素質(zhì)能力素養(yǎng)課件

1、2024/2/25,1,素 質(zhì) 能 力 素 養(yǎng) 王聲湧教授2015年5月14日,2,社 會(huì) 對(duì) 我 們 的需求包括兩個(gè)方面,對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)工作的需求對(duì)現(xiàn)代化人才的需求,需

2、求 → 適應(yīng) → 生存 → 發(fā)展個(gè)性 → 自我 → 空間 → 滿足,2024/2/25,3,4,醫(yī)學(xué)教育的弊病,專業(yè)設(shè)置過(guò)窄人文教育薄弱教學(xué)模式單一創(chuàng)新性能力差以自我為中心,5,人才的缺陷,重理論 輕實(shí)踐重學(xué)位 輕能力自命不凡 專挑毛病 眼高手低 小事不做形而上學(xué) 謹(jǐn)小慎微動(dòng)手能力差 文字水平低自覺(jué)高人一等 團(tuán)隊(duì)精神不強(qiáng),需求 → 適應(yīng) → 生存 → 發(fā)展→,2024/2/25,

3、6,能 力,素 質(zhì),2024/2/25,7,高 水 平 的疾病控制人才應(yīng)該具備的素質(zhì),2024/2/25,8,社會(huì)需求的觀念現(xiàn)場(chǎng)工作的作風(fēng)解決問(wèn)題的能力終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,素 質(zhì),2024/2/25,9,資 料 收 集 調(diào) 查 統(tǒng) 計(jì) 研 究 分 析 表 述 能 力,疾控人員必須具備的能力,2024/2/25,10,熟

4、悉專業(yè)業(yè)務(wù)工作能擬訂工作計(jì)劃和項(xiàng)目方案現(xiàn)場(chǎng)工作的組織和指揮能發(fā)現(xiàn)/分析/決策/措施能評(píng)價(jià)/總結(jié)/計(jì)劃/方案籌劃 布置 發(fā)動(dòng) 報(bào)告,11,出發(fā)前你是應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備？抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后如何探清問(wèn)題？又怎樣去有效地控制局勢(shì)？事后如何來(lái)評(píng)價(jià)現(xiàn)場(chǎng)工作？,當(dāng)你被指派去執(zhí)行一項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)任務(wù)時(shí),要盡快作出初步判斷如果是突發(fā)事件在到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后1-2 天內(nèi)--- 最好當(dāng)天必須向當(dāng)?shù)卣蜕霞?jí)衛(wèi)生主管部門(mén)提交對(duì)事件初步判斷的報(bào)告,12,

5、13,當(dāng)代的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究,在科技迅猛發(fā)展的信息時(shí)代現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究已經(jīng)不能滿足于兩條腿和一份調(diào)查表只求獲得現(xiàn)況資料這只是現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究的初始階段,14,判 斷 可 能 的 原 因,在臨床診斷[和實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)]的基礎(chǔ)上通過(guò)描述流行病學(xué)分布特點(diǎn)篩選危險(xiǎn)因素并形成假設(shè)再通過(guò)分析流行病學(xué)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)綜合分析事件的可能原因采取針對(duì)性的控制措施,快 速 做 出 判 斷,你 能 做 到 嗎 ？,災(zāi) 區(qū) 的 衛(wèi) 生 學(xué) 快 速 評(píng) 估中華

6、流行病學(xué)雜志災(zāi) 區(qū) 的 衛(wèi) 生 學(xué) 快 速 評(píng) 估,2024/2/25,15,16,現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)工作的目的,未 能 究 其 因先 可 知 其 由不知其然 而知其所以然明 其 因 而 治 之不 知 因 先 制 之,17,,,總希望每次現(xiàn)場(chǎng)工作能畢 其 功 于 一 役,但 是 也 要 有六出岐山的精神,2024/2/25,18,創(chuàng)新型人才的能力組織和指揮本部門(mén)的日常工作帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)工作和研究解決重大/ 疑難

