人類行為與社會(huì)環(huán)境

1、人類行為與社會(huì)環(huán)境第一章 導(dǎo)論,第一章 導(dǎo)論,主要內(nèi)容,2,3,為什么要學(xué)習(xí)這門課程？,序曲：課程學(xué)科地位,本門課程是社會(huì)工作專業(yè)主干課程之一概述類 診斷分析類方法類實(shí)務(wù)類,社工導(dǎo)論、社會(huì)學(xué)、社會(huì)福利政策、社工法規(guī)等,人類行為與社會(huì)環(huán)境、社會(huì)心理學(xué)、文化人類學(xué)等,社會(huì)工作方法、社工研究與評(píng)估、宏觀微觀工作等,社工實(shí)習(xí)、兒童婦女老年社工、學(xué)校企業(yè)家社工等,學(xué)習(xí)這門課程的意義,1.認(rèn)識(shí)行為了解人類行為在各發(fā)展

2、時(shí)期及社會(huì)環(huán)境中生物、心理、社會(huì)發(fā)展特性了解人在社會(huì)環(huán)境中成長變化過程，掌握人類行為的發(fā)展變化規(guī)律學(xué)習(xí)分析研究人類行為的主要理論學(xué)習(xí)分析人類行為在不同環(huán)境特點(diǎn),學(xué)習(xí)這門課程的意義,2.認(rèn)識(shí)行為與環(huán)境的關(guān)系了解人類行為與社會(huì)環(huán)境交互影響熟悉社會(huì)環(huán)境影響人類行為的規(guī)律學(xué)習(xí)分析各階段行為與環(huán)境的關(guān)系,3.作用適應(yīng)社會(huì)環(huán)境調(diào)整社會(huì)關(guān)系（個(gè)體與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系）發(fā)現(xiàn)和利用社會(huì)資源改善社會(huì)環(huán)境幫助自己、幫助他人,學(xué)習(xí)這門課程的作

3、用,內(nèi)容架構(gòu),第一章：整體、宏觀介紹第二章：理論基礎(chǔ)第三章 第七章,,,,以年齡為主線介紹各生命歷程階段的生物、心理、社會(huì)發(fā)展特征及各層面因素的影響和具體作用方式。,一、人類行為的內(nèi)涵,（一）人類行為思考：什么是行為？（behavior）行為是主體的活動(dòng)，是主體對(duì)環(huán)境的反應(yīng),人類行為（human behavior）個(gè)體（或群體、組織）為適應(yīng)環(huán)境與滿足需要所表現(xiàn)出的活動(dòng)或反應(yīng)，是生理、心理、社會(huì)等因素

4、綜合作用的結(jié)果。,什么是人類行為？,心理過程屬于行為嗎？,狹義行為指能直接觀察到的一切外在活動(dòng)，廣義行為還包括人的內(nèi)在思想和心理過程。,Eg.一位有志于精神分析的青年慕名去找弗洛伊德，見面時(shí)弗洛伊德問其姓名，他竟說出：“我叫西格蒙特·弗洛伊德”，然后才慌忙改口道出其真正的姓名。 Eg.有人去買羊肉串伸出4個(gè)手指對(duì)老板說“來3根羊肉串” ，老板蒙了“幾根？” 又伸出3個(gè)手指說“4根”…… Eg.某人想請(qǐng)大家吃桃，恰好沒錢，

5、所以就去卡里取錢。 到了服務(wù)臺(tái)，“麻煩您，來兩斤桃子~~??！” 服務(wù)員呆了~~~~,(二)人類行為分類,按行為起源分：本能行為（遺傳）：抓握反射、吮吸、吞咽、巴賓斯基反射……習(xí)得行為（學(xué)習(xí)）按行為的功能分：生理行為心理行為社會(huì)行為思考：偷盜屬于哪種？,按行為內(nèi)容分?jǐn)z食行為（生存行為）睡眠行為（生養(yǎng)行為）游戲行為（生趣行為）認(rèn)知行為（生智行為）勞作行為（生產(chǎn)行為）繁衍行為（生殖行為）皈依行為（生息行為）,按行為

