教育信息網(wǎng)絡(luò)全面解決風(fēng)案-學(xué)習(xí)元

1、城域教育網(wǎng),余勝泉 博士電子郵件：Ysq@elec.bnu.edu.cn網(wǎng) 址：http://www.51edu.com.cn聯(lián)系電話：139105342272002年12月北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所北京校際通信息技術(shù)有限公司,——釋放教育的動能,目 錄,導(dǎo) 言城域教育網(wǎng)建設(shè)的基本設(shè)想硬件基礎(chǔ)設(shè)施軟件應(yīng)用平臺學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)教育信息化的推進與實施教育信

2、息化示范學(xué)校共建,導(dǎo) 言,教育信息網(wǎng)絡(luò)（包括校園網(wǎng)絡(luò)）建設(shè)，不僅僅是一個相對簡單的網(wǎng)絡(luò)工程，而是教育信息化整體推進的過程。教育信息化，不光是教育設(shè)備、教育手段的改變，而是教育思想、教育觀念和教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，離開了教育信息化，談不上教育現(xiàn)代化。城域教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是教育信息化最佳實施途徑,城域教育網(wǎng)建設(shè)的基本設(shè)想,一個目標二個層次三個關(guān)系四個要素五個原則,一個目標,建設(shè)數(shù)字化教育環(huán)境，推進教育的信息化進程，實現(xiàn)信

3、息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)的跨越式發(fā)展，推進素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。,二個層次,地區(qū)性城域教育網(wǎng)校園網(wǎng)絡(luò),處理好三個關(guān)系,地區(qū)性教育信息中心與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的關(guān)系（在有條件的地方，地區(qū)性教育信息中心應(yīng)集網(wǎng)絡(luò)管理中心、教育信息中心、教育資源中心、培訓(xùn)中心、遠程教育中心五個功能與一體）管理應(yīng)用與教學(xué)應(yīng)用的關(guān)系：以管理應(yīng)用為切入點，以教學(xué)應(yīng)用為基本目標工程項目與研究項目的關(guān)系：以工程項目建設(shè)基礎(chǔ)環(huán)境、以研究項目帶動教育信息化的發(fā)展,四個要

4、素,路——城域教育網(wǎng)、校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校職能部門的應(yīng)用硬件系統(tǒng)車——教委管理信息系統(tǒng)、地區(qū)性教育資源管理系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、校園管理平臺、校園通訊平臺、數(shù)字資源管理平臺）貨——教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、教學(xué)資源庫（以學(xué)科為中心組織）駕駛員——教育技術(shù)培訓(xùn)（培訓(xùn)能夠運用信息技術(shù)進行教學(xué)與管理的教師）,五個原則,統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施原則全程管理原則應(yīng)用為導(dǎo)向原則：應(yīng)用為最終目標、邊建設(shè)，邊使用整體性原則：含蓋硬件、軟件、資

5、源、培訓(xùn)四個要素共同建設(shè)、廣泛參與原則,校際通城域教育網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu),硬件基礎(chǔ)設(shè)施軟件應(yīng)用平臺教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),一、硬件基礎(chǔ)設(shè)施,,城域教育網(wǎng)的硬件體系結(jié)構(gòu),,集中式的應(yīng)用結(jié)構(gòu),地區(qū)性城域教育網(wǎng),,一個典型城域教育網(wǎng)拓撲結(jié)構(gòu)示意圖,,地區(qū)性城域教育網(wǎng)中心示意圖,,,校園網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)硬件建設(shè),,方案一：千兆以太校園網(wǎng),校園主干網(wǎng)絡(luò),千兆網(wǎng),百兆網(wǎng)一,校園主干網(wǎng)絡(luò),百兆網(wǎng)二,綜合電教室,圖像系統(tǒng)：主要由投影設(shè)備、信號源（如計