7、/ 不明原因問(wèn)題指導(dǎo)和幫助有關(guān)單位開(kāi)展工作與有關(guān)部門(mén)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)溝通協(xié)作,現(xiàn) 代 新 型 人 才 的 要 求,2024/2/25,19,創(chuàng)新型人才的能力知識(shí)創(chuàng)新能力組織協(xié)調(diào)能力團(tuán)結(jié)包容能力社會(huì)服務(wù)能力教學(xué)培訓(xùn)能力,20,預(yù)防醫(yī)學(xué)的高素質(zhì)人才,能設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究方案能夠組織好現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究能解決問(wèn)題 能拿下高地能 寫(xiě) 能 說(shuō)能當(dāng)老師 能做學(xué)生,Creative thinking

8、 — Discovery — Link — Advance — Engage — Analysis — Obtain

9、 — Evaluation,2024/2/25,22,創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的素質(zhì)合理判斷 正確決策隨時(shí)修正 及時(shí)總結(jié)客觀評(píng)價(jià) 自我反省逆向思維 有錯(cuò)必改,23,,,,預(yù)防醫(yī)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)工作的 科 學(xué) 態(tài) 度SCIENTIFIC APPROACH,敬業(yè) 團(tuán)隊(duì)探索 求實(shí),個(gè)性 →自我→ 空間 → 滿足,2024/2/25,24,素 養(yǎng),修 養(yǎng)素 質(zhì),2024/2/25,25,

10、創(chuàng)新型人才 creative-man 創(chuàng)新人才首先是全面發(fā)展的人才 有大無(wú)畏的進(jìn)取精神和開(kāi)拓精神有較強(qiáng)的永不滿足的求知欲和永無(wú)止境的創(chuàng)造欲望有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和較強(qiáng)的創(chuàng)造才能具備獨(dú)立完整的個(gè)性品質(zhì)和高尚情感等,2024/2/25,26,1.他們必須熟練掌握 流行病學(xué)理論知識(shí)和調(diào)研技能 2.具有勇于挑釁與創(chuàng)新精神和 敏銳清晰的邏輯思維 3.善于從實(shí)踐中分析問(wèn)題 和評(píng)價(jià)工

11、作效益的能力 4.擅長(zhǎng)溝通 親和 協(xié)作與 演講 寫(xiě)作 辨析的素質(zhì),素 質(zhì),2024/2/25,27,當(dāng)機(jī)立斷 實(shí)事求是 集思廣益 海納百川摸石過(guò)河 詳察細(xì)究逆向思維 有錯(cuò)必改,素 養(yǎng),勇氣,膽大 心細(xì),智慧,胸襟,2024/2/25,28,非智力因素 情緒商數(shù) 情商Emotional Quotient EQ情緒 情感 動(dòng)機(jī) 興趣 意志 理想

12、 性格 追求青年學(xué)子的情感 意志 性格 個(gè)性 傾向性 等,2024/2/25,29,在一個(gè)人成長(zhǎng)和成功的過(guò)程中歸因于智力因素僅為20%歸因于非智力因素為80%,2024/2/25,30,創(chuàng) 新 人 才 的 培 養(yǎng)非 智 力 因 素對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程起著制約作用對(duì)創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)具有動(dòng)力 定向 引導(dǎo) 維持 調(diào)節(jié) 強(qiáng)化等 功 用,2024/2/25,31,學(xué)術(shù)骨干的EQ積極 熱情 豁達(dá) 大氣工作上敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

13、在學(xué)科上富有挑釁性有能力 有能力 有魅力敢學(xué) 敢干 敢贏 敢輸 敢改,2024/2/25,32,學(xué)術(shù)帶頭人的情商,動(dòng)手能力 實(shí)踐能力分析能力 決策能力駕馭全程的能力解決問(wèn)題的能力 自我反省和修正錯(cuò)誤能力,2024/2/25,33,學(xué)術(shù)帶頭人的學(xué)術(shù)品行學(xué)術(shù)造詣 學(xué)術(shù)成就豁達(dá)大度 寬厚胸襟好學(xué)勤奮 身體力行人格魅力 有親和力,2024年2月25日星期日,34,職業(yè)不能由己但不埋怨命運(yùn)

14、道路在我腳下應(yīng)當(dāng)不甘雌伏,2024年2月25日星期日,35,干一行 愛(ài)一行義 無(wú) 反 顧勤 學(xué) 苦 練不 主 故 常,2024年2月25日星期日,36,從農(nóng)村防疫員到 大 學(xué) 教 授依然是一個(gè)防疫員,37,,,,,,我 的 事 業(yè) 歷 程 衛(wèi)生防疫 傳染病 地方?。ǖ丶?布?。?免疫預(yù)防 60-70 衛(wèi)生檢驗(yàn)（理化 細(xì)菌） 滅鼠消毒殺蟲(chóng) 環(huán)境衛(wèi)生（改水 改廁

