二、卓越工程師的培養(yǎng)目標

1、<p>　　上海大學金屬材料工程</p><p><b>　　專業(yè)卓越工程師</b></p><p><b>　　培養(yǎng)方案</b></p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　1. 上海大學金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)標準5</p>

2、<p><b>　　1.1培養(yǎng)目標5</b></p><p>　　1.2知識、能力和素質要求5</p><p>　　2. 上海大學金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)方案9</p><p>　　2.1培養(yǎng)方案制訂的基本原則10</p><p>　　2.2培養(yǎng)方案制訂的總體思路10</p><p&

3、gt;　　2.3課程體系框架和特點11</p><p>　　2.4教學大綱15</p><p>　　2.5 企業(yè)學習階段培養(yǎng)方案24</p><p><b>　　附件：27</b></p><p>　　1. 《材料科學概論B》課程教學大綱27</p><p>　　2.《科技英語》課程教學

4、大綱29</p><p>　　3.《材料表征技術A》課程教學大綱31</p><p>　　4.《材料科學基礎（一）（二）》課程教學大綱35</p><p>　　5. 《固態(tài)相變》課程教學大綱39</p><p>　　6.《金屬凝固過程及組織控制》課程教學大綱41</p><p>　　7. 《金屬材料學》課程教

5、學大綱43</p><p>　　8. 《金屬力學性能》課程教學大綱46</p><p>　　9. 《金屬物理性能》課程教學大綱48</p><p>　　10. 《金屬塑性成形原理》課程教學大綱51</p><p>　　11. 《傳熱學》課程教學大綱55</p><p>　　12. 《計算機在材料科學中的應用D

6、》課程教學大綱57</p><p>　　13. 《耐磨技術與數值計算(專題研討課)》課程教學大綱60</p><p>　　14. 《失效分析》課程教學大綱61</p><p>　　15. 《熱處理工藝學》課程教學大綱64</p><p>　　16. 《金屬焊接工藝基礎》課程教學大綱66</p><p>　　1

7、7. 《金屬塑性成形工藝A》課程教學大綱68</p><p>　　18. 《現代鑄鐵》課程教學大綱70</p><p>　　19. 《材料保護技術及其工程設計》課程教學大綱72</p><p>　　20. 《鑄造非鐵合金材料》課程教學大綱74</p><p>　　21. 《材料表面工程技術》課程教學大綱76</p>&

8、lt;p>　　22. 《材料和熱加工物理模擬技術》課程教學大綱78</p><p>　　23. 《金屬材料的魅力(1)(研討課)》課程教學大綱80</p><p>　　24. 《金屬材料的魅力(2)(研討課)》課程教學大綱81</p><p>　　25. 《材料類專業(yè)職業(yè)生涯培訓》課程教學大綱83</p><p>　　26. 《

9、復合材料》課程教學大綱86</p><p>　　27. 《材料制備技術新進展》課程教學大綱89</p><p>　　28.《模具設計與制造》實驗課程教學大綱92</p><p>　　29. 《新型功能材料》課程教學大綱93</p><p>　　30. 《特種鑄造技術》課程教學大綱97</p><p>　　31

10、. 《材料起源、發(fā)展及未來（教授論壇）》教學大綱100</p><p>　　32. 《現代冶金與新材料(校友論壇)》課程教學大綱103</p><p>　　33.《金屬材料工程實驗技術（1）》實驗課程教學大綱105</p><p>　　34. 金屬材料工程實驗技術（2）》實驗課程教學大綱106</p><p>　　35. 《金屬材料工

11、程實驗技術（3）》實驗課程教學大綱107</p><p>　　36. 大學生科技實踐（1）（2）教學大綱110</p><p>　　1. 上海大學金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)標準</p><p><b>　　1.1培養(yǎng)目標</b></p><p>　　金屬材料工程專業(yè)卓越工程師主要培養(yǎng)具備金屬材料工程領域的基礎知識，了解材料

12、科學與工程領域的相關專業(yè)知識，能在現場從事產品的生產、營銷和服務或工程項目的施工、運行和維護等方面工作，適應社會主義市場經濟發(fā)展的高層次、高素質、德智體全面發(fā)展的科學研究與工程技術人才。</p><p>　　1.2知識、能力和素質要求</p><p>　　金屬材料工程專業(yè)的畢業(yè)生應具有以下知識結構：</p><p>　　一、具有從事金屬材料工程專業(yè)所需要的相關數學、