6、算機、VCD、DVD、錄像機、視頻展臺等）及附件（線纜、分配器、切換器等）構(gòu)成。音響系統(tǒng)：為配合多媒體的教學(xué)，方便處理各種教學(xué)錄音帶、錄像帶、影碟片及計算機的音響功放經(jīng)由音箱播放。信號控制和處理系統(tǒng)：各種不同媒體來源的音、視頻信號均需經(jīng)過分配和切換處理后再傳送至投影機或音響功放播出，因此，必要的VGA分配器、音視頻分配、切換器是必不可少的，可根據(jù)實際需要選配。所有控制設(shè)備均集中于機柜內(nèi)，一目了然，操作十分簡便。集中控制系統(tǒng)：將所有

7、設(shè)備的操作，如錄像機的播放、倒帶、快進；投影機的開啟；窗簾的開、閉；屏幕的升、降；燈光的關(guān)、閉等統(tǒng)統(tǒng)集中于一塊觸摸屏或幾排按鍵上，而這一切操作只需通過觸摸屏或按鍵即可完成。,完整的多媒體電化教育系統(tǒng)是由圖像顯示系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、信號控制與處理系統(tǒng)和集中控制幾部分組成。,課室投影,數(shù)字投影機（必配）投影屏幕（必配）多媒體計算機（必配）視頻展示臺音響系統(tǒng)音視頻分配、切換器集成控制平臺,,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,多媒體課件制作中心,視頻點播

8、中心,學(xué)科教學(xué)資源中心,二、軟件應(yīng)用平臺,,城域教育網(wǎng)的軟件體系結(jié)構(gòu),,兩種應(yīng)用模式,獨立學(xué)校模式,教育數(shù)據(jù)中心集中使用模式,教育信息網(wǎng)門戶網(wǎng)站交互式組件：新聞組件、學(xué)生組件、教師組件、家長組件、網(wǎng)絡(luò)尋呼組件、圖庫組件、交友組件、校園商務(wù)組件、自動公告組件、自動文章管理組件、下載組件、自動鏈接組件、網(wǎng)絡(luò)游戲組件、留言板組件、郵件列表組件、搜索引擎組件、全功能統(tǒng)計組件、網(wǎng)上調(diào)查組件、計數(shù)器組件、廣告顯示組件、空間提供組件、賀卡組件、同學(xué)錄

9、管理組件、網(wǎng)站日志組件、網(wǎng)站管理組件、在線編輯組件。。。,教育信息門戶網(wǎng)站,教育局各類信息的發(fā)布各學(xué)校主頁模板化生成基于WEB的文件管理個人工作計劃個人辦公室郵件列表學(xué)生/教師個人主頁自動生成,學(xué)校主頁,,多套模板，自動設(shè)置，供學(xué)校自由選擇,電子布告組件,發(fā)表文章：注冊用戶能夠方便地發(fā)表自己的意見，系統(tǒng)至少應(yīng)該記錄如下信息：作者的個人信息，文章標題、文章的具體內(nèi)容、發(fā)表的時間、響應(yīng)是否通過電子郵件直接發(fā)送給作者等。查看文章

10、：以表格的形式列出某個討論專題下的文章目錄，至少應(yīng)提供如下信息：文章序號、文章標題、響應(yīng)人數(shù)、查看人數(shù)，發(fā)言的時間。樹狀文章標題顯示：點擊某篇文章標題后，系統(tǒng)應(yīng)該能夠顯示這篇文章，并以樹狀目錄的形式，顯示響應(yīng)這篇文章的層次結(jié)構(gòu)。回復(fù)文章：用戶查看某篇文章后，可以對這篇文章發(fā)表自己的觀點和看法，系統(tǒng)除了要記錄發(fā)表文章所要記錄的內(nèi)容外，還應(yīng)記錄這篇文章與被評論文章的層次與關(guān)聯(lián)關(guān)系。電子郵件轉(zhuǎn)發(fā)功能：在用戶的要求下，可以將討論組的新文章

