論文撰寫(xiě)應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、1,學(xué)業(yè)報(bào)告之撰寫(xiě),,2,學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)通常依循固定的格式,何以要用無(wú)聊的學(xué)術(shù)規(guī)範(fàn)來(lái)扼殺寫(xiě)作的創(chuàng)意？遵守論文格式的目的何在？將所必須揭露的訊息標(biāo)準(zhǔn)化，以方便評(píng)估及模仿。尊重專業(yè)讀者的閱讀習(xí)慣。論文的潛在讀者是誰(shuí)？我們?yōu)檎l(shuí)而寫(xiě)作？格式好不好為研究品質(zhì)的重要訊號(hào)。有創(chuàng)意的東西不會(huì)受阻於格式,3,問(wèn)題,學(xué)習(xí)寫(xiě)報(bào)告的第一步：模仿別人的文章。臺(tái)灣社會(huì)學(xué)臺(tái)灣社會(huì)學(xué)刊American Sociological ReviewAmeric

2、an Journal of Sociology

3、

4、

5、

6、 臨摹=缺乏創(chuàng)造力?模仿學(xué)習(xí)=抄襲？,4,專業(yè)寫(xiě)作應(yīng)注意的事項(xiàng),每一段落應(yīng)有一句唯一主題句可在段落開(kāi)頭作為引導(dǎo)，或是在段落結(jié)尾當(dāng)作總結(jié)。如果一個(gè)段落傳達(dá)兩個(gè)以上不同的訊息，則應(yīng)考慮分成多段落。用最簡(jiǎn)短的句子撰寫(xiě)初稿。如果刪掉部份的字詞無(wú)損原意，則考慮刪除。了解你的讀者是誰(shuí)，他們有和特別的閱讀習(xí)慣。,5,專業(yè)寫(xiě)作應(yīng)注意的事項(xiàng),利用副標(biāo)

7、題來(lái)提供清楚而具體的訊息：可增加可讀性、吸引讀者注意力、幫助忙碌的讀者找到自己想閱讀的部份。艱澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)應(yīng)該設(shè)法避免，如果必要，第一次使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)先提供精確的定義及附上原文，使用時(shí)應(yīng)前後一致。自己不懂的東西，別亂引用。初稿應(yīng)儘早開(kāi)始。,6,論文的主要章節(jié),導(dǎo)論理論假設(shè)(文獻(xiàn)回顧)文獻(xiàn)可能出現(xiàn)在文章的所有部分。方法章節(jié)結(jié)果(分析)章節(jié)結(jié)論與討論Q: 應(yīng)先寫(xiě)哪個(gè)章節(jié)？,7,何謂理論？,,Concept ADegre

8、e of demographic heterogeneity,Proposition,Concept BSocial integration,Abstract level,Hypothesis,Empirical level,Age, education, gender, seniority variation,Turnover, communication, conflicts,,,,,,Hypothesis are the emp

9、irical counterpart of propositions,8,導(dǎo)論,,9,導(dǎo)論--說(shuō)明研究動(dòng)機(jī)及敘述研究目的,應(yīng)清楚的解釋下列四個(gè)項(xiàng)目：進(jìn)行研究的理由或背景：進(jìn)行這研究的動(dòng)機(jī)為何？研究在相關(guān)領(lǐng)域中的地位:這研究和其他相關(guān)研究有什麼關(guān)係?主要的研究活動(dòng)：進(jìn)行研究的人究竟做了什麼事情？研究活動(dòng)的目的：做這些事情的目標(biāo)為何？(不必然按照以上的順序)上述每一項(xiàng)都與文獻(xiàn)有關(guān),10,導(dǎo)論--為研究定位,一篇研究論文的內(nèi)容必須

