淺論職業(yè)學(xué)生科學(xué)教育管理體系的構(gòu)建

1、<p>　　淺論職業(yè)學(xué)生科學(xué)教育管理體系的構(gòu)建</p><p>　　[摘 要]職業(yè)學(xué)校應(yīng)樹立以人為本的管理理念， 加強(qiáng)教與學(xué)相統(tǒng)一的科學(xué)的教育管理體系， 科學(xué)的制度體系， 有效的約束、激勵(lì)體系， 完備的責(zé)任體系等。構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)學(xué)生教育管理體系是職業(yè)教育堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的基本要求， 是提高辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件。是職業(yè)學(xué)校的一項(xiàng)重要而緊迫任務(wù)。 </p><p>　　[關(guān)鍵

2、詞]職業(yè)學(xué)校 科學(xué)教育 管理體系 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G412 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）22-0195-01 </p><p>　　一、樹立以人為本的科學(xué)的管理理念 </p><p>　　人是教育的中心，也是教育的目的，是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿。學(xué)生管理工作首要的指導(dǎo)思想是要堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展。 <

3、;/p><p><b>　　1.要了解學(xué)生 </b></p><p>　　職教生源主要來源初中畢業(yè)生，另外還有一小部分來自待業(yè)青年、復(fù)員軍人、外出打工再回來讀書的人，個(gè)體差異性很大。對(duì)待這樣的學(xué)生，學(xué)校和家長只能加以引導(dǎo)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，班主任工作應(yīng)該落實(shí)在抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)上，要把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績看成是班主任工作的一項(xiàng)重要職責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，增強(qiáng)其擇業(yè)就業(yè)

4、中的竟?fàn)幰庾R(shí)，使之最好地適應(yīng)將來的職業(yè)生活。 </p><p><b>　　2.要尊重學(xué)生 </b></p><p>　　后進(jìn)生是職業(yè)學(xué)校每個(gè)班都有的，后進(jìn)生較普遍的共同點(diǎn)是講義氣，共同忌諱是被挖苦，共同要求是給信任。那么班主任作為最直接的管理者對(duì)后進(jìn)生要充滿愛，只有愛心才能發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。古人云：“教子十過，不如獎(jiǎng)子一長?！泵恳粋€(gè)學(xué)生都希望得到老師真誠的表揚(yáng)。因

5、此，做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)該以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，表揚(yáng)是促進(jìn)學(xué)生向積極方面轉(zhuǎn)化的崔化劑，是強(qiáng)化學(xué)生的真正動(dòng)機(jī)。 </p><p>　　3.建立完備的服務(wù)體系 </p><p>　　隨著我國社會(huì)改革步伐的加快和教育事業(yè)改革的深化，職教生容易出現(xiàn)心理挫折、就業(yè)壓力等一系列問題。因此，職教管理工作者應(yīng)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，建立完備的心理健康教育、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生救助、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)體系，積極為

6、學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。 </p><p>　　二、加強(qiáng)教與學(xué)相統(tǒng)一的科學(xué)教育管理體系 </p><p>　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作要著眼于教育與管理的統(tǒng)一。而加強(qiáng)第一課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，建立良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)生教育管理工作的首要任務(wù)。 </p><p>　　1.要構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)管理體系，其中包括質(zhì)量體系和監(jiān)控體系 </p><p>　

7、　質(zhì)量體系的內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等。要更新教學(xué)內(nèi)容，不斷充實(shí)新知識(shí)、新理論和新技術(shù)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)改革教學(xué)方法，充分運(yùn)用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段以及啟發(fā)式、靈活性和創(chuàng)造性的教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力、動(dòng)腦和動(dòng)手能力。質(zhì)量監(jiān)控體系，包括監(jiān)控組織體系，教學(xué)工作指導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)等是否發(fā)揮應(yīng)有的目標(biāo)監(jiān)控；教師的專業(yè)目標(biāo)定位、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、專業(yè)改造和發(fā)展方向監(jiān)控制度，聽課制度、學(xué)生評(píng)教制度、雙向選課

8、制度等是否健全； 制度的執(zhí)行和落實(shí)情況的監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，教師互評(píng)和學(xué)生參與評(píng)教的情況監(jiān)控反饋體系，對(duì)教師出勤、教學(xué)效果及質(zhì)量的反饋和整改工作，等等。 </p><p>　　2.要構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)與監(jiān)督體系 </p><p>　　學(xué)風(fēng)是職業(yè)學(xué)校治學(xué)精神、態(tài)度、方法、氛圍和育人環(huán)境的綜合體現(xiàn)，直接關(guān)系到職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，要從每個(gè)班級(jí)抓起，良好的班風(fēng)形成，以正確的輿論導(dǎo)向?yàn)榍疤帷?