11、或者是對用戶的響應(yīng)文章直接轉(zhuǎn)發(fā)到用戶的電子郵件中。自建討論主題：允許用戶自己討論專題，開辟討論專區(qū)。但討論專區(qū)應(yīng)在主持教師的控制之下。文章管理：主持教師可以對所有討論區(qū)中的文章進行管理，可以取消一些不必要的討論專區(qū)，刪除一些無關(guān)的發(fā)言，也可以取消某些不遵守紀律的用戶的發(fā)言權(quán)力。黃色與反動信息自動過濾,校園虛擬社區(qū),基于WEB的文件管理；學(xué)生/教師個人主頁自動生成個人工作計劃個人文件中心個人辦公室郵件列表,,教育局綜合信息

12、管理系統(tǒng),OA系統(tǒng)：信息與文檔管理型OA系統(tǒng)：報表統(tǒng)計型教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫,教育信息管理平臺要求能夠充分利用計算機在管理大量復(fù)雜信息方面的優(yōu)勢，使得教育局工作人員能夠合理地、有序地、高效地管理教育信息。具體地說，要解決的問題集中在五個方面：（1） 大量數(shù)據(jù)的計算機管理問題；（2） 遠程上報數(shù)據(jù)和查詢數(shù)據(jù)問題；（3） 教育局內(nèi)部科室間的數(shù)據(jù)共享問題； （4） 教育局內(nèi)部工作人員業(yè)務(wù)流的規(guī)范化問題；（5） 教育局內(nèi)部工作人員對現(xiàn)代信息技

13、術(shù)的使用意識和使用能力問題。,教育信息管理平臺需要根據(jù)建設(shè)單位的具體進行定制開發(fā),信息與文檔管理型,教委（教育局）管理信息系統(tǒng)的需求集中在文件管理和數(shù)據(jù)處理上，而且需要處理的文件中，只作為文檔進行保存的占了相當(dāng)大的比例，這部分文檔只是作為歷史數(shù)據(jù)的一部分進行存儲、檢索、修改和打印。文檔管理的主要功能是保存、查詢、編輯、打印和發(fā)布?；鶎由蠄蠛蜕霞壪掳l(fā)的各類新文件可以分門別類的放到不同的檔案夾里，存入到數(shù)據(jù)庫中。對保存在數(shù)據(jù)庫中的文件，可以

14、通過各種條件進行查詢，查詢的結(jié)果可以修改和編輯，并可再次入庫，也可發(fā)送到打印機打印，還可以通過系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布功能，將文件發(fā)布到教育信息網(wǎng)的WWW服務(wù)器上。如文件收發(fā)系統(tǒng)、教育簡報編輯系統(tǒng)、內(nèi)部信息交流系統(tǒng)等,功能結(jié)構(gòu)示意圖,,報表統(tǒng)計型,這部分需要重點處理的數(shù)據(jù)是大量需要匯總統(tǒng)計的報表。在業(yè)務(wù)需求中，有大量上級單位和教育局自身下發(fā)的統(tǒng)計報表，這些報表由教育局管轄的各個基層單位填寫上報，然后按照不同的種類交到分管該部分的科室，由該科室進

15、行匯總，匯總的結(jié)果可以存檔、打印、上報或下發(fā)。對于一個完整的統(tǒng)計運算來說，包括如下幾個組成部分：需要匯總的原始數(shù)據(jù)、匯總表格的模板、匯總的規(guī)則。這類軟件包括的報表一般都有幾百個，其處理的數(shù)據(jù)為基層上報文檔、表單和上級下發(fā)的文檔，主要功能是保存、查詢、編輯、統(tǒng)計、打印、發(fā)布。,報表系統(tǒng)結(jié)構(gòu),數(shù)據(jù)環(huán)境： 提供數(shù)據(jù)庫方面的管理，包括系統(tǒng)登錄，驗證密碼，根據(jù)不同用戶初始數(shù)據(jù)環(huán)境,大多數(shù)涉及數(shù)據(jù)庫的函數(shù)封張在里面 系統(tǒng)狀態(tài)： 內(nèi)部維護一系統(tǒng)

