導學案中的高中語文作文教學三步式體驗

1、<p>　　導學案中的高中語文作文教學三步式體驗</p><p>　　言辭者，花樣也！無論是優(yōu)美華麗還是自然質(zhì)樸，出色的語言表達始終是作文取得高分的重要元素。沒有好的表達，就不能算得上是好文章。一篇作文，首先吸引閱卷老師的便是出彩的語言，因此，在平時的作文訓練中，語言的打磨與提升始終是極為重要的。 </p><p>　　然而，我們的意識中常有兩個誤區(qū)：一是教師內(nèi)心的刻板效應，認為

2、到了高中階段，對于基礎差的同學已經(jīng)錯過了文學積累的關鍵期，作文語言的提升已非常困難，甚至在各學科的強勢擠壓下，想要提升作文語言能力是不可能的。二是學生沒有信心，有個別同學認為完全不可能。而實際上要提升作文語言能力、寫出有自己風格與個性的語言雖然不容易，但只要通過有意識、有系統(tǒng)的訓練也并非難事，關鍵在于訓練是否得法。 </p><p>　　其次，要結合導學案的契機，在作文教學中利用導學的方法，來提高學生寫作的積極性

3、，進而豐富學生寫作素材，提高學生的寫作表達能力。每個導學案都包括學習目標、模式指導、自我訓練、歸納小結、反饋評價五個部分。學習目標是目的，模式指導是基礎，自我訓練是重點，歸納小結是綜合，反饋評價是反思。其中，模式指導和自我訓練又是重中之重。下面就其中的自我訓練談一談粗淺的見解： </p><p>　　一、自我訓練第一步：立足教材，依法積累，打好基礎 </p><p>　　例：天凈沙?秋思

4、（元）馬致遠 </p><p>　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。 </p><p>　　學生將其進行語句擴展之后則變成：枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。在古老荒涼的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我前行。夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。 </p><p>　　其中

5、：“黃昏時”、“古老”、“涼”、“疲憊”、“瘦”、“極度憂傷”等詞語添加之后，畫面變得更為豐富了，讓人在品讀的過程中仿佛能看那夕陽斜照的凄涼、瘦弱不堪的老馬和憂傷抑郁的旅人。 </p><p>　　二、自我訓練第二步：模仿借鑒，拓寬視野，學以致用 </p><p>　　例如下面這篇短文： </p><p><b>　　…… </b></p

6、><p>　　于是繼續(xù)奔走，坐須臾而歌之。歌曰：“隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我胸膛，即使再大的風也能遠航?！蓖坝性佋娬撸懈瓒椭?，其聲浩浩蕩蕩、氣勢磅礴，如雄鷹展翅，似萬馬奔騰。 </p><p>　　惠子愀然，正襟危坐而問同窗曰：“何為其然也？”同窗曰：“匡衡鑿壁，逖聞雞起，此非勤奮者乎？上仰蒼天，下俯大地，美妙絕倫，互融互襯，此非人之幸于天地乎？方惜時苦讀

7、，下功夫，付諸行動而學也。鷹擊長空，魚翔淺底，攜囊爬行，隨夢而行，昔日輝煌已逝，而今安在哉？況吾與同窗習于陽中之室，寢于陽中之寢，揚一帆之夢船，互為友而相助，寄美人于行動，渺現(xiàn)實之一粟，憶惜人之艱辛，幸吾生之美好。攜朝陽以學，枕明月而眠，知艱于所學，故勤奮倍加也。 </p><p>　　學生模仿的是蘇軾的《赤壁賦》，本文一出，語言美，意境美，情感美，三美具現(xiàn)。盡管是文言寫作，但寫成白話就更不是難事了。 學生將自己

8、內(nèi)心深處的憧憬與成長過程中心緒的起伏之態(tài)通過詞語融入其中，言近意遠，自然樸實，讓我們在閱讀中也隨著文字的流轉(zhuǎn)，思接千載，仿佛又回到了那個忙碌而又快樂的時期。 </p><p>　　三、自我訓練第三步：妙用修辭，生動形象 </p><p><b>　　例如： </b></p><p>　　春天里，萬物復蘇；春天里，生機盎然。 </p>

9、<p>　　伴著春風的撫面，春天伴著春雨來到了大地，喚醒了大地萬物，給萬物都換上了新裝，點上了顏色。 </p><p>　　走在鄉(xiāng)間的小路上，聞著春風帶來新翻的泥土的氣息，看著路上那一株株的小野草在路上互相的緊挨著，是如此的“親密無間”，聞著那一些些的小野草散發(fā)出一股沁人心脾的清香，使我感覺如此的輕松、如此的愜意。再抬起頭，看向遠處那幾棵棵隨風起舞的桃仙子，由于春風的愛撫，使得桃仙子在風中展現(xiàn)了她柔

10、美的身姿與舞姿。 </p><p>　　不知不覺，來到了一條小溪旁，看見剛剛恢復了“自由”的小溪，正在歡快地向前奔去，嘴里還哼著小曲調(diào)，那是一個快活呀，有時還頑皮地拍打著兩邊的河岸，有時還會濺出水珠。在小溪中，我們可以看見一些小魚、小蝦米也正在努力地游動著，努力地擺動著自己那臃腫的身材。 </p><p>　　跨過小溪，繼續(xù)向前進，我們便會看到一座座高聳的大山相連，連綿起伏，山上被樹木和花

11、草覆蓋得嚴嚴實實的，我們絲毫不能找到大山裸露的地方，放眼望去，只見一片翠綠。 </p><p>　　這便是春天，充滿生機與活力的春天。 </p><p>　　本文語言清新質(zhì)樸，多用比擬，讓春天里的生機自然而巧妙地融入了作者的文字中。 </p><p>　　運用導學案進行作文教學，學生課下的努力更能在教學過程中得到認可，很有成就感，從而激發(fā)他們學習的積極性，讓學生變被