15、 管糞）食品衛(wèi)生（食物中毒） 廠礦衛(wèi)生（防塵 瓦斯）職業(yè)病（矽肺 中毒） 新發(fā)傳染病 AIDS STD SARS 豬流感 禽流感 80- 今 慢性病 高血壓 肺癌 食管癌 80 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù) 道路交通傷害 安全社區(qū)

16、 90 非故意傷害 暴力恐怖襲擊 傷害流行病學(xué) 傷害醫(yī)學(xué) 80- 今 應(yīng)急管理 緊急醫(yī)學(xué)救援 應(yīng)急醫(yī)學(xué) 00- 今,1986英國(guó)進(jìn)修,2007 退 休,1982工作調(diào)動(dòng),1961大學(xué)畢業(yè),1961-1982,,38,※,※,39,兒童高血壓的現(xiàn)況和有關(guān)因素研究 1983－1986

17、 不吸煙女性肺癌的病因研究1994－2002,將傷害納入國(guó)家疾病控制工作內(nèi)容1987－present 應(yīng)急管理和緊急醫(yī)學(xué)救援2003－present,1982－ present,兒童高血壓的現(xiàn)況和有關(guān)因素研究 1983－1986 不吸煙女性肺癌的病因研究1994－2002,1982－ present,※,※,※,※,2024/2/25,40,2008-11-15中國(guó)傷害相關(guān)的死亡狀況：一個(gè)尚未被認(rèn)識(shí)的公共衛(wèi)生問(wèn)題

18、Injury-related fatalities in China: an under-recognized public-health problem 王聲湧 池桂波 費(fèi)立鵬刊于《柳葉刀》THE LANCET 第372卷第9651期 Pages 1765-1773,2008,英國(guó)柳葉刀文章,2024/2/25,41,虛 懷 若 谷集 思 廣 益,讀 萬(wàn) 卷 書(shū)誠(chéng) 求 四 海,2024/2/2

19、5,42,會(huì) 讀,會(huì) 讀,2024/2/25,43,為什么要讀（書(shū) 刊 報(bào)）學(xué)知識(shí) 長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 擴(kuò)大知識(shí)面做 研 究寫(xiě) 文 章作 報(bào) 告解 答 問(wèn) 題消 遣,2024/2/25,44,閱讀對(duì)于寫(xiě)作的作用激發(fā)研究興趣 活躍科研思維 秀才不出門(mén) 全知天下事明瞭背景 找到依據(jù) 確定目標(biāo) 合理定位豐富我們的詞匯 提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力,2024/2/25,45,學(xué) 會(huì) 讀 書(shū)讀

20、什么書(shū) 涉獵要廣 興趣要寬專 業(yè) 教科書(shū) 參考書(shū) 雜志 報(bào)紙相 關(guān) 環(huán)境 食品 衛(wèi)生 健美 婚戀非專業(yè) 歷史 自然 軍事 動(dòng)漫 報(bào)刊 其 他 美術(shù) 體育 娛樂(lè) 旅游 美食,培養(yǎng)讀書(shū)的愛(ài)好和習(xí)慣逛書(shū)店 上圖書(shū)館辦公桌有書(shū)挎包里有書(shū)床頭邊有書(shū)小說(shuō)閱讀網(wǎng) 微小說(shuō) 讀者 井上荒野《切羽》,2024/2/25,46,2024/2/25,47,醫(yī) 學(xué) 信

21、 息海 闊 天 空任 你 翱 翔,信 息 資 料像 座 金 山無(wú) 窮 寶 藏,2024/2/25,48,怎 樣 讀 （書(shū)刊）瀏 覽博覽 博學(xué) 開(kāi)開(kāi)眼界 增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 培養(yǎng)興趣泛 讀現(xiàn)狀進(jìn)展 科技前沿 熱點(diǎn)問(wèn)題 創(chuàng)新方法突發(fā)靈感 窺測(cè)方向 獵取對(duì)象 尋覓空間 精 讀恭恭敬敬 不折不扣 完整讀懂 融會(huì)貫通全盤(pán)接受 建資料庫(kù) 擇己所需 急用先整,2024/2/25,

