考試分析系統(tǒng)（學校版）簡介

1、<p>　　達睿思®考試分析系統(tǒng)簡介</p><p><b>　　面向：</b></p><p><b>　　學校領導</b></p><p>　　年級組長、教研組長、備課組長</p><p><b>　　班主任和任課老師</b></p>&l

2、t;p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　1前言1</b></p><p><b>　　2產(chǎn)品用途1</b></p><p><b>　　3產(chǎn)品特點2</b></p><p><b>　　4報表示例3

3、</b></p><p>　　4.1常用總分相關分析報表3</p><p>　　4.2常用小分分析相關報表5</p><p>　　4.3多次考試對比分析報表7</p><p>　　4.4統(tǒng)計專用報表9</p><p>　　5學校需要提供的數(shù)據(jù)示例10</p><p&g

4、t;　　5.1成績相關10</p><p>　　5.2試卷相關11</p><p><b>　　前言</b></p><p>　　對學生的考試成績進行分析處理，是學校教務處日常管理工作的重要組成部分。這項工作需要生成校長、教務主任、班主任、各個科目任課教師所需的各種分析數(shù)據(jù)。做好這項工作，對于校長、教務主任分析教師的教學能力，對于班主任

5、、任課教師分析學生的學習成績有重要的作用。</p><p><b>　　產(chǎn)品用途</b></p><p>　　用于對考試數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，為考試涉眾（學校領導、年級組長、教研組長、備課組長、班主任、任課老師）提供成績分析報表。</p><p><b>　　考試數(shù)據(jù)包括：</b></p><p>　　

6、結果數(shù)據(jù)（總分、小分、作答/錯因）</p><p>　　試卷試題數(shù)據(jù)（難度、試題考察的教學內(nèi)容、教學目標）。</p><p>　　成績分析報告涉及的統(tǒng)計指標：</p><p><b>　　總分相關：</b></p><p><b>　　整體： </b></p><p>　　其

7、他：班級標準分、中數(shù)、第一四分位數(shù)、第三四分位數(shù)、下限、上限。</p><p><b>　　每個學生：</b></p><p>　　其他：各科標準分、所有科目標準分總分、班級百分位、班級類別百分位、年級百分位。</p><p><b>　　小分相關：</b></p><p><b>　　整

8、體：</b></p><p>　　其他：教學內(nèi)容掌握情況（各知識點的錯誤率）、教學目標達成情況（各能力領域的錯誤率）。</p><p><b>　　每個學生：</b></p><p>　　常用：各小題作答、得分情況。</p><p>　　其他：教學內(nèi)容掌握情況（各知識點的正答率）、教學目標達成情況（各認知目標

9、的得分率）。</p><p>　　命題相關：小題難度、區(qū)分度。</p><p><b>　　多次考試對比相關：</b></p><p><b>　　整體：</b></p><p>　　班級歷次考試總分/各科成績的平均分、標準分、名次對比。</p><p><b>　

10、　每個學生：</b></p><p>　　學生歷次考試總分/各科成績、班級排名、年級排名、百分位、標準分對比，及兩次考試進步、退步情況對比分析。</p><p><b>　　產(chǎn)品特點</b></p><p>　　相對于市場上眾多同類產(chǎn)品，本產(chǎn)品有如下特點：</p><p>　　為每位老師均生成了成績分析報告。

11、</p><p>　　支持一次考試中不同科目采用不同的分析類別，如：語文采用總分分析，數(shù)學采用小分分析＋知識點分析。</p><p>　　支持科目分卷和科目組合，如：語文分為語基和作文兩個分卷，物理、化學、生物組合為理綜。</p><p>　　支持對總分（所有科目總分、科目組合總分、科目總分、分卷分數(shù)）任意分段。分數(shù)段可根據(jù)分段間隔自動生成，也可手工設置，還可以根據(jù)

12、實測成績分布情況自動生成。</p><p>　　支持按班級類別對學生排名，如：除了提供學生年級排名、班級排名外，還提供學生在其所屬班級類別（如：實驗班）中排名。</p><p>　　支持對學生分類統(tǒng)計，如：按全部學生、本校學生、借讀學生分別對成績進行分析。</p><p>　　支持未參加全部科目考試的學生不參與全部科目總分相關指標的計算。</p>&l

13、t;p>　　支持考試科目分數(shù)為減分（或負分）。</p><p>　　支持對客觀題各選項選擇比例的分析、小題/采分點得分情況的分析。</p><p>　　支持對試題錯因類別的分析。</p><p>　　無需對學生學籍異動（轉入、轉出、調(diào)班等）專門進行維護。</p><p><b>　　報表示例</b></p&g

