以「全校參與」模式幫助有讀寫困的學(xué)生

1、,,3.11.2005,以「全校參與」模式幫助有讀寫困難的學(xué)生,天主教鳴遠(yuǎn)中學(xué)輔導(dǎo)主任郭勝南3.11.2005,一個(gè)學(xué)生帶來的反思,每年有多少學(xué)生得不到我們的幫助，反而受到打擊，白白錯(cuò)過珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？,「照顧有特殊教育需要學(xué)生工作小組」,02年9月成立,成員：教務(wù)處、輔導(dǎo)組、中、英、數(shù)科主任 及任教老師,職責(zé)： 1. 擬訂政策供校方考慮 2. 對(duì)學(xué)生及老師提供支援,製訂 「讀寫障礙

2、學(xué)生教與學(xué)調(diào)適指引」,課堂上的調(diào)適教學(xué)法的調(diào)適家課的調(diào)適測(cè)考的調(diào)適,經(jīng)科會(huì)及校務(wù)會(huì)議多次討論，納入「學(xué)校行政程序手冊(cè)」,使用「調(diào)適紀(jì)錄表」及存檔：以便協(xié)助學(xué)生向考評(píng)局申請(qǐng)考試調(diào)適,,,教 師 培 訓(xùn),教統(tǒng)局教育心理服務(wù)（特殊教育）組到校：? 舉辦老師工作坊 ? 為讀寫障礙學(xué)生辦短期課程時(shí)，委派老師參 與，從中學(xué)習(xí),在校務(wù)會(huì)議上介紹「殘疾歧視條例教育實(shí)務(wù)守則」,鼓勵(lì)老師到校外參加教統(tǒng)局、香港教育城或志願(yuàn)機(jī)構(gòu)舉辦的有

3、關(guān)課程,老師參與有關(guān)課程，校方均全額資助,在「老師百寶箱」設(shè)立「特殊教育需要」專欄,照顧讀寫障礙學(xué)生的工作,一.在中一級(jí)識(shí)別有讀寫困難的學(xué)生,每年第一次學(xué)期考試後開展工作從香港學(xué)科測(cè)驗(yàn)成績(jī)及校內(nèi)成績(jī)，選出有讀寫障礙跡象者，編成關(guān)注名單交班主任覆核增刪收集中、英、數(shù)功課樣本及背景資料由班主任及中、英、數(shù)老師填寫—特殊學(xué)習(xí)困難行為量表 (香港特殊學(xué)習(xí)困難硏究小組2000年初稿)向?qū)W生及家長(zhǎng)解釋，要求同意轉(zhuǎn)介予教育心理學(xué)家評(píng)估教統(tǒng)局

4、收到資料後，派出教育心理學(xué)家到校進(jìn)行評(píng)估,,,,二. 評(píng)估後跟進(jìn),約見家長(zhǎng)接見學(xué)生為學(xué)生舉辦短期中文學(xué)習(xí)技巧課程為家長(zhǎng)舉辦座談會(huì),三. 集中編班，分組教學(xué),升中二、三時(shí)，集中編班。每班讀寫障礙生不多於12人中文及英文科為讀寫障礙生分組教學(xué)，並進(jìn)行課程調(diào)適數(shù)學(xué)科則進(jìn)行課後補(bǔ)習(xí),四. 功課調(diào)適,因應(yīng)學(xué)生能力，可豁免部份功課或酌量減少功課的份量。容許利用電腦或其他器材來輔助學(xué)習(xí)及完成家課?？s小默書範(fàn)圍，並以給分制代替扣分制,五.

5、 測(cè)考調(diào)適,學(xué)生必須參加常規(guī)考試，可要求下列調(diào)適： ※所有科目：,安排特別考室容許較長(zhǎng)的作答時(shí)間容許應(yīng)試時(shí)短暫休息提供試題的特別安排：例如行距加闊、以單面印製。,老師可為學(xué)生讀題目。學(xué)生可申請(qǐng)利用電腦作為書寫工具。,,降低對(duì)文字表達(dá)的要求，意思正確即可。可用連環(huán)圖或流程圖代替文字描述。有必要時(shí)，容許以口試代替筆試。,※非語(yǔ)文科目：,,常規(guī)考試不合格可申請(qǐng)補(bǔ)考- 補(bǔ)考將以電腦輔助多項(xiàng)選擇題形式進(jìn)行。 電腦能為考生讀

6、出每一項(xiàng)題目和答案- 補(bǔ)考成績(jī)只以及格或不合格列出，供決定 學(xué)生升留級(jí)時(shí)參考。,,六. 社交心理輔導(dǎo),一般讀寫障礙學(xué)生： 自卑、自我放棄、放任、反叛輔導(dǎo)重點(diǎn)： 提升自信，重建良好人際關(guān)係「大哥哥、大姐姐」計(jì)劃 (駐校社工及輔導(dǎo)組合辦)： - 伙伴配對(duì) - 聯(lián)歡會(huì)、旅行

7、 - 歷奇活動(dòng) - 興趣小組：結(jié)他班、魔術(shù)班 - 功課輔導(dǎo)班,,成 效 評(píng) 估,第一批讀寫困難學(xué)生共11人學(xué)生情意表現(xiàn)、師生關(guān)係的改善學(xué)業(yè)表現(xiàn)：,第一批讀寫困難學(xué)生的去向,升上中四，正在努力適應(yīng)新課程…(5人)升上中四後，感到太吃力，自動(dòng)退學(xué)去找工作…(1人)完成中三後，選讀職業(yè)訓(xùn)練局課程…(2人)要留級(jí)，未完成中三…(

8、2人)中途退學(xué)，參加職業(yè)訓(xùn)練局「天才再現(xiàn)計(jì)劃」…(1人),推行時(shí)須注意事項(xiàng),打破老師的心理障礙 怎樣才是「公平」？ 缺乏經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)！ 工作負(fù)擔(dān)大！ 學(xué)障學(xué)生會(huì)不會(huì)都有情緒問題？難以管理！學(xué)生的情緒和其他共存障礙 明白體諒，親切關(guān)懷可以產(chǎn)生改變 專注力失調(diào)