22、49,怎樣建讀書(shū)資料庫(kù)建立文件夾和word文檔準(zhǔn)備存檔部分邊讀邊涂按類型涂不同顏色（備用）按需要涂不同顏色（現(xiàn)用）轉(zhuǎn)錄入資料庫(kù)中一文一文檔/一文一文件夾（數(shù)個(gè)文檔）一類一文檔/一類一文件夾（數(shù)個(gè)文檔）錄入的條目緊跟文獻(xiàn)出處（編碼/規(guī)范）或作為文檔/文件夾名稱,2024/2/25,50,初學(xué)者讀書(shū)注意 1不要急功近利 以需要而讀學(xué)習(xí) 接受 采用 模仿依葫蘆畫(huà)瓢 有樣學(xué)樣學(xué)格式 學(xué)表述 學(xué)組構(gòu)

23、向框架中填入自己的內(nèi)容衣服誰(shuí)穿都行 只要穿的得體 是學(xué)習(xí)不是抄襲 （內(nèi)容是我的）,2024/2/25,51,初學(xué)者讀書(shū)注意 2不要斷章取義不要歪曲原意不要偷梁換柱不要整段照貼/抄襲不要沒(méi)有分析批判 將錯(cuò)就錯(cuò)不要將錯(cuò)就錯(cuò)盲目照用 二手文獻(xiàn)不要輕易放棄/錯(cuò)誤判斷 人云也云/以訛傳訛汲取 消化 應(yīng)用 創(chuàng)新舉一反三 熟能生巧,2024/2/25,52,初學(xué)者讀書(shū)注意 3一開(kāi)始就注意摸索自己的讀書(shū)方法

24、標(biāo) 記 方 法 分類歸檔方法編碼/編號(hào)與原文的鏈接易存 易找 實(shí)用備 份,2024/2/25,53,,能 寫(xiě),2024/2/25,54,寫(xiě) 什 么寫(xiě)綜述 寫(xiě)論著 寫(xiě)畢業(yè)論文寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告 寫(xiě)工作匯報(bào)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄 寫(xiě)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)讀書(shū)筆記 寫(xiě)學(xué)習(xí)心得寫(xiě)布告/通知 寫(xiě)計(jì)劃/總結(jié)寫(xiě)每年/每月/階段小結(jié)寫(xiě)每周工作情況寫(xiě)信 寫(xiě)日記 寫(xiě)博客 微信 說(shuō)說(shuō),2024/2/25,55,怎樣才能寫(xiě)和寫(xiě)好

25、 讀 多讀 會(huì)讀 記 反復(fù)讀 背誦 學(xué) 學(xué)唐詩(shī)古文 學(xué)成語(yǔ) 學(xué)佳作 學(xué)妙語(yǔ) 練 勤寫(xiě) 多寫(xiě)秘 笈培養(yǎng)對(duì)寫(xiě)作的興趣 /情趣 /愛(ài)好勤學(xué)苦練/鐵杵磨成針/滴水穿石,,2024/2/25,56,寫(xiě) 作把自己看到與聽(tīng)到的把自己發(fā)現(xiàn)與感動(dòng)的信息傳遞給其他人這 就 是 寫(xiě) 作,2024/2/25,57,寫(xiě)作是生活的重要組成部分人們抒發(fā)情懷 感情 理想 追求總結(jié)自己和他人的經(jīng)驗(yàn)

26、教訓(xùn)表述對(duì)事物的態(tài)度與意見(jiàn)描述科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與心得記敘事件始末與經(jīng)過(guò),2024/2/25,58,,為什么要提高寫(xiě)作能力,2024/2/25,59,工作記錄 工作日志 工作安排工作專題報(bào)告/評(píng)估/總結(jié)計(jì)劃 報(bào)告 意見(jiàn) 倡議 提案摘錄 紀(jì)要 情況反映標(biāo)書(shū) 方案 申報(bào)書(shū)合同 協(xié)議書(shū) 標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)范 成果 專利學(xué)習(xí)心得 綜述 評(píng)論 論著,2024/2/25,60,怎樣提高寫(xiě)作能力多讀 多寫(xiě) 多改在游泳中學(xué)會(huì)游泳,202