14、t;<p>　　常用總分相關分析報表</p><p><b>　　某年級考試總體情況</b></p><p>　　報表 4-1總分統(tǒng)計表</p><p>　　報表 4-2總分分布情況</p><p>　　圖表 41總分分布情況</p><p><b>　　單科情況<

15、/b></p><p>　　報表 4-3單科成績統(tǒng)計表</p><p><b>　　成績冊</b></p><p>　　成績冊可按學生類別，按成績類別（所有科目、科目組合、單科目），按排序方式（按年級排名、按在同類別班級[如：實驗班、普通班]中排名、按班級排名、按學號）組合生成。</p><p>　　報表 4-4所

16、有科目總分按學生年級排名的成績冊</p><p><b>　　班級成績對比</b></p><p>　　可以按照學生類別、成績類別、班級類別組合生成班級成績對比報表。</p><p>　　報表 4-5班級成績對比</p><p><b>　　班級科目均衡分析</b></p><p

17、>　　報表 4-6科目均衡分析表</p><p>　　圖表 42班級科目均衡性分析圖</p><p><b>　　圖表解讀：</b></p><p>　　語文軸線上標注的值是標準分，藍色區(qū)域的各角對應的是年級各科的標準分（全部為0），紫色區(qū)域的各角對應的是某班級各科的標準分；</p><p>　　紫色區(qū)域中某科目

18、對應的角在藍色區(qū)域外面，表示該科目班級平均成績比年級平均成績要高；紫色區(qū)域中某科目對應的角在藍色區(qū)域里面，表示該科目班級平均成績比年級平均成績要低。</p><p>　　如果紫色區(qū)域在某科目處凸出來，則說明該科目相比其他科目成績要好，如果紫色區(qū)域在某科目處凹進去，則說明該科目相比其他科目成績要差。</p><p>　　常用小分分析相關報表</p><p><b

19、>　　卷面質(zhì)量分析： </b></p><p>　　報表 4-7某科目試題得分率情況及具體答錯學生名單</p><p>　　2）試題難度與區(qū)分度分析</p><p>　　報表 48試題難度與區(qū)分度情況</p><p><b>　　認知目標分析： </b></p><p>　　圖

20、表 4-3各班認知目標錯誤率對比</p><p><b>　　4）知識點分析： </b></p><p>　　報表 410知識點錯誤率情況</p><p>　　圖表 4-4各班知識點錯誤率對比圖</p><p>　　5）客觀題作答情況分析： </p><p>　　報表 4-11 客觀題各選項選擇

21、比例</p><p>　　5）試題錯因類別分析：</p><p>　　圖表 4-5試題各錯因類別比例</p><p>　　多次考試對比分析報表</p><p>　　1）班級多次考試成績對比：</p><p>　　報表 412當前考試與歷次考試班級成績對比</p><p>　　圖表 46當前考

22、試與歷次考試班級在年級中排名變化情況</p><p>　　2）學生多次考試成績對比：</p><p>　　報表 413當前考試與歷次考試學生成績對比</p><p>　　圖表 47當前考試與歷次考試學生排名變化情況</p><p>　　學生兩次考試進步情況對比：</p><p>　　學生兩次考試退步情況對比：<

23、;/p><p><b>　　統(tǒng)計專用報表</b></p><p><b>　　1）箱須圖</b></p><p>　　用于展示成績分布情況。</p><p>　　圖表 48某科目分班級成績分布情況</p><p><b>　　注：</b></p>

24、;<p>　　圖中每個“箱子”的從低到高的5條橫線代表的分別是：下限、1/4分位數(shù)（Q1）、中值（Q2）、3/4分位數(shù)（Q3）、上限。</p><p>　　下限為≥Q1－1.5×IQR（即：Q3－Q1）的最小值，上限為≤Q3＋1.5×IQR的最大值。</p><p>　　大于上限和小于下限的值為極值。</p><p><b&g

25、t;　　2）莖葉圖：</b></p><p>　　圖表 49某科目分班級成績分布情況</p><p>　　注：上圖中“莖”表示成績的百位和十位數(shù)，“葉”表示成績的個位數(shù)。上圖中1班莖為9的行中：有2個‘0’表示有2名學生成績?yōu)?0，有1個‘1’表示有1個學生成績?yōu)?1。</p><p>　　學校需要提供的數(shù)據(jù)示例</p><p>