事故十個(gè)措施,1、熟悉相關(guān)法條文2、購(gòu)買保險(xiǎn)3、制訂預(yù)案、管理?xiàng)l例、處理事故后處理

18、方法與流程4、對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)取證5、詳細(xì)記錄事故良生經(jīng)過(guò)6、安撫家長(zhǎng)。爭(zhēng)取主動(dòng)7、及時(shí)與主管部門聯(lián)系8、妥善保存相關(guān)資料9、需要學(xué)習(xí)一些法律常識(shí)10、相信司法能公正判決，不要與家長(zhǎng)私了,（三）完善制度，落實(shí)責(zé)任，使制度更好的發(fā)揮效能,案例一：離園安全誰(shuí)負(fù)責(zé)？(P60),,案例二：由“孩子不見了”引發(fā)的安全問(wèn)題。是保安的責(zé)任？還是保育員的責(zé)任？（P164）,,剛開學(xué)，新小班的孩子，幼兒園同意個(gè)別家長(zhǎng)在中午時(shí)接孩子回家午睡。幼

19、兒吃完飯后，保育員把五名幼兒送到了門衛(wèi)，保安正好去食堂打飯了，保育員又沒(méi)有親自把孩子交給保安。誰(shuí)知其中一個(gè)幼兒隨其它家長(zhǎng)離開了幼兒園…..,（四）注重安全管理日?；?、制度化、細(xì)致化，做到“八”個(gè)查。,安全管理工作中再思考種種細(xì)節(jié)，總結(jié)了“八”個(gè)查，讓“八查”成為我們安全工作中的順口溜。,,一查：安全責(zé)任制的簽定與落實(shí)情況。每學(xué)年初將修訂后的《安全責(zé)任書》發(fā)給各崗人員, 如無(wú)疑義, 即由各負(fù)責(zé)人與之簽定, 同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí), 不斷地強(qiáng)化

20、大家的責(zé)任意識(shí)。二查：消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。,,三查：園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。通過(guò)責(zé)任到人的方式, 將班級(jí)和公共場(chǎng)所的設(shè)施設(shè)備檢查落實(shí)到每一崗、每一天, 同時(shí)爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改, 做到防范在先, 確保安全。四查：為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。,,五查：組織幼兒參加教育教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保護(hù)措施是否落實(shí)。我們制定了《幼兒外出活動(dòng)管理規(guī)定》, 提出活動(dòng)前要上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)

21、、要周密制定活動(dòng)方案, 活動(dòng)中注意組織、管理, 活動(dòng)后注意清點(diǎn)人數(shù)等要求。六查：應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況。,,七查：幼兒安全教育的開展情況。八查：安全工作的家教宣傳和家長(zhǎng)配合教育的情況。同時(shí)利用 “安全教育月”的綜合治理進(jìn)行強(qiáng)化管理, 使“預(yù)防為主, 安全第一”的管理宗旨落到實(shí)處。,,二、對(duì)教職工安全工作管理存在的問(wèn)題再思考（存在三個(gè)問(wèn)題）,問(wèn)題一：教職工中對(duì)安全責(zé)任的認(rèn)識(shí)參差不齊，部分存有僥幸心理。,1、加強(qiáng)安全責(zé)任的務(wù)虛工

22、作。2、凸顯法制效力的威懾力3、抓住熱點(diǎn)問(wèn)題后的討論與提升。,問(wèn)題二：教職工安全培訓(xùn)有效性不夠，忽視安全培訓(xùn)后對(duì)教職工的培訓(xùn)效果在實(shí)踐中的檢驗(yàn)。,（一）培訓(xùn)的組織形式忌“死板”。1、經(jīng)驗(yàn)交流式2、操作演示法3、案例式4、查找問(wèn)題式,（二）培訓(xùn)的內(nèi)容選擇有針對(duì)性。,1、針對(duì)每個(gè)崗位的不同特點(diǎn)選擇相應(yīng)的內(nèi)容，每次培訓(xùn)有不同的側(cè)重點(diǎn)，要求明確2、關(guān)注常規(guī)現(xiàn)象中的細(xì)節(jié)，有相應(yīng)配套措施3、提高教職工的安全管理“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”能力4、