9、</p><p>　　三、建立科學(xué)的制度管理體系 </p><p>　　規(guī)章制度是學(xué)校管理的依據(jù)。有了規(guī)章制度，學(xué)校的管理工作才能有章可循、有據(jù)可依。 </p><p>　　1.制度制定的原則 </p><p>　　一是合法性：要求所制定的制度不能與國家法律法規(guī)相抵觸，不能超越法律規(guī)定的權(quán)限。二是合理性：制定、完善規(guī)章制度的目的，是為了規(guī)范解

10、決問題的方法、標(biāo)準(zhǔn)和程序。三是可行性： 要求制定的制度要切實(shí)可行，便于操作，不能出現(xiàn)用語含混，責(zé)任不明確，權(quán)責(zé)不對(duì)等現(xiàn)象。四是穩(wěn)定性和長效性：不能不穩(wěn)定，不連貫，朝令夕改。 </p><p><b>　　2.制度的監(jiān)督 </b></p><p>　　制定的制度能否貫徹落實(shí)，被管理者能否遵章辦事，需要強(qiáng)化檢查和監(jiān)督，否則制度容易落空。制度的監(jiān)督分兩個(gè)方面，一方面，制度本

11、身應(yīng)有明確的監(jiān)督條文。另一方面，制度的實(shí)施還要有部門監(jiān)督。 </p><p>　　3.建立完備的程序體系 </p><p>　　制度的貫徹落實(shí)需要有一套科學(xué)、正當(dāng)?shù)某绦騺肀Ｕ?。?yán)格執(zhí)行程序、按章辦事是依法辦學(xué)、維護(hù)受教育者權(quán)利、有效實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的必須遵守的原則和條件。 </p><p>　　4.制度執(zhí)行情況的責(zé)任追究 </p><p>　　對(duì)

12、違反制度的行為進(jìn)行責(zé)任追究，，才能維護(hù)制度的權(quán)威性，確保管理制度的有效力。在學(xué)生管理工作中，建立主體清晰、權(quán)責(zé)分明、責(zé)任明確的責(zé)任體系和責(zé)任追究是教育管理目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。 </p><p>　　四、建立有效的約束、激勵(lì)體系 </p><p>　　有效的制約、激勵(lì)機(jī)制，可以規(guī)范學(xué)生的言行，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，在學(xué)生的教育和管理工作起到極大

13、的促進(jìn)工作。 </p><p>　　1.要建立約束機(jī)制 </p><p>　　約束是管理學(xué)的重要內(nèi)容，它包括五個(gè)要素，即約束主體、客體、方法、目標(biāo)和環(huán)境條件，是解決誰去約束、對(duì)誰約束、怎樣約束、向什么方向約束以及在什么條件下進(jìn)行約束的問題。從約束內(nèi)容來講，約束機(jī)制包括道德約束、紀(jì)律約束、制度約束、自我約束等。工作中，在堅(jiān)持紀(jì)律、制度規(guī)定等這些硬性的強(qiáng)制性規(guī)范與約束外，更重要的是要“ 因材施

14、教，科學(xué)管理” ，強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)校管理者的主導(dǎo)作用下，根據(jù)教育培養(yǎng)的要求，并運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行自我教育、自我調(diào)節(jié)和自我控制，走管理與學(xué)生自我管理、教育與自我教育相結(jié)合的路子，提高學(xué)生的“ 三自” 能力。 </p><p>　　2.要建立激勵(lì)機(jī)制 </p><p>　　就是管理者遵循學(xué)生的行為規(guī)律，運(yùn)用物質(zhì)和精神相結(jié)合的手段，采取多種有效的方式方法，最

15、大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以保證教育和管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一是目標(biāo)激勵(lì)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能使學(xué)生嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)信心，促進(jìn)學(xué)生更加努力。目標(biāo)要切合實(shí)際，考慮到能否達(dá)到，是否可行，能否有效地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。二是物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，即獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品以及榮譽(yù)稱號(hào)等。三是榜樣激勵(lì)，用先進(jìn)人物優(yōu)良品德激勵(lì)、感染、影響學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。樹立榜樣時(shí)應(yīng)注意層次性和廣泛性。校、科、專業(yè)、工種都應(yīng)樹立自己的榜樣。同時(shí)，應(yīng)樹立多