體育課程從工業(yè)化社會到知識經(jīng)濟時代

1、體育課程 的 實施,第五章,體育課程的實施,教學(xué)任務(wù)：1.認識實施體育課程的本質(zhì)、取向和策略； 2.了解體育課程實施的過程； 3.把握課程實施過程中應(yīng)正確認識與處理好的問題；重 點 ：實施體育課程的本質(zhì)、取向和策略；課程實施過程中應(yīng)正確認識與處理好的問題； 難 點 ：課程實施過程中應(yīng)正確認識與處理好的問題,范例：XXX中學(xué)體育課程改革方案,

2、P76,課程改革存在的困難與問題：,1.改革的過程是艱辛和不平坦的，需要改革嗎？2.在對體育與健康課程目標的認識上，從掌握運動技能到促進學(xué)生的心理健康與社會適應(yīng)，如何教學(xué)？3.在教學(xué)方法上，以前是以我為中心，而現(xiàn)在以學(xué)生為中心，如何上課？,課程改革存在的困難與問題：,4.在師生關(guān)系方面，從決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、怎樣學(xué)的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的朋友，如何處理？5.在學(xué)習(xí)進度方面，由過去教師統(tǒng)一制定的進度，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以根據(jù)自己的程

3、度選擇教學(xué)進度。如何開發(fā)？6.在運動項目的選擇上，從規(guī)定的幾個項目，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好自己選擇體育運動項目。,第一節(jié) 體育課程實施的本質(zhì) 一、課程實施的概念 二、體育課程實施的概念 三、 體育課程實施的本質(zhì),體育課程的實施,第一節(jié) 體育課程實施的本質(zhì) 一、課程實施的概念 二、體育課程實施的概念 三、體育課程實施的本質(zhì),體育課程的實施,是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預(yù)期的課程目標的基本途徑。,一、

4、課程實施的概念兩種觀點嚴格執(zhí)行。課程實施是指把新的課程計劃付諸實踐的過程。動態(tài)過程。不僅包括把新課程計劃付諸實踐的過程，還包括課程制度化的過程。,體育課程的實施,二、體育課程實施的概念 體育課程實施是根據(jù)體育課程標準所確定的課程性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評價建議等，參照所選用教科書的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料、呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗、風(fēng)格，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平、志趣、習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備、資源、環(huán)境

5、等條件出發(fā)，有目的、有計劃、有組織地實踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)、體現(xiàn)體育課程價值、實現(xiàn)體育課程目標的綜合過程。,體育課程的實施,三、 體育課程實施的本質(zhì) 從體育課程實施與體育課程計劃的關(guān)系來看，兩者是理想與現(xiàn)實、預(yù)期的目標與實現(xiàn)結(jié)果的過程之間的關(guān)系。 從體育課程實施內(nèi)部看，包括體育課程,體育課程的實施,,調(diào)適,采用,應(yīng)用,三、 體育課程實施的本質(zhì),體育課程的實施,即在一定的具體的現(xiàn)實條件下，一切從體育課程實施的現(xiàn)實情境出

6、發(fā)，包括充分開發(fā)和利用一切體育課程資源，發(fā)揮有限的體育課程資源的潛力，做無限的體育課程改革的探索。,三、 體育課程實施的本質(zhì),體育課程的實施,體育教師最了解體育課程實施的情景因素及實施中所遇到的具體困難。只有對實施產(chǎn)生興趣，才能有效利用課程資源，才能積極有效地制定實施方案。,三、 體育課程實施的本質(zhì),體育課程的實施,本質(zhì)上就是體育教學(xué)新文化的創(chuàng)造過程，也可以稱之為體育課程教學(xué)重構(gòu)的過程。體育教師是自己課堂里的體育課程決策者，是一個將體育

7、課程標準與計劃轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w教學(xué)計劃的設(shè)計者與開發(fā)者。,,,,,,,,,,國家課程,,地方課程,,學(xué)校課程,,國家課程、地方課程、學(xué)校課程之關(guān)系,第二節(jié) 體育課程實施的取向與策略及過程 一、體育課程實施的取向 二、體育課程實施的策略 三、實施體育課程改革策略應(yīng)注意的問題,體育課程的實施,一、體育課程實施的取向 （一） 忠實取向（二） 相互適應(yīng)取向（三） 創(chuàng)生取向,體育課程的實施,（一）忠實取向,強調(diào)課程實施是忠實地執(zhí)行課程方案