6、的主體分個(gè)人行為群體行為組織行為,按醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)分健康行為病理行為正常行為異常行為,,按行為的性質(zhì)及其后果分攻擊性行為或反社會(huì)行為利他主義行為和親社會(huì)行為等。,（三）人類行為的特點(diǎn)(1)適應(yīng)性：行為的根本目的是為了適應(yīng)環(huán)境，維持個(gè)體及種族的繁衍(2)多樣性：(3)動(dòng)態(tài)性：變化既受人們自身變化的影響，也受社會(huì)生活條件改變的影響(4)指向性：行為具有特定的目標(biāo)指向(5)可控性：意識(shí) 社會(huì)規(guī)范(6)發(fā)展性：人類行

7、為是連續(xù)不斷的發(fā)展過程,（四）人類行為的一般過程,,,,生理、心理與社會(huì)之間的關(guān)系？,相互作用，相互影響,生理因素影響心理：盲人的聽力很好生理影響社會(huì)因素：無腦畸形兒的發(fā)展心理因素影響生理因素：癔癥 軀體化心理影響社會(huì)因素：社交恐懼癥的適應(yīng)性社會(huì)因素影響心理因素：同性戀社會(huì)因素影響生理因素：厭食癥的女孩,（四）人類行為的一般過程,人的行為受 社會(huì)文化 因素制約。,心理的需要和 動(dòng)機(jī)影響行 為的變化,物質(zhì)基礎(chǔ)，主要通過

8、 遺傳基因影響人類的行為發(fā)展,生理因素,心理因素,社會(huì)因素,思考：什么是環(huán)境？環(huán)境有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)？如何給社會(huì)環(huán)境下定義？社會(huì)環(huán)境應(yīng)該有哪些內(nèi)容？,二、社會(huì)環(huán)境,環(huán)境（environment）：是影響有生命事物的所有因素和條件。 環(huán)境分類： 自然環(huán)境（physical environment） 社會(huì)環(huán)境（social environment）,,1、自然環(huán)境：環(huán)繞人們周圍各種自然因素的總和2、社會(huì)環(huán)境：在自然環(huán)

9、境的基礎(chǔ)上，人類通過長期有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)勞動(dòng)，加工和改造的自然物質(zhì)、創(chuàng)造的物質(zhì)生產(chǎn)體系、積累的物質(zhì)文化等所形成的的環(huán)境體系。自然—社會(huì)環(huán)境,社會(huì)環(huán)境內(nèi)容詮釋：,社會(huì)環(huán)境是人類生存及活動(dòng)范圍內(nèi)的社會(huì)物質(zhì)、 精神條件的總和。廣義包括整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化體系，如生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、社會(huì)制度、社會(huì)意識(shí)和社會(huì)文化。狹義僅指人類生活的直接環(huán)境，如家庭、勞動(dòng)組織、學(xué)習(xí)條件和其它集體性社團(tuán)等。 包括家庭、學(xué)校、社區(qū)、政府、社會(huì)制度、社會(huì)意識(shí)和社會(huì)文化

10、等。,自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系,聯(lián)系：相互影響、相互滲透。自然環(huán)境是社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)，而社會(huì)環(huán)境又是自然環(huán)境的發(fā)展。區(qū)別關(guān)鍵：是否被人類活動(dòng)影響和改造過例如：,社會(huì)環(huán)境分類,根據(jù)社會(huì)環(huán)境的的構(gòu)成分：物理環(huán)境（改造后的自然界、人工世界）社會(huì)組織（家庭、群體、社區(qū)、關(guān)系網(wǎng)）社會(huì)文化（知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗、生活方式、價(jià)值觀、制度等）,社會(huì)環(huán)境分類,按所包含要素分： 物理社會(huì)環(huán)境 （如：道路、建筑設(shè)施） 生物社會(huì)環(huán)