16、狀態(tài)表，包括當(dāng)前用戶、當(dāng)前文檔、當(dāng)前用戶等，通過這些狀態(tài)的變化來協(xié)調(diào)其它模塊進行相應(yīng)的操作，同時更新主界面 解釋程序控制器：從數(shù)據(jù)庫提取模板和腳本，并選擇合適的規(guī)則解釋程序,教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫,該部分的主要工作是維護教育局人、財、物基本信息數(shù)據(jù)庫，對這些信息進行增加、刪除、修改、查詢、統(tǒng)計和分析。為了使數(shù)據(jù)統(tǒng)計能夠準確和及時；方便查詢當(dāng)前或某些特定時間、特定條件的數(shù)據(jù)；滿足隨時進行統(tǒng)計分析、提供輔助決策的需要。需要建立一個相對完備和

17、穩(wěn)定、面向管理的基本數(shù)據(jù)庫。在進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，不再需要基層單位上報統(tǒng)計報表，由教育局進行匯總，而只需要基層單位即時維護本單位的基礎(chǔ)信息，教育局直接通過本統(tǒng)計系統(tǒng)生成所需報表。從基礎(chǔ)庫生成報表采用了中間語義層設(shè)計技術(shù)，一個統(tǒng)計運算由一個操作腳本定義，操作腳本是規(guī)則的集合，可由腳本執(zhí)行引擎解釋執(zhí)行。教育局各科室的工作人員只需對腳本進行相應(yīng)的維護即可實現(xiàn)數(shù)據(jù)的選擇及統(tǒng)計。,基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)示意,模塊管理權(quán)限管理角色管理數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)管理

18、數(shù)據(jù)查詢數(shù)據(jù)統(tǒng)計業(yè)務(wù)模塊邏輯實現(xiàn),校際通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,,,網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)網(wǎng)上課程開發(fā)工具網(wǎng)上教學(xué)資源管理系統(tǒng),系統(tǒng)功能模塊一覽,多媒體授課課程信息維護作業(yè)和考試智能答疑教學(xué)評價資源庫師生交互自主學(xué)習(xí)個人信息維護教務(wù)管理在線課程開發(fā)工具,網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)工具,支持教學(xué)設(shè)計模板各學(xué)科公式符號編輯與輸入與資源庫和教學(xué)平臺無縫集成強大的網(wǎng)絡(luò)課件編輯同步視頻功能電子教鞭功能,信息技術(shù)課

19、程自動測評系統(tǒng),智能考試子系統(tǒng)：學(xué)生使用該系統(tǒng)來進行客觀題目和操作題目的抽題、測驗、試卷上交等工作。智能命題系統(tǒng)：教師使用該系統(tǒng)出考試題目，并可建立試題庫和相應(yīng)的組卷策略。組卷策略包括：題型，分值，測驗內(nèi)容，測驗時間等等?？荚嚬芾硐到y(tǒng)：實現(xiàn)錄入、修改或瀏覽考生的信息，實現(xiàn)學(xué)生成績的導(dǎo)入、查詢、統(tǒng)計、管理和分析。成績回收系統(tǒng)：自動回收成績，具備容錯和故障應(yīng)急功能。,,,實現(xiàn)信息技術(shù)課的操作題的自動判卷，實現(xiàn)操作過程的跟蹤！,校際通視