10、增進(jìn)相關(guān)研究領(lǐng)域的知識(shí)才有價(jià)值。因此作者必先清楚的解釋本文所屬的研究領(lǐng)域，及該研究領(lǐng)域的發(fā)展與近況，及本研究與其他學(xué)者過(guò)去研究之間的關(guān)係，讀者才能看出作者研究結(jié)果如何增進(jìn)該領(lǐng)域的知識(shí)。,11,導(dǎo)論--步驟,(1)介紹研究背景(2)簡(jiǎn)短陳述過(guò)去文獻(xiàn)最重要的結(jié)論及問(wèn)題 (3)指出問(wèn)題,12,導(dǎo)論-- (1),(1)背景資料先介紹作者的研究領(lǐng)域，提出有關(guān)這個(gè)領(lǐng)域的一般訊息，並針對(duì)研究所欲探討的問(wèn)題提供背景知識(shí)。說(shuō)明特定主題與較廣泛的研究

11、領(lǐng)域有什麼關(guān)係，同時(shí)提供足夠的背景資料，以便使讀者了解報(bào)告內(nèi)容的重要性。在導(dǎo)論中指出研究領(lǐng)域時(shí)通常採(cǎi)用「先廣後狹」，「先舊後新」兩個(gè)原則。先指出報(bào)告內(nèi)容所屬的較大的研究領(lǐng)域，再把焦點(diǎn)轉(zhuǎn)到此大研究領(lǐng)域中的一個(gè)次領(lǐng)域，並針對(duì)次領(lǐng)域指出某些特定的議題。,13,導(dǎo)論-- (2),簡(jiǎn)短陳述過(guò)去文獻(xiàn)最重要的結(jié)論及問(wèn)題討論其他學(xué)者對(duì)此問(wèn)題或現(xiàn)象曾經(jīng)發(fā)表的相關(guān)研究導(dǎo)論中的文獻(xiàn)回顧在於指出一個(gè)值得研究的問(wèn)題或爭(zhēng)論點(diǎn)，因此在文獻(xiàn)回顧中只需要引述能幫助

12、讀者了解研究動(dòng)機(jī)的參考文獻(xiàn)即可。,14,導(dǎo)論-- (3),指出問(wèn)題銜接前面的文獻(xiàn)回顧，指出值得進(jìn)一步研究的問(wèn)題及現(xiàn)象。,15,導(dǎo)論—(1)文獻(xiàn)回顧,文獻(xiàn)回顧的長(zhǎng)度：可以是導(dǎo)論中的幾個(gè)段落，也可以是一個(gè)獨(dú)立的章節(jié)。視研究領(lǐng)域而定。作者也藉機(jī)表達(dá)對(duì)同一個(gè)研究領(lǐng)域曾發(fā)表過(guò)的文章很熟，但引述文章的目的不在於證明作者文章看得很多，而在於進(jìn)一步闡明自己研究的動(dòng)機(jī)與目的。因此只要引述適當(dāng)?shù)膮⒖假Y料以便指出一個(gè)研究議題即可。,16,文獻(xiàn)回顧的組織形

13、式,依照參考文獻(xiàn)與本文主題的密切性來(lái)排依時(shí)間順序來(lái)排依理論類別或不同學(xué)說(shuō)（不同的研究脈絡(luò)）來(lái)整理,17,導(dǎo)論– (2)指出（非批評(píng)）問(wèn)題,在介紹過(guò)去相關(guān)學(xué)者的研究後，應(yīng)對(duì)文獻(xiàn)做一個(gè)評(píng)述及討論，然後才將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)到自己的研究問(wèn)題上。在評(píng)述中，作者可以嘗試指出：以前學(xué)者尚未研究或處理不夠完善之重要課題。由過(guò)去研究所衍生並有待探討的新問(wèn)題。以前的學(xué)者曾經(jīng)提出兩個(gè)以上互不相容的之理論或觀點(diǎn)，而且必須做進(jìn)一步，才能解決這些互相競(jìng)爭(zhēng)的理論或

14、觀點(diǎn)之間的衝突。過(guò)去的研究很自然的可以擴(kuò)延到新的題目或領(lǐng)域，或以前曾經(jīng)提出的方法或技術(shù)可以改善或擴(kuò)延到新的應(yīng)用範(fàn)圍。,18,導(dǎo)論--研究目的,簡(jiǎn)要的介紹研究的最主要的活動(dòng)及其重要性,19,導(dǎo)論--研究?jī)r(jià)值,理論價(jià)值應(yīng)用價(jià)值,20,方法章節(jié),對(duì)於調(diào)查樣本或母體的描述。關(guān)於樣本所屬母體之一般資料抽樣的方法或基準(zhǔn)樣本的限制或特殊條件問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行的程序及問(wèn)卷內(nèi)容之介紹主要變數(shù)測(cè)量之方法依變數(shù)，自變數(shù)，主要控制變項(xiàng)對(duì)於統(tǒng)計(jì)分析方