8、的過程。衡量課程實施成功與否的基本標準是課程實施過程中實現(xiàn)預(yù)定的課程方案的程度。堅持忠實取向?qū)Ⅲw育課程實施的本質(zhì)理解為忠實執(zhí)行，按部就班，不可能對體育課程方案進行創(chuàng)造性的實施與變革。,（二）相互適應(yīng)取向,課程方案的使用者與學(xué)校情境相適應(yīng)，主張根據(jù)學(xué)?；虬嗉墝嶋H情境在體育課程目標、內(nèi)容、方法組織形式諸方面對體育課程方案進行調(diào)整和改革。堅持相互適應(yīng)取向傾向?qū)Ⅲw育課程實施的本質(zhì)理解為“協(xié)調(diào)中的變革”，體育課程實施不可能只是一個事件，更重要

9、的是一個過程，在過程中實施者應(yīng)該對課程方案進行修訂，甚至改變，以達到最佳效果。,（三）創(chuàng)生取向,體育課程的實施是師生在具體的課堂情境中共同創(chuàng)造新的體育教育經(jīng)驗的過程。在創(chuàng)造過程中，已經(jīng)設(shè)計好的體育課程方案僅僅是體育教師和學(xué)生進行或?qū)崿F(xiàn)“再造”的材料或背景，是一種體育課程資源，借助這種體育課程資源，體育教師和學(xué)生不斷變化和發(fā)展。隨著體育教師和學(xué)生的發(fā)展，體育課程本身不斷進步。,,,,,,,,體育課程實施策略的選擇要因地制宜、因時制宜、綜合

10、發(fā)展,,,,,3,重視發(fā)揮學(xué)校在體育課程實施中的作用,,,,,,,,,,2,重視對體育教師的培訓(xùn),1,二、實施體育課程改革策略應(yīng)注意的問題,,構(gòu)建體育課程改革的網(wǎng)狀系統(tǒng),,4,,體育課程實施必須經(jīng)過三個階段：（一）起始階段（二）實施階段（三）維持階段或稱制度化階段,三、體育課程實施的過程,是為體育課程的實施設(shè)計步驟，并使學(xué)校接受已計劃好的體育課程實施計劃。,體育課程實施必須經(jīng)過三個階段：（一）起始階段（二）實施階段（三）維持

11、階段或稱制度化階段,三、體育課程實施的過程,體育課程實施包括對體育課程改革的介紹說明，以及人們在體育課堂或其他教育場所實施體育課程改革。是真正的“行動”階段，把不同的模式與方法付諸于實踐。,體育課程實施必須經(jīng)過三個階段：（一）起始階段（二）實施階段（三）維持階段或稱制度化階段,三、體育課程實施的過程,又稱制度化階段，是控制體育課程改革的重要階段。,一、正確處理體育課程實施與計劃的有關(guān)系（一）制定合適的實施計劃,第三節(jié) 體育課程

12、標準的實施,成功的體育課程實施來自于切實可行的體育課程計劃。在規(guī)劃過程中要考慮各種需要和實施有計劃的行動所需要的資源，要建立或確定能夠指導(dǎo)有計劃的行動的管理政策。這個計劃應(yīng)重點包括人員、計劃和過程三個要素。,（二）開展交流,體育教師、校長和體育課程工作者經(jīng)常進行交流與討論，這是體育課程實施成功的關(guān)鍵。1、與體育教師們交談2、實行開門政策3、進行態(tài)度調(diào)查4、自由交換意見,（三）提供支持,在職培訓(xùn)或要求有適應(yīng)新課程的時間；一定的資

13、金投入，包括資料、體育場地、器材設(shè)備等；校領(lǐng)導(dǎo)及同事之間的支持。,二、提高人們的參與積極性,（一）充分依靠全體參與者共同協(xié)作（二）正確對待不同的觀點（三）以發(fā)展的觀點對待體育課程改革 （四）掌握體育課程改革的良好時機,（一）充分依靠全體參與者共同協(xié)作,體育課程編制及實施的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)意識到人的因素是最重要的因素，應(yīng)注意人與人之間的相互關(guān)系，加強相關(guān)成員的共同合作，共同投入到改革活動中來。,（二）正確對待不同的觀點,個體的改變要先于組

14、織的變革，改革也是一種個人的經(jīng)驗活動，必須允許體育教師的個性特點能夠在體育課程改革與實施中有所體現(xiàn)。同時要弄清楚改革過程中可能出現(xiàn)的問題，如：人們是怎樣看待改革的？他們存在哪些疑慮？什么問題可能是矛盾的焦點？怎樣做才能減少受改革影響的人的焦慮情緒？,（三）以發(fā)展的觀點對待體育課程改革,新體育課程的產(chǎn)生是特定時代與環(huán)境的產(chǎn)物。隨著時間的推移、環(huán)境的改變，體育課程需要重新修改，甚至設(shè)置新的體育課程。,（四）掌握體育課程改革的良好時機,體育