父母教養(yǎng)方式與社交焦慮的關(guān)系拒絕敏感性、成人依戀的中介效應分析【開題報告】

1、<p><b>　　畢業(yè)論文開題報告</b></p><p><b>　　應用心理學</b></p><p>　　父母教養(yǎng)方式與社交焦慮的關(guān)系：拒絕敏感性、成人依戀的中介效應分析</p><p>　　一、選題的背景與意義</p><p><b>　?。ㄒ唬┍尘?lt;/b>

2、</p><p>　　1903 年, 法國精神病學家 Janet 第一個對社交焦慮進行描述, 所用詞為 “ 社交恐怖” 或 “ 社會的恐怖癥” , 并將其歸為神經(jīng)衰弱一類。最早提出 “ 社交焦慮” 一詞的是英國精神病學家Mark&Gelder(1966), 他根據(jù)發(fā)病年齡以及害怕對象的不同, 從恐怖障礙中區(qū)分出一組稱之為社交焦慮( Social Anxiety ) 的病人。1970 年, Marks 修改

3、完善了他的理論, 提出了社交恐怖癥 ( Social phobia) 的概念, 代替了“ 社交焦慮”。從上世紀 80 年代開始, 心理學家們?nèi)找骊P(guān)注社交焦慮的研究, DSM-Ⅲ將社交恐怖癥作為 “ 焦慮性障礙” 的一個類型被沿用至今[34]。 </p><p>　　社交焦慮障礙的發(fā)展過程受多種因素影響,目前的研究在遺傳基因、氣質(zhì)特征、父母影響、早期創(chuàng)傷、認知傾向等方面都有不少進展 , 而且多因素之間的交互作用

4、得到重視[6]。其中，國內(nèi)外有研究認為父母不良教養(yǎng)方式對社交焦慮起了很大作用。</p><p>　　父母教養(yǎng)方式是父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式，是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風格和行為傾向、比較集中地反映了父母對待子女的態(tài)度及其教育觀念[23]。早在20 世紀40年代，心理學家們就探討了父母教養(yǎng)方式對兒童社會化的影響。</p><p>　　但是，在父母教養(yǎng)方式對社

5、交焦慮的影響過程中是否存在其他因子的中介或者調(diào)節(jié)效應還尚待研究。查閱相關(guān)文獻可以看出，對社交焦慮的研究較多是從成人依戀或拒絕敏感性這兩個方面入手的。根據(jù)依戀理論及前人研究，父母教養(yǎng)方式、成人依戀與社交焦慮三者之間存在一定的關(guān)系，而根據(jù)社會拒絕理論及前人研究，父母教養(yǎng)方式、拒絕敏感性與社交焦慮三者之間也有一定的關(guān)系，那么，成人依戀和拒絕敏感性是否在父母教養(yǎng)方式對社交焦慮的影響過程中起到中介效應，是否可以構(gòu)建四者的一個理論模型成為本研究所要

6、研究的問題。</p><p><b>　　（二）意義</b></p><p>　　1．前人研究雖然已探討了父母教養(yǎng)方式與社交焦慮的關(guān)系，但兩者之間的具體作用機制并沒有研究，本研究試圖對前人研究予以補充。</p><p>　　2．雖然已經(jīng)有前人研究將成人依戀或拒絕敏感性納入社交焦慮的研究，但并沒有將父母教養(yǎng)方式、社交焦慮、成人依戀與拒絕敏感性四者

7、納入一個模型，本研究通過對父母教養(yǎng)方式對社交焦慮的影響過程中可能存在的中介效應——成人依戀和拒絕敏感性的中介效應進行分析，建構(gòu)父母教養(yǎng)方式、社交焦慮、成人依戀與拒絕敏感性四者之間的理論模型。</p><p>　　3．父母的教養(yǎng)方式對兒童的成長起到重要作用，本研究從父母教養(yǎng)方式與社交焦慮的關(guān)系入手，具體分析其中的作用機制，為改善父母教養(yǎng)方式提供理論支持。</p><p>　　二、研究的基本內(nèi)

8、容與擬解決的主要問題：</p><p><b>　?。ㄒ唬┗緝?nèi)容</b></p><p>　　1．在閱讀文獻的基礎上，明確父母教養(yǎng)方式、社交焦慮、成人依戀與拒絕敏感性的概念，了解父母教養(yǎng)方式對社交焦慮的影響，了解與本研究相關(guān)的該領域以往的研究成果，如社交焦慮的影響因素、依戀理論與社會拒絕理論等，研究成人依戀與拒絕敏感性在父母教養(yǎng)方式對社交焦慮的影響中可能會起到的中介