20、音頻點播系統(tǒng),,系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖,,,系統(tǒng)負載平衡的調(diào)度,系統(tǒng)功能模塊,負載平衡調(diào)度模塊流媒體視音頻點播模塊視音頻廣播模塊視音頻課件制作模塊節(jié)目表編排模塊用戶管理模塊視頻、WEB服務(wù)器狀態(tài)監(jiān)測快速檢索模塊節(jié)目管理模塊收視率分析模塊收費模塊新聞（節(jié)目）自動錄制模塊評價模塊實時監(jiān)控模塊,系統(tǒng)組織形式,語音室影視廳音樂廳直播廳教學(xué)廳校園電臺校園監(jiān)控中心管理中心,校際通校園行政管理系統(tǒng),系統(tǒng)總體設(shè)置校長決

21、策辦公管理黨務(wù)管理團務(wù)工作管理學(xué)校教代會、工會管理系統(tǒng)文檔管理系統(tǒng)（包含網(wǎng)上文件發(fā)布）教務(wù)及教研管理學(xué)生信息管理總務(wù)管理模塊人事信息管理,圖書資料管理檔案管理教學(xué)與學(xué)習(xí)評價家長查詢系統(tǒng)教委連接模塊,功能結(jié)構(gòu)圖,與教育局基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)自動交換數(shù)據(jù)支持基于教育數(shù)據(jù)中心的集中式使用支持基于職務(wù)角色的權(quán)限管理,研究性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng),,研究性學(xué)習(xí)專題指：由老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個有針對性的學(xué)習(xí)問題，并搭架

22、一個輔助教學(xué)的開放式網(wǎng)站，利用網(wǎng)站中的網(wǎng)絡(luò)課件或已有資源完成對課本知識的基本內(nèi)容學(xué)習(xí)，在老師/專家的幫助下，由學(xué)習(xí)小組協(xié)作共同研究解決問題，將研究過程中的信息以網(wǎng)頁的方式歸納整理并上載至網(wǎng)站，在學(xué)完該主題的所有內(nèi)容時，此主題網(wǎng)站也由師生共同建立起來，為以后的復(fù)習(xí)鞏固提供了齊備的資料。學(xué)生在邊學(xué)解決問題的過程中，加深了對學(xué)習(xí)主題的全面了解，也促進了學(xué)生使用信息技術(shù)的能力、創(chuàng)新精神與實踐能力。,主要結(jié)構(gòu),以學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)的研究性專題研究性

23、/協(xié)作式學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)學(xué)科教師的在線主持專家的在線指導(dǎo)參與研究性學(xué)習(xí)的教師和學(xué)生實施計劃與評價量表,三、教學(xué)資源建設(shè),,地區(qū)性教育資源建設(shè),分布建設(shè)、共享使用、廣泛參與、建設(shè)與學(xué)習(xí)提高并重有力的組織機構(gòu)：組織“市教研室、責(zé)任學(xué)校、責(zé)任教師”三結(jié)合的學(xué)科資源建設(shè)班子 良好的激勵機制優(yōu)秀資源的吸收引進強大的技術(shù)支持與培訓(xùn),資源整合的流程,,,各 學(xué) 科 子 網(wǎng) 站,網(wǎng)站群管理系統(tǒng),,,,,,,學(xué)科網(wǎng)站群體系結(jié)構(gòu),分 布 式 資

24、 源 庫,后臺資源管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),資源管理平臺的基本功能,用戶管理系統(tǒng)的檢索模型資源管理評估系統(tǒng)統(tǒng)計分析郵件列表遠程評審自動同步復(fù)制,學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)站群,學(xué)科網(wǎng)站的設(shè)計動態(tài)目錄的管理資源的上傳/下載資源瀏覽/搜索/使用基于資源的在線備課與資源管理系統(tǒng)的接口網(wǎng)絡(luò)硬盤（個人文件中心）資源的定制（按需獲?。┵Y源網(wǎng)站的界面定制交互社區(qū),校際通教學(xué)資源庫,,優(yōu)秀學(xué)科資源庫,“四結(jié)合”優(yōu)秀教學(xué)資源庫（優(yōu)秀課件、論文、