15、法的描述,21,結(jié)果章節(jié),研究結(jié)果之介紹作者應(yīng)為讀者詮釋自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。-- 不要光列出一堆數(shù)據(jù)或訪談稿讓讀者費(fèi)時(shí)解讀這些資料。作者應(yīng)該直接告訴讀者這些數(shù)據(jù)或文本出現(xiàn)什麼樣的趨勢(shì)、具有什麼樣的意義。並清楚的敘述資料所能得出之推論或結(jié)論，並說(shuō)明這些資料如何能支持自己的推論。-- 每一張圖表應(yīng)該都有其存在的目的。圖表應(yīng)該能夠自我說(shuō)明(self-explanatory)。在文章中不須重述所有的數(shù)據(jù)，應(yīng)該引導(dǎo)讀者的注意力，指向與研究最文相

16、關(guān)的部份。,22,結(jié)果章節(jié),表一：敘述性統(tǒng)計(jì)以某個(gè)與本文相關(guān)的重要面向來(lái)呈現(xiàn)敘述性統(tǒng)計(jì),23,結(jié)果章節(jié),表二：相關(guān)係數(shù)分析除了類別變數(shù)之外,所有在最後模型中出現(xiàn)的變數(shù)之間的相關(guān)係數(shù),24,結(jié)果章節(jié),表三：迴歸分析,,,迴歸係數(shù),,,迥歸係數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤,,,常數(shù)項(xiàng),25,結(jié)果章節(jié),圖一：路徑分析,年齡,教育年數(shù),結(jié)婚年齡,生育子女?dāng)?shù),,,,,,,.062,-.05,-.28,.012,.38,-.032,26,結(jié)果章節(jié)--,對(duì)於研究結(jié)果的

17、評(píng)論或推論如果報(bào)告含包括獨(dú)立的討論章節(jié)，則對(duì)於研究的結(jié)果之詳細(xì)討論應(yīng)留到討論的章節(jié)。儘管如此，在結(jié)果章節(jié)中應(yīng)對(duì)研究結(jié)果提供一些基本的解釋。評(píng)論的兩種方式：先介紹某個(gè)項(xiàng)目的各別結(jié)果，並馬上對(duì)這結(jié)果加以評(píng)論，然後再介紹關(guān)於另一個(gè)項(xiàng)目的結(jié)果並在加以評(píng)論。先介紹關(guān)於幾個(gè)不同項(xiàng)目的結(jié)果，然後針對(duì)所有這些結(jié)果做一種「綜合」的評(píng)論或說(shuō)明。,27,對(duì)於研究結(jié)果的評(píng)論或推論,評(píng)論的內(nèi)容常包含下列項(xiàng)目之一：作者根據(jù)研究結(jié)果得出的某個(gè)推論。作者對(duì)

18、於研究結(jié)果加以解釋或?qū)υ斐裳芯拷Y(jié)果的原因提出說(shuō)明。作者對(duì)於此次研究結(jié)果和其他學(xué)者曾發(fā)表的結(jié)果做比較。例如可以指出自己結(jié)果是否和其他學(xué)者的結(jié)果一致。如果採(cǎi)用特殊的研究方法或樣本，作者也可以針對(duì)自己所採(cǎi)用的方法與其他研究的異同來(lái)作比較。作者可指出自己的理論模型和經(jīng)驗(yàn)證據(jù)是否吻合。,28,結(jié)果討論章節(jié)--基本內(nèi)容及組織,研究目的：作者再次指出自己研究的主要目的或假設(shè)。結(jié)果概述：作者概述做重要的結(jié)果，並指出這些結(jié)果是否能支持原來(lái)的假設(shè)、