27、4/2/25,61,從范文中 學(xué)習(xí) 寫(xiě)作方法博覽 精讀 體味 借鑒 一 看 二 聽(tīng)開(kāi)張視聽(tīng) 耳聰目明三 做 四 理手有證據(jù)數(shù)字 心有雄兵百萬(wàn)大千世界 奔來(lái)眼底左右逢源 如有神助,1,2024/2/25,62,多 寫(xiě) 多 練 功到自然成多讀乃藉人之功夫多做乃切實(shí)求已功夫其曾益相去遠(yuǎn)也 - 清 唐彪,2,2024/2/25,63,有信心 不自卑 別急躁 一個(gè)作者 自

28、卑固然不好自負(fù)也不好 容易停滯頂好是不要自餒 總是干但也不可自滿 仍舊總是用功 - 魯 迅,2024/2/25,64,反復(fù)修改 虛心求教不恥下問(wèn) 精益求精白居易 與 老嫗 法國(guó)莫里哀與女仆,3,現(xiàn) 場(chǎng) 工 作研 究 工 作的 成 果 轉(zhuǎn) 化 Transform 總結(jié) 評(píng)價(jià)報(bào)告和規(guī)范

29、 計(jì)劃 方案 結(jié)果 研究報(bào)告,2024/2/25,65,,2024/2/25,66,,2024/2/25,67,2024/2/25,68,能 說(shuō) 善 辯,2024/2/25,69,陳 述 把一個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚（大概） 把一個(gè)問(wèn)題分成幾個(gè)問(wèn)題/方面串聯(lián)的幾個(gè)部分 漸進(jìn)式并聯(lián)的幾個(gè)方面 組合式彼此之間有緊密邏輯關(guān)系

30、達(dá)到說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的目的 要有層次感 遞進(jìn)感 邏輯性,2024/2/25,70,分析與判斷先陳述一件事情如果這樣就會(huì)怎么樣如果不這樣就會(huì)/不會(huì)怎么樣經(jīng)驗(yàn)告訴我們事情的過(guò)去是怎樣據(jù)我的判斷事情進(jìn)一步發(fā)展的趨勢(shì)怎樣,“說(shuō)”要達(dá)到的目的 “說(shuō)”什么 （內(nèi)容） 怎么“說(shuō)”（重點(diǎn)） 導(dǎo)向 （畫(huà)龍點(diǎn)睛） 受眾 時(shí)間 激情 高潮,2024/2/25,71,2024/2/25,72,論

31、述 的 三 部 曲自 圓 其 說(shuō)言 之 成 理言 之 有 理,2024/2/25,73,辯 解 辨 析不同意見(jiàn) /看法/觀點(diǎn)以理服人 得禮讓人點(diǎn)到即止 留有余地不損人 不要貶低別人不要盛氣凌人 不要以大欺小絕對(duì)不要說(shuō)“絕對(duì)”永遠(yuǎn)不要說(shuō)“永遠(yuǎn)”,2024/2/25,74,結(jié) 束 語(yǔ),2024/2/25,75,,疾控人應(yīng)有傲骨

32、 但絕不能有傲氣,2024/2/25,76,,什么是傲骨不滿足不停步不低頭不服輸,什么是傲氣自以為是目中無(wú)人死要面子不認(rèn)錯(cuò)無(wú)理還有辯三分,什么是傲骨 不 滿 足不 停 步不 媚 俗不 服 輸,什么是傲氣 自以為是目中無(wú)人死要面子不認(rèn)錯(cuò)無(wú)理還要辯三分,2024/2/25,77,今天我們并不缺乏人才缺少的是能夠扛起

33、大旗的拔尖骨干缺乏具有統(tǒng)領(lǐng)力的科學(xué)帶頭人 我們并不缺乏寬松的科研環(huán)境缺乏的是催人奮起的獻(xiàn)身精神我們并不缺乏開(kāi)展研究的各類資源但是缺乏整合這些資源的體制機(jī)制,其中最薄弱最需要強(qiáng)化的 就是協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神 重大的原創(chuàng)性的成果偏少,2024/2/25,78,信 念要有敢贏的勁頭 樹(shù)立必勝的信心老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn) 實(shí)實(shí)在在干工作切忌浮