11、境 （如：馴養(yǎng)的動(dòng)、植物） 心理社會(huì)環(huán)境 （如：風(fēng)俗、制度法律）按涉獵內(nèi)容領(lǐng)域分： 聚落環(huán)境 文化環(huán)境 產(chǎn)業(yè)環(huán)境 休養(yǎng)環(huán)境,社會(huì)環(huán)境中的人,三、“人在環(huán)境中”的基本理念,思考討論：影響個(gè)體發(fā)展的因素有哪些？,,先天環(huán)境,人類行為與社會(huì)環(huán)境的理論,遺傳決定論、環(huán)境決定論、系統(tǒng)論、生命歷程理論。遺傳決定論（霍爾、高爾頓）、個(gè)體的主觀能動(dòng)性環(huán)境決定論（華生）思考：遺傳與環(huán)境誰的作用更大？如何對(duì)人類行為產(chǎn)

12、生影響？,高爾頓“名人的研究”,,華生“環(huán)境決定論”,華生說：“給我一打健全的形體良好的嬰兒和一個(gè)由我自己指定的撫養(yǎng)他們的環(huán)境，我從這些嬰兒中隨機(jī)抽取任何一個(gè)，保證能把他訓(xùn)練成我所選定的任何一類專家——醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)袖人物，甚至訓(xùn)練成乞丐和小偷……”,外因通過內(nèi)因起作用，內(nèi)因是發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力遺傳——提供個(gè)體發(fā)展的可能性環(huán)境——使發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，人的發(fā)展更重要的受社會(huì)環(huán)境的影響Eg.狼孩、猴孩、豬孩 大猩猩學(xué)語言,

13、遺傳與環(huán)境對(duì)人類行為的影響,美國俄亥俄州一對(duì)雙胞胎男孩自出生后就被不同的家庭收養(yǎng)，彼此從未見面。然而兩個(gè)收養(yǎng)家庭不約而同地都將他們的名字取為“詹姆士” 。兩人不僅在機(jī)械繪畫和木工工藝上具有相似的天賦，并且兩人的妻子都叫琳達(dá)，他們各自生了兩個(gè)兒子，四個(gè)孩子的名字也幾乎一樣：分別名叫詹姆士·艾倫和詹姆士·艾蘭。這對(duì)雙胞胎兄弟后來又都和妻子琳達(dá)離了婚，并且再婚妻子的名字又都叫貝蒂。此外，兩家的寵物狗的名字也都叫“玩具”。直

14、到40多年后，這對(duì)雙胞胎兄弟才得以重逢，從而也發(fā)現(xiàn)了彼此驚人相同的命運(yùn)。 （歐陽）  來源：《新京報(bào)》,遺傳因素的作用,父母與子女有50%相同的遺傳物質(zhì)。平均起來，任何同胞其基因有大約50%的相同。親緣關(guān)系更遠(yuǎn)，阿姨和叔叔相對(duì)侄女和侄子而言，其大約有25%相同的遺傳物質(zhì)。親緣關(guān)系再遠(yuǎn)一步，其表兄妹則12.5%的基因相同。IQ遺傳系數(shù)約0.70人格特征如外向、神經(jīng)質(zhì)，顯示40%的遺傳性；人格變量、社會(huì)態(tài)度

15、、以及興趣愛好與遺傳高相關(guān)精神疾病在發(fā)病原因上，遺傳因素確定有著明顯的作用。其中，精神分裂（30%）和躁狂抑郁癥都受遺傳因素的影響最大。,,系統(tǒng)論的基本觀點(diǎn),系統(tǒng)論的觀點(diǎn)： 將個(gè)體遇到的問題與環(huán)境中的各種因素結(jié)合起來，從整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)（生理系統(tǒng)、心理系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)等）著眼尋找問題的根源和解決問題的資源。,生態(tài)系統(tǒng)的基本層次,更大的社會(huì)系統(tǒng)：自然、文化、社區(qū)、組織、制度等,個(gè)體：生理-心理-社會(huì)系統(tǒng),案例：南京橡膠廠真