19、是否與其他學(xué)者的發(fā)現(xiàn)一致對(duì)於結(jié)果的說(shuō)明：作者對(duì)於自己的結(jié)果提出說(shuō)明、解釋或臆測(cè)。推論或結(jié)論：作者指出研究結(jié)果所能支持之較為廣泛的推論或結(jié)論。研究方法或結(jié)果的限制：作者指出自己研究的限制以及這些限制對(duì)於結(jié)果的影響。建議新的研究題目或研究結(jié)果之實(shí)際應(yīng)用。,29,結(jié)論章節(jié)-- 內(nèi)容及組織,簡(jiǎn)略的概述主要的研究活動(dòng)(可有可無(wú)）。陳述研究的主要結(jié)論。包括：簡(jiǎn)略的重複最重要的結(jié)果。指出結(jié)果的重要蘊(yùn)含。對(duì)結(jié)果提出可能的說(shuō)明。建議其他

20、研究題目或研究結(jié)果可能之應(yīng)用(可有可無(wú))。,30,結(jié)論章節(jié),以清楚、簡(jiǎn)潔的方式敘述自己研究所發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)。不應(yīng)提及前文所未指出之新事實(shí)，也不要重複前文對(duì)於研究程序或研究動(dòng)機(jī)的詳細(xì)描述。不要在結(jié)論中直接重複論文其他章節(jié)的句子。如果研究報(bào)告已包含詳細(xì)的討論章節(jié)，則結(jié)論章節(jié)應(yīng)該相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)短。,31,討論章節(jié)--具體問(wèn)題,作者所得到的研究結(jié)果是否符合自己原來(lái)的期望？如果沒(méi)有，為何沒(méi)有？根據(jù)這些結(jié)果，我們能得出什麼樣的推論或結(jié)論？作者的結(jié)果是

21、否和其他學(xué)者曾提出的結(jié)果一致？如果不是，說(shuō)明為何產(chǎn)生不一致？建議還有什麼樣的經(jīng)驗(yàn)研究可以讓我們確定、反駁或闊延作者的結(jié)果？這些結(jié)果是否能支持或反駁現(xiàn)有的理論？根據(jù)結(jié)果，是否能建議現(xiàn)有的理論應(yīng)如何修正？作者的結(jié)果是否有什麼實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值？,32,討論章節(jié)（可併入結(jié)論）,在討論章節(jié)中，作者說(shuō)明自己的結(jié)果和自己領(lǐng)域內(nèi)的其他學(xué)者的研究有何關(guān)連，例如這些結(jié)果是否能支持或反駁重要的理論或假設(shè)、是否能闊延此領(lǐng)域中的知識(shí)及是否指出了新的研究問(wèn)題

22、。由於討論章節(jié)在於作者對(duì)於自己研究成果的詮釋，所以不必過(guò)於含蓄，應(yīng)直接告訴讀者自己對(duì)於研究結(jié)果的想法與解釋，尤其是解釋結(jié)果的重要性及為何這些結(jié)果值得其他學(xué)者注意。,33,論文摘要,根據(jù)摘要的訊息，忙碌的讀者可以決定是否有必要詳讀整篇文章。摘要亦可提供讀者閱讀前的心裡準(zhǔn)備。在撰寫(xiě)摘要時(shí)，不要直接抄錄文章主要部份中的句子。,34,論文摘要--基本內(nèi)容及組織,簡(jiǎn)略的描述研究背景 。敘述研究目的或描述主要的研究活動(dòng)。描述研究方法（可與

23、上項(xiàng)合併）。概述最重要的結(jié)果。簡(jiǎn)略的敘述主要的結(jié)論或建議（可有可無(wú)）。問(wèn)題：在摘要中是否可以加入文獻(xiàn)討論？,35,討論問(wèn)題,論文的潛在讀者是誰(shuí)？我們?yōu)檎l(shuí)而寫(xiě)作？,36,文獻(xiàn)出處的選擇,引用別人文章的意義：告訴讀者學(xué)術(shù)脈絡(luò)作為資料及論述的證據(jù)彰顯傳承以示謙卑邀請(qǐng)人談話，選擇及限制對(duì)話對(duì)象彰顯妳學(xué)問(wèn)的淵博？Political consideration,37,文獻(xiàn)出處的選擇,引述的文獻(xiàn)應(yīng)以具有原創(chuàng)性的期刊論文或?qū)?shū)為主。

