初中政治活動(dòng)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力初探

1、<p>　　初中政治活動(dòng)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力初探</p><p>　　摘 要：伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)日益朝全球化趨勢(shì)發(fā)展。于是，國際間的交往日益頻繁，國與國之間的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈，其競(jìng)爭(zhēng)歸根究底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)今社會(huì)，哪個(gè)國家擁有更多的創(chuàng)新型人才，就會(huì)在國際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。教育教學(xué)領(lǐng)域，就是為國家培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。因而，初中政治教師利用活動(dòng)課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力責(zé)無旁貸。 </p&g

2、t;<p>　　關(guān)鍵詞：初中;政治;活動(dòng)課;創(chuàng)新能力 </p><p>　　社會(huì)在迅猛發(fā)展，時(shí)代在不斷進(jìn)步。創(chuàng)新，成為當(dāng)今社會(huì)的熱門話題。因?yàn)樗敲褡灏l(fā)展的動(dòng)力之源。因而，課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，成為一線教師不可推卸的責(zé)任。 </p><p>　　介于此，我以初中政治課堂為陣地，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容，不斷探索。我充分發(fā)揮活動(dòng)課的優(yōu)勢(shì)，逐漸培養(yǎng)起初中生的創(chuàng)新能

3、力。我的具體做法如下： </p><p>　　一、如何利用活動(dòng)課培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力 </p><p>　　1.進(jìn)行良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)初中生的創(chuàng)新意識(shí) </p><p>　　情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到即定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入，創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能

4、全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。情境教學(xué)以美為突破口，以情為紐帶，以思維為核心，因而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維有著獨(dú)特的作用。教學(xué)也往往能收到事半功倍的效果。因此，它是一種與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的教學(xué)模式。 </p><p>　　思想政治活動(dòng)課，是根據(jù)新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新的要求，是能力要求的最高層次。它以活動(dòng)來代替過去的運(yùn)用，說明對(duì)學(xué)生的要求有進(jìn)一

5、步的提高，要求學(xué)生把學(xué)到的有關(guān)知識(shí)，通過自己的有關(guān)實(shí)踐，去加深理解，并運(yùn)用到新情況、新問題、新事物之中，以達(dá)到使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新的目的。因此創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，教師首先自己應(yīng)刻意求新，不因循舊習(xí)，勇于拋棄說教和陳規(guī)，努力形成有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)造性人才的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。其次，教師要對(duì)政治教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性的發(fā)揮，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育氛圍，為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的空間，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用。再次，教學(xué)過程

6、是師生共同活動(dòng)的過程，政治課教學(xué)中要把看書權(quán)、思考權(quán)、討論權(quán)還給學(xué)生，提倡在看、思、說中質(zhì)疑和提高。要呵護(hù)學(xué)生每一個(gè)具有新意的沖動(dòng)和念頭，珍惜他們每一個(gè)帶有創(chuàng)意的言行。 </p><p>　　2.充分利用課堂教學(xué)和實(shí)踐，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 </p><p>　　重視學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要開拓培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)，采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度去解決問題，分析問題。教材是教師與學(xué)生

7、聯(lián)系的橋梁，教材中的活動(dòng)課設(shè)計(jì)是時(shí)代精神與創(chuàng)新精神的集中體現(xiàn)，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》較大幅度地增加了實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，從七年級(jí)至九年級(jí)設(shè)置的活動(dòng)有讓學(xué)生動(dòng)手查找報(bào)刊、圖書等方面資料的;有讓學(xué)生對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行討論的;有讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪談活動(dòng)的;有讓學(xué)生對(duì)典型事例進(jìn)行歸納和分析的;有讓學(xué)生發(fā)表意見和感想的;有讓學(xué)生對(duì)某些問題進(jìn)行綜合探討或提出合理化建議的等等。活動(dòng)課為教師的創(chuàng)新教育、學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維提供了依據(jù)?；顒?dòng)

8、課教學(xué)和實(shí)踐中要開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維作為教師應(yīng)充分做到：（1）突出學(xué)生的主體地位?；顒?dòng)課是師生共同投入的以活動(dòng)為載體的課，是教師的教育活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，是教師主導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。要開展好活動(dòng)課教學(xué)，必須發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生在活動(dòng)課上可以不受學(xué)科知識(shí)體系的限制，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而不斷地有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力、解決問題的能力和敢于質(zhì)疑、批判的精神。（2）發(fā)揮教師的“導(dǎo)演”功能。初中政<

9、;/p><p>　　二、初中政治“活動(dòng)課”教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的措施 </p><p>　　1.以培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維能力為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)課 </p><p>　　要確?；顒?dòng)課課堂學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)，教師必須在課前對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。 </p><p>　　2.激發(fā)初中生興趣 </p><p&

10、gt;　　初中學(xué)生不但興趣愛好各異，個(gè)性也不相同，又具有不同于成年人的性格特點(diǎn)。如果活動(dòng)課單一化、成人化、模式化，就會(huì)使活動(dòng)課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。因此，活動(dòng)課必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 </p><p><b>　　3.激勵(lì)探究 </b></p><p>　　受傳統(tǒng)的教育模式的影響，我們的學(xué)生創(chuàng)造心理淡漠，在活動(dòng)課中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探求新知，

11、敢于創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)的意見，甚至“微弱的發(fā)光點(diǎn)”都要及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神得到最大程度的釋放。同時(shí)，要幫助學(xué)生克服“先入為主”、“盲目從眾”的思維定勢(shì)，特別要增強(qiáng)學(xué)生不盲從的抗壓心理，鍛煉學(xué)生不隨波逐流的抗壓心理，對(duì)于形成獨(dú)立思維品質(zhì)具有重要意義。 </p><p><b>　　4.做好總結(jié) </b></p><p>　　活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)

12、進(jìn)行總結(jié)，既要肯定活動(dòng)的精彩與成功，又要指出活動(dòng)的不足與缺憾。對(duì)每位同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)，并作為平時(shí)考查的重要依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，思想政治課特別是活動(dòng)課也應(yīng)成為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維能力的陣地，這是歷史賦予我們當(dāng)代政治教師的神圣職責(zé)，讓我們積極實(shí)踐，深刻思考，為培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才而共同奮斗。 </p><p>　　總而言之，我以初中政治活動(dòng)課的課堂為陣地不斷探索，終于找到以