25、課例、教學(xué)素材，120GB以上數(shù)據(jù)量）超大容量教育影視資料庫（2000小時以上有地區(qū)使用版權(quán)的優(yōu)秀視頻資料）優(yōu)秀學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)站英語教與學(xué)、政治教與學(xué)語文教與學(xué)、數(shù)學(xué)教與學(xué)化學(xué)教與學(xué)、物理教與學(xué)歷史教與學(xué)、生物教與學(xué)地理教與學(xué)、音樂教與學(xué)小 學(xué) 數(shù) 學(xué)、幼 兒 教 育優(yōu)秀Flash課件庫（1000個以上與各科教材相配套的Flash課件，可在網(wǎng)絡(luò)上直接調(diào)用）,,四、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),,骨干人員教育技術(shù)培訓(xùn),對象：骨干教師

26、、主要行政領(lǐng)導(dǎo)、核心技術(shù)人員形式：短訓(xùn)班、北師大學(xué)位班、遠程教學(xué)、信息技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、出國考察內(nèi)容：現(xiàn)代教育管理、現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理,,信息技術(shù)能力培訓(xùn),教育技術(shù)——信息技術(shù)教育應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論——教學(xué)的模式與方法學(xué)習(xí)論——學(xué)習(xí)的基本理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、主導(dǎo)——主體教學(xué)理論,現(xiàn)代教育思想培訓(xùn),建構(gòu)主義理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略設(shè)計協(xié)作式教學(xué)策略設(shè)計、主導(dǎo)——主體教學(xué)設(shè)計模

27、式,教學(xué)設(shè)計——解決教學(xué)問題的系統(tǒng)方法,應(yīng)用層次的技術(shù)、表達層次的技術(shù),主要培訓(xùn)內(nèi)容,,信息技術(shù)與課程整合模式培訓(xùn),五、教育信息化示范學(xué)校共建,,主要目標,發(fā)揮北師大在教育技術(shù)學(xué)和信息技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)優(yōu)勢以及示范學(xué)校在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)方面的經(jīng)驗以及場地、試驗條件方面的優(yōu)勢，開展信息技術(shù)與中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)整合研究和教育教學(xué)改革試驗，逐步提高示范學(xué)校教師應(yīng)用教育技術(shù)和信息技術(shù)的水平，使示范學(xué)校的教師在革新觀念、提高技能和開展教學(xué)科研方面有新

28、的提高，促進示范學(xué)校在教學(xué)改革、現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的迅速發(fā)展。具體目標由雙方根據(jù)實際情況協(xié)商確定,小學(xué)示范學(xué)校的具體指標示例,讀寫能力：上完小學(xué)二年紀要能讀會寫，能認3000漢字，能使用認知碼輸入漢字。信息技術(shù)：小學(xué)5年級達到初中畢業(yè)要求，熟練使用計算機，能制作簡單的網(wǎng)頁。英語能力：小學(xué)5年級熟練掌握聽說讀寫能力。,主要措施,信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境建設(shè)信息技術(shù)與課程指導(dǎo)師范課指導(dǎo)與制作示范學(xué)校的師資全員教育技術(shù)

29、培訓(xùn)重點課題聯(lián)合研究,教育信息化的推進與實施,,教育信息化Step By Step,1、數(shù)字化硬件環(huán)境建設(shè)：數(shù)字教室、數(shù)字校園、城域教育網(wǎng)2、應(yīng)用平臺建設(shè)：教學(xué)平臺、管理平臺、通訊平臺、資源平臺3、教育資源建設(shè)：管理信息資源、教學(xué)資源4、師資培訓(xùn)：思想理論、方法、技術(shù)、模式5、政策與機構(gòu)建設(shè)：出臺相關(guān)鼓勵政策、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，會促進管理機構(gòu)的逐步轉(zhuǎn)變6、建立應(yīng)用（教學(xué)應(yīng)用為主）示范區(qū)，通過示范學(xué)校帶動周邊地區(qū)，推動整個