23、把模擬演練納入必須培訓(xùn)內(nèi)容5、重視培訓(xùn)后的反饋檢查。,問(wèn)題三：關(guān)注細(xì)節(jié)不夠，面對(duì)變化應(yīng)對(duì)措施不到位。,1、是了解一般工作常態(tài)下幼兒園一日生活中對(duì)教師和保育員的需求 2、是了解出現(xiàn)變動(dòng)時(shí)幼兒園一日生活中對(duì)教師和保育員的需求變動(dòng)3、關(guān)注教職工的個(gè)別化因素4、要強(qiáng)調(diào)幼兒園的整體意識(shí),三、對(duì)家長(zhǎng)安全宣傳與指導(dǎo)再思考,一是另人擔(dān)憂的隱患二是安靜的專家講座 有一所幼兒園在開展菜單式家庭教育培訓(xùn)中，征詢家長(zhǎng)的建議，全園175名家

24、長(zhǎng)參與了調(diào)查，其中73.4%的家長(zhǎng)選擇了“幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)”，72%選擇了“幼兒品德教育”；-------等等數(shù)據(jù)充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子德育與智育兩方面培養(yǎng)的迫切需求。而安全保護(hù)意識(shí)、自護(hù)自救的指導(dǎo)需求僅占5%。三是冷清的宣傳欄,我們要對(duì)幼兒園家長(zhǎng)安全宣傳與指導(dǎo)開展再思考：,1、家園共建，尋找安全共育關(guān)注點(diǎn)，（1）學(xué)校定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)學(xué)校安全管理方案、制度。（2）征求廣大家長(zhǎng)的意見，了解對(duì)學(xué)校安全管理方面有

25、什么不同的意見和建議。,,（3）把每一階段的安全活動(dòng)內(nèi)容定時(shí)展示給家長(zhǎng)看，向家長(zhǎng)清楚地闡明每一個(gè)活動(dòng)需要哪方面的配合？如何配合。（4）學(xué)校與家長(zhǎng)簽定《安全責(zé)任書》，明確學(xué)校和家長(zhǎng)各自的義務(wù)和責(zé)任。等等,,2、家園共育，促進(jìn)幼兒安全成長(zhǎng)（1）向家長(zhǎng)發(fā)放入園安全指導(dǎo)：從家長(zhǎng)的言行；入園前準(zhǔn)備、接送；關(guān)注幼兒心理等多角度引導(dǎo)家長(zhǎng)共同配合學(xué)校工作（2） 請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)（集體學(xué)習(xí)、消防演習(xí)等）,,3、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)安全工作持續(xù)開

26、展，包括? （1） 利用家園聯(lián)系窗和固定宣傳櫥窗進(jìn)行幼兒安全知識(shí)宣傳? （2） 通過(guò)講座、咨詢等形式向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)安全方面的法律、法規(guī)知識(shí)，開展家長(zhǎng)安全知識(shí)問(wèn)卷? （3）積極推薦優(yōu)秀安全教育書籍等。,4、 安全指導(dǎo)應(yīng)關(guān)注不同的指導(dǎo)對(duì)象,分別設(shè)立父母、祖輩家長(zhǎng)、保姆指導(dǎo)的專場(chǎng)特別是老人與保姆的指導(dǎo)，讓他們充分了解了解孩子身邊種種潛在的危險(xiǎn)學(xué)習(xí)一些引導(dǎo)孩子自我保護(hù)方法預(yù)防意外發(fā)生的簡(jiǎn)單方法,5、安

27、全指導(dǎo)應(yīng)關(guān)注被指導(dǎo)者的接受特點(diǎn),活動(dòng)一、安全小品通過(guò)小品欣賞，向家長(zhǎng)提供“家庭安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“危急情景處理方法”“幼兒自救教育的知識(shí)與方法”“指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行自救教育，提高孩子與家長(zhǎng)自我救護(hù)能力。,,活動(dòng)二：親子畫通過(guò)幼兒與家長(zhǎng)共同制作危險(xiǎn)事情《我不做》《大馬路上》《大人不在家》等“親子畫”使家長(zhǎng)與幼兒以畫畫的形式共同掌握一些安全救護(hù)的知識(shí),,活動(dòng)三：啄木鳥活動(dòng)通過(guò)鏡頭捕捉生活周圍存在的不安全隱患，增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng),

28、,活動(dòng)四：安全模擬：通過(guò)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)參與、模擬，指導(dǎo)家長(zhǎng)一些基本的幼兒自救、自護(hù)方法,,活動(dòng)五：安全知識(shí)大沖浪通過(guò)家長(zhǎng)參加安全知識(shí)大沖浪，如：《找錯(cuò)游戲，找找家庭中存在的安全隱患》《找找孩子行為中的不安因素》等引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭生活安全知識(shí)，鞏固家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。,6、    安全指導(dǎo)應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境的作用,沿著一級(jí)級(jí)的樓梯，伴著有節(jié)奏的腳步，輕輕誦讀著：“在家里，要記牢，電源插頭不能碰；陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)不攀爬-----”