24、文獻(xiàn)的出處與論文的品質(zhì)直接相關(guān)，應(yīng)將引述文獻(xiàn)的作者視為對(duì)話的對(duì)象。教課書(shū)為二手文獻(xiàn)的整理，應(yīng)盡量避免引述。如果引述的內(nèi)容相干文獻(xiàn)很多，應(yīng)以最重要、最常被引用、最先提出的文獻(xiàn)為優(yōu)先。如何知道何者較為重要？如何判定論文期刊的水平?,38,引文(citation)與參考文獻(xiàn)(references),社會(huì)學(xué)的寫(xiě)作慣例是在論文行文當(dāng)中插入「引文」(citation)記號(hào)，並將所引用的文獻(xiàn)置於文章最後的參考文獻(xiàn)章節(jié)。有些學(xué)門的慣例是將文獻(xiàn)置於

25、每頁(yè)的註角內(nèi)。,39,文獻(xiàn)引述的方法,資料導(dǎo)向的引述例句：一般而言，資淺的員工比資深的員工有較高的離職傾向(Su 1998; Yeh 1998)。所引述的文章最好與所引述的內(nèi)容直接相關(guān)，如“The Effects of Seniority on Employee Turnover…”，如果文章中僅提及所引述的內(nèi)容，但文章的主要研究議題並非在此，則應(yīng)設(shè)法找到更相干的文獻(xiàn)。,40,文獻(xiàn)引述的方法,多作者導(dǎo)向的引述例句：許多研究發(fā)現(xiàn)，一

26、個(gè)組織成員的年齡組成結(jié)構(gòu)，與組織的績(jī)效有關(guān)(Pfeffer 1983; O’Reilly 1987)。例句：許多研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)組織成員的年齡組成結(jié)構(gòu)，與員工的離職率(Wagner 1985; O’Reilly 1993)、工作滿意度(Pfeffer 1983; Chen 1998) 、及創(chuàng)造力有關(guān)(Smith 1983; Thompson & Rose 1987)。當(dāng)文中使用“過(guò)去的研究發(fā)現(xiàn)…”、“許多學(xué)者指出…“等句子時(shí)，

27、應(yīng)引述確切的出處。,41,文獻(xiàn)引述的方法,單一作者導(dǎo)向的引述例句：Chen (1993)在對(duì)於美國(guó)國(guó)內(nèi)航空公司的競(jìng)爭(zhēng)研究中發(fā)現(xiàn)，削價(jià)行動(dòng)比起其他的競(jìng)爭(zhēng)策略較有可能引發(fā)其他競(jìng)爭(zhēng)者的回應(yīng)。如果作者的名字出現(xiàn)在本文中，僅需將文獻(xiàn)出版的“年代”直接置於作者名字之後的括弧內(nèi)，無(wú)須在括弧中重複作者的名字。,42,直接引述的方法,段落中的直接引述例句：Scott在一篇回顧近年來(lái)有關(guān)體制理論的文章中指出：「組織所面臨的體制環(huán)境包含提供社會(huì)行為穩(wěn)定

28、性及意義的認(rèn)知、規(guī)範(fàn)、及法律結(jié)構(gòu)面向 」 ( Scott 1995: 33)。使用直接引述時(shí)應(yīng)將citation置於quotation mark 之外，並將確切的頁(yè)碼以(冒號(hào)+空一格的方式)標(biāo)記在載出版年之後。在段落中的直接引述不宜過(guò)長(zhǎng)，同常以不超過(guò)三句話為限。,43,直接引述的方法,另成段落的直接引述例句：美國(guó)的經(jīng)濟(jì)史學(xué)家Douglass North對(duì)於「體制」這一個(gè)概念做了以下的定義：體制與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的遊戲規(guī)則具有類似的意義