9、效應。</p><p>　　2．以社交焦慮作為因變量，選定大學生為被試，通過問卷法調(diào)查分析父母教養(yǎng)方式對社交焦慮的影響，并分析成人依戀以及拒絕敏感性可能在父母教養(yǎng)方式對社交焦慮的影響中起到的中介效應，并建構(gòu)四者的理論模型。</p><p>　　（二）擬解決的主要問題</p><p>　　根據(jù)研究假設，解決四個方面的內(nèi)容：</p><p>　　

10、1．父母教養(yǎng)方式對社交焦慮的影響作用</p><p>　　2．成人依戀在父母教養(yǎng)方式對社交焦慮的影響中起到的中介效應</p><p>　　3．拒絕敏感性在父母教養(yǎng)方式對社交焦慮的影響中起到的中介效應</p><p>　　4．建構(gòu)父母教養(yǎng)方式、社交焦慮、成人依戀以及拒絕敏感性四者的理論模型</p><p>　　三、研究的方法與技術(shù)路線：<

11、/p><p>　　研究方法：問卷調(diào)查法</p><p>　　被試：寧波市高校大學生300名</p><p><b>　　研究工具：</b></p><p>　　1．父母教養(yǎng)方式評價量表（EMBU）</p><p>　　該量表是1980年由瑞典Umea(于默奧)大學精神醫(yī)學系C·Perris等

12、人共同編制用以評價父母教養(yǎng)態(tài)度和行為 的問卷,由我國岳冬梅等于80年代末引進并修訂。</p><p>　　EMBU包含11個因子.得分越高 ,表明父母在某個因子上的行為表現(xiàn)越多。各分量表的同質(zhì)性信度為0.46～0.88,分半信度為0.50～0.91,重測信度為0.58～0. 82</p><p>　　本研究將其中的正性因子父母溫暖溫暖理解刪除，只保留負性因子，并將父母兩方面的評分合并。&l

13、t;/p><p>　　2．社交焦慮量表（IAS）</p><p>　　該量表由里利（leary,1983年）編制的社交焦慮量表（Interaction Anxiousness Scale）。采用五等級評分，大學生平均分為38.9，標準差為9.7。</p><p>　　內(nèi)部一致性：量表所有的條目與其他條目的總和相關(guān)系數(shù)至少為0.45，Cronbacaha系數(shù)超過0.87。

14、八周的重測系數(shù)為0.80。與其他測量社交焦慮量表高度相關(guān)（r值大于0.60）。 </p><p>　　3．親密關(guān)系體驗量表（ECR）</p><p>　　親密關(guān)系經(jīng)歷量表是Brennan等（1998）編制的一個標準的成人依戀量表，其中文版經(jīng)過李同歸等人（2006）的編譯，包括36道題。分為依戀焦慮和依戀回避兩個子量表，各由18道題構(gòu)成，采用七點量表（從最不符合到最符合）評分。</p&

15、gt;<p>　　這個量表被證明具有較好的信度(不論是內(nèi)部一致性,還是重測信度),以及良好的效度(構(gòu)想效度和區(qū)分效度)。本研究在使用該量表時將“戀人”一律換成“親密的朋友”。</p><p><b>　　4．拒絕敏感性量表</b></p><p>　　中文版由李霞（2007）進行了修訂。量表由18個項目構(gòu)成，采用五等級評分制。分數(shù)分布范圍是18—90，分

16、數(shù)越高，意味著拒絕敏感性越高。該量表的阿爾法信度系數(shù)是0.86,也有較好的聚合效度和辨別效度。</p><p>　　統(tǒng)計處理：spss統(tǒng)計</p><p>　　結(jié)果分析：檢驗研究假設。</p><p>　　研究假設：1．父母教養(yǎng)方式對社交焦慮有顯著的影響2．成人依戀在父母教養(yǎng)方式對社交焦慮的影響中起到中介效應3．拒絕敏感性在父母教養(yǎng)方式對社交焦慮的影響中起到中介效應

17、4．父母教養(yǎng)方式、社交焦慮、成人依戀以及拒絕敏感性四者之間可以建構(gòu)一個理論模型。</p><p>　　四、研究的總體安排與進度：</p><p>　　2010—2011第一學期</p><p>　　12月13日—12月17日：開題論證會。</p><p>　　12月18日—12月28日：修改文獻綜述和開題報告。</p><

18、p>　　12月28日—1月17日：收集數(shù)據(jù)，撰寫論文初稿。</p><p>　　2010—2011第二學期</p><p>　　3月1日—3月12日：向指導教師遞交初稿。</p><p>　　3月20日—4月6日：修稿并完成第二稿和兩篇外文文獻翻譯。</p><p>　　4月12日—4月19日：畢業(yè)論文定稿，完成相關(guān)材料填寫，裝訂成冊。

19、</p><p>　　4月25日—4月30日：第一次論文答辯。</p><p>　　5月11日—5月16日：第二次論文答辯，確定論文成績。</p><p>　　5月31日－6月12日：整理材料，接受學校的綜合檢查。</p><p><b>　　五、主要參考文獻：</b></p><p>　　[1]

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