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文檔簡介
1、研究設計─理論與案例的對話,湯京平 特聘教授政治大學 政治學系,,2,質性研究課程安排梗概,3,問題:理論重要還是實證資料重要?,給年輕研究者的箴言:,如何選擇?質性還是量化研究,所要回答的問題之需求:見樹或見林的選擇外遇貪腐研究政策影響研究素材蒐集的可行性集體的個別的個人偏好/能力,4,5,為何需要質性(個案)研究?,跨層次推論的過程,例:基督新教倫理與資本主義精神,6,定義,7,為什麼選擇「案例」為研究途徑?,特性:
2、深度調查以詳細交代情境系絡,讓非當事有人身歷其境的感覺賦予研究標的事件特定的觀點 跨層次分析與推論以呈現(xiàn)細致的因果關系或運作機制優(yōu)勢:平易近人,讀者眾多除舊:深刻地展示「異例」以修正理論創(chuàng)新:分析性之歸納(Jorgensen, 1989)─理論建構的發(fā)軔限制與挑戰(zhàn):可以否證,但無法證明因果關系推論的限制─太多變數(shù)無法掌握,8,質性研究資料的要求,厚實敘述(thick description)語言(linguisti
3、c school)、歷史過程、文化系絡的重要深入情境的同情理解(empathy) share the feeling and thus know the meaning透過詮釋給予特定觀點 (interpretation in perspective)真相只有一個?真相的定義─表象背後的意義 eg.沙漠玫瑰客觀外相的主觀詮釋詮釋無所不在─田野資料的分類:表述的(Presentational data)操作的(Opera
4、tional data)詮釋的(Interpretative data),9,如何選擇案例─實例與理論的關系,關鍵:找到案例的賣點(point of interests)創(chuàng)意─多重背景的學術訓練從生活中尋找靈感─抓地力什麼是賣點?反?,F(xiàn)象能和理論對話的現(xiàn)象感動人的故事實務上的重要,如何和理論搭上關係?,理論與實例的關系(George & Bennett, 2005):競爭性理論間的裁判(Theory Testi
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