29、。它包含一組明文規(guī)定的正式規(guī)則及沒(méi)有寫(xiě)明的行為規(guī)範(fàn)。 (North 1990: 4),44,直接引述的方法,直接引述或特定內(nèi)容的間接引述必須加上頁(yè)碼，否則被視為抄襲。 例句：美國(guó)的經(jīng)濟(jì)史學(xué)家Douglass North認(rèn)為「體制」與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的遊戲規(guī)則具有類似的意義。它包含一組明文規(guī)定的正式規(guī)則及沒(méi)有寫(xiě)明的行為規(guī)範(fàn)(North 1990: 4)。,45,Citation的格式,(Adams 1974; Brown and Hales

30、1975, 1980; Collins 1976a, 1976b)在同一個(gè)括弧中的citation依作者的姓氏字母順序排列同一個(gè)括弧中的不同的文章以半形分號(hào);來(lái)區(qū)隔兩個(gè)作者以 and 來(lái)區(qū)隔。兩個(gè)以上的作者姓氏以半形逗號(hào)來(lái)區(qū)隔，但最後一位作者以逗號(hào)+&來(lái)區(qū)隔。如(Franz, Johnson, & Schmidt 1976)引述同一個(gè)或同一群作者的文章，只需將文章的出版年依序排列，並以半形逗號(hào)來(lái)區(qū)隔同一作者相同

31、年代的文章，在出版年代後加上英文小寫(xiě)之a(chǎn), b, c…來(lái)區(qū)別,46,Citation的格式,多作者的citation重複出現(xiàn)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)若引述的文獻(xiàn)僅有兩個(gè)作者，則每次引述皆須列出所有作者的姓氏。如(Franz and Schmidt 1976)若引述的文獻(xiàn)有兩個(gè)以上的作者，則citation第一次在文章中出現(xiàn)時(shí)須列出所有的作者姓氏，如(Franz, Johnson, & Schmidt 1976)。爾後再出現(xiàn)時(shí)，僅需列出

32、第一個(gè)作者之姓氏，並在其後加上et al.。如(Franz et al. 1976: 23)若文章有3個(gè)以上的作者，無(wú)論第一次出現(xiàn)與否，皆以 et al. 的方式來(lái)引述,47,Reference參考文獻(xiàn)的格式,依作者的last name 排序同一個(gè)作者的不同作品依年代由舊至新排列同作者同年代的作品，在年代之後加上a, b, c,…等字樣來(lái)區(qū)隔請(qǐng)?zhí)貏e注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、空格、及大小寫(xiě),48,參考文獻(xiàn)的格式--書(shū)籍,Authors’ or

33、 editors’ last name, first name (Year) Title of Book, City Where Published, State (use U.S. Postal Service abbreviations for states) or Country (add only if needed): Name of Publisher. Boulding, Karl E. 1976 The Image,

34、Ann Arbor: University of Michigan Press. Kahn, Richard L. and Karen E. Boulding, eds. (1964) Power and Conflict in Organizations, Glencoe, IL: Free Press. Katz, John and Kahn, Richard L. (1978) The Social Psych

35、ology of Organizations, 2nd ed. New York: Wiley. U. S. Department of Labor Statistics (1976-83) Employment and Earnings, Washington, DC: U.S. Government Printing Office.,49,參考文獻(xiàn)的格式--期刊論文,Authors’ last name, first n

36、ame (Year) Title of Article: Subtitle. Name of Periodical volume number (issue number): page numbers. Fry, Liz. W. and Karen J. Slocum (1984) Technology, Structure and Workgroup Effectiveness: A Test of a Contingency Mo

37、del. Academy of Management Journal 27: 221-246. Goggin, William C. (1974) How the Multidimensional Structure Works at Dow Corning. Harvard Business Review 55(1): 54-65. Note: add issue number only if a periodical’s pag

38、es are not numbered consecutively throughout its volumes.,50,參考文獻(xiàn)的格式--期刊論文,If a periodical article has no author, treat the name of the periodical like a corporate author, in both citation and reference. There is fear t

39、hat Social Security rates may rise (Wall Street Journal 1984)Wall Street Journal (1984) Inflation Rate May Cause Social Security Increase. September 24, p. 14.,51,參考文獻(xiàn)的格式--編輯書(shū)中之文章,Authors’ Last Names, first (Year)