16、實(shí)案例,分析思路圖：,,作業(yè)：南京餓死兩女童案樂燕 用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)解釋樂燕的行為有哪些社會(huì)誘因?qū)е吗I死女童事件發(fā)生？樂燕所處的社會(huì)環(huán)境分析提示： 家庭、學(xué)校、社區(qū)、交往群體、未婚生子、吸毒、社會(huì)救濟(jì)保障、文化氛圍,生命歷程理論,戈勒恩·埃爾德——生命歷程視角：個(gè)體生物心理發(fā)展、重大歷史事件和社會(huì)發(fā)展變遷對(duì)個(gè)體行為有深刻影響。,生命歷程：人類行為與社會(huì)環(huán)境的基本視角,時(shí)間：影響人類行為的重要環(huán)境變量對(duì)于個(gè)體

17、——年齡、生辰八字、星座……對(duì)于家庭——家庭生命周期（形成-擴(kuò)展-穩(wěn)定-收縮-空巢與解體）對(duì)于社會(huì)——?dú)v史朝代,家庭生命周期,生命歷程、生命周期與生命全程、生活史,,生命歷程視角的主要內(nèi)容,,（一）多元年齡觀,多元年齡觀,你都30歲了，該結(jié)婚了？你幾歲了？您高壽？你屬相是？貴庚幾何？成熟與幼稚？17歲的狼孩，只有3歲孩子的智商。最佳生育年齡是幾歲？,（二）核心術(shù)語,生活事件：導(dǎo)致嚴(yán)重和長期后果的、相對(duì)突然的顯著事件轉(zhuǎn)折點(diǎn)：

18、持久改變生命軌跡的生活事件，變化突然且巨大,同齡群體（同期群、代群、隊(duì)列）：由在同一時(shí)期經(jīng)歷過同樣事件的個(gè)人所組成的群體軌跡、轉(zhuǎn)變、延續(xù)——個(gè)體生命歷程動(dòng)力的長期或短期的觀點(diǎn),基本原理（Elder，Shanahan ）,,人類生活與歷史事件的相互作用性,生活的時(shí)間性,幾歲談戀愛？幾歲結(jié)婚？幾歲生小孩？,生命歷程視角與生態(tài)系統(tǒng)論的整合,關(guān)注當(dāng)下個(gè)體行為產(chǎn)生影響的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)從個(gè)體生命全程的角度，考察個(gè)體的成長過程,生命歷程視角與生

19、態(tài)系統(tǒng)論的整合,行為分析框架,阿希福特等：采取兩個(gè)維度縱向的生命周期維度（life cycle dimension）分析人類行為在整個(gè)生命過程（從胎兒期直到老年期）中的演化。橫向的生物—心理—社會(huì)維度（bio-psycho-social approach）分析人類行為的三個(gè)層面——生理（生物）的、心理的和社會(huì)的。生理因素是基礎(chǔ) （行為的生物基礎(chǔ)）心理因素是核心 （行為動(dòng)機(jī)和動(dòng)力）社會(huì)因素是根本 （決定性影響因素）,本課程參

20、考資料,1.查爾斯·H·扎斯特羅，卡倫·K·柯斯特-阿什曼，師海玲，孫岳 等著：《人類行為與社會(huì)環(huán)境》第六版，中國人民大學(xué)出版社 2.阿什福德 等著 ，王宏亮 等譯人類行為與社會(huì)環(huán)境：生物學(xué)、心理學(xué)與社會(huì)學(xué)視角（第二版），中國人民大學(xué)出版社；3.王瑞鴻著，《人類行為與社會(huì)環(huán)境》（第2版），華東理工大學(xué)出版社；4.庫少雄主編，《人類行為與社會(huì)環(huán)境》，華中科技大學(xué)出版社；5.林崇德主編，《發(fā)展