40、Title of Chapter. Pp. (page number) in Title of Book, edited by Editors’ name. City Where Published, State or Country: Name of Publisher. Berg, Nathan A. (1973) Corporate Role in Diversified Companies. Pp. 44-53 in Bus

41、iness policy: teaching and research, edited by Taylor B. MacMillan. New York: Wiley. 周添成 (1992) 權(quán)力邊陲的中小企業(yè)。見(jiàn)蕭新煌等編，解剖臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)：權(quán)威體制下的壟斷與剝削，頁(yè)97-118。臺(tái)北：前衛(wèi)。,52,參考文獻(xiàn)的格式--未出版之論文、博碩士論文、學(xué)術(shù)會(huì)議論文,Duncan, Roger G. (1971) Multiple Decisio

42、n-making Structures in Adapting to Environmental Uncertainty. Working Paper no. 54-71, Northwestern University Graduate School of Management, Evanston, IL. Smith, Mary (1980) A Multidimensional Approach to Individual Di

43、fferences in Empathy. Ph.D. dissertation. Stanford University, Department of Sociology. Wall, Jackson P. (1983) Work and Nonwork Correlates of the Career Plateau. Paper presented at the 2002 Annual Meeting of the Americ

44、an Sociological Association, Dallas.,53,敘述統(tǒng)計(jì)表格,如果自變數(shù)為類別變數(shù)（如性別，族群等），一般可以選擇將依變數(shù)及控制變數(shù)的敘述統(tǒng)計(jì)按照自變數(shù)來(lái)整理如果自變數(shù)為連續(xù)變數(shù)，則整理資料時(shí)也可以按照對(duì)自變數(shù)與依變數(shù)關(guān)係影響很大的類別變數(shù)來(lái)整理。,54,tabstat指令,可以列出各變數(shù)的敘述性統(tǒng)計(jì)：tabstat 變數(shù)名稱, statistics(敘述統(tǒng)計(jì)) by(varname)tabstat

45、 age educyr povself, stat(mean sd),55,tabstat指令,可列出的敘述性統(tǒng)計(jì)量,56,加入by指令即可求出各類別的敘述性統(tǒng)計(jì),57,選取所要整理的數(shù)據(jù)，按滑鼠右鍵，選擇 copy table,58,將數(shù)據(jù)貼至excel中,一般整理敘述性統(tǒng)計(jì)表時(shí)，會(huì)將類別置於column,59,再一次選取資料，按複製，將游標(biāo)移至其他空白的地方。,60,選取轉(zhuǎn)置貼上可以將column及row顛倒,,,61,,男性,,女

46、性,,,男性,女性,62,插入副標(biāo)題列，利用「格式」功能將表格修邊整齊,63,選取表格之後複製到word中,64,貼在word中仍然以表格形式呈現(xiàn)，可以編改任何的數(shù)據(jù)或文字。如果表格過(guò)寬超出邊緣，請(qǐng)考慮用橫向列印格式,,,65,66,,,求出row percentage,如果自變數(shù)為類別，也可以在敘述統(tǒng)計(jì)表中列出各類別的百分比分佈情形,67,大型表格在貼到word中時(shí)通常都會(huì)因?yàn)闄谖粚挾葐?wèn)題而無(wú)法正確置入頁(yè)中，此時(shí)可以考慮以「表格圖片

47、」方式貼入步驟：先將excel製成的表以「表格圖片」貼在powerpoint的空白頁(yè)上再將貼好之表格複製貼上至word中,68,,貼上之後尋找右下角的選擇性符號(hào),69,,70,,71,,以拖曳方式調(diào)整圖形大小,72,圖表建議,製圖表要有明確的目的，通常依變數(shù)與自變數(shù)的尺度來(lái)決定製作何種圖表。如果自變數(shù)為連續(xù)，依變數(shù)也為連續(xù)，請(qǐng)繪製scatter plot加line fit，且最好按照重要控制變數(shù)來(lái)分別繪製。,73,練習(xí)：利用co