13、基礎科學、工程技術知識和一定的人文社科知識。</p><p>　　1) 材料科學與工程以數學、大學物理、工程化學、物理化學等相關自然科學為基礎，數學、化學和物理是材料工程最基礎的工具知識。</p><p>　　2) 工程技術知識包括電子技術、電工技術、程序設計、工程力學等相關學科知識，注重原理性知識的掌握與探究，并側重發(fā)現和解決實際工程問題。</p><p>　　3

14、) 工程制圖、機械設計，掌握簡單機械設備與零部件的繪制方法，熟悉各種機械標準，初步學會使用AutoCAD 軟件。</p><p>　　4) 人文和社會科學，具備一定的法律、管理學、技術經濟、環(huán)境工程、生命科學與生物技術、土木工程與建筑、美術、藝術等人文與社科知識。</p><p>　　二、掌握較扎實的金屬材料的組成與結構、材料的表征、材料的制備、材料的性能與應用的基本理論、基本方法及相關的

15、基本實驗技能，具備設計、制備、研究、分析新材料的基本能力，并能夠應用相關專業(yè)基礎理論和專業(yè)知識，正確分析和解決材料生產過程中的實際問題，了解金屬材料工程與技術的發(fā)展趨勢。</p><p>　　1）材料的組織、結構及性能</p><p>　?、僬莆詹牧系姆诸惙椒捌鋺?，了解材料的物理和化學性質，了解組成、結構與性能之間的關系；</p><p>　?、谑箤W生比較全面系

16、統地獲得材料科學的基本理論，掌握材料的化學成分、組織和性能之間的關系。主要內容包括：（1）晶體學, （2）晶體結構, （3）位錯, （4）金屬和合金中的擴散, （5）凝固, （6）相圖, （7）塑性變形, （8）回復和再結晶；</p><p>　?、鄢醪秸莆战饘俨牧瞎虘B(tài)相變基本的原理。主要內容包括：鋼中奧氏體的形成，珠光體轉變，馬氏體轉變，貝氏體轉變， 過冷奧氏體轉變動力學圖，淬火鋼在回火時的轉變，以及晶粒度，組

17、織觀察等實驗。</p><p>　?、芰私饨饘倌痰姆绞郊捌鋵饘俳M織與性能的影響。內容包括：金屬凝固過程中金屬流動、傳熱和傳質現象；單相合金結晶過程中的溶質再分配，固液界面前沿液態(tài)金屬的過冷狀態(tài)，成分過冷對結晶方式和晶體形態(tài)的影響；共晶合金和偏晶合金的凝固方式和結晶組織；凝固區(qū)域結構和凝固動態(tài)曲線；金屬凝固方式對合金性能和缺陷的影響；控制金屬凝固組織的因素，定向凝固和單晶制取技術；了解金屬凝固過程的計算機模擬和

18、凝固技術的新發(fā)展；掌握單元、二元、三元系統的相平衡特點、相圖的表示方法、基本類型和分析方法；了解相圖的實際應用。</p><p><b>　　2）高性能結構材料</b></p><p>　?、僬莆战饘俨牧系某煞帧⒔M織結構與性能之間關系，合金化的基礎知識。</p><p>　?、谡莆战饘俨牧系姆诸悾阅芎蛻?，并了解金屬材料發(fā)展的最新動態(tài)和成果。

19、③了解工程構件用鋼、機器零件用鋼、工模具鋼、不銹鋼、鑄鐵材料和有色合金材料，同時介紹了比較成熟的最新成果和發(fā)展動向。</p><p>　?、苓\用所學知識，合理的制定選材、熱處理工藝、機械性能測定等。</p><p>　　⑤了解高性能結構材料，如汽車用鋼板材料、鋁合金、船板用鋼、發(fā)電設備用材的主要性能、特點、制備及應用范圍。</p><p>　?、蘖私饨饘倩头墙饘倩?/p>

20、復合材料的分類、組織和性能特點、制造工藝方法及其應用。</p><p><b>　　3）材料加工技術</b></p><p>　　①掌握鑄造工藝原理和方法，如：鑄造生產用粘土砂、水玻璃砂、油砂、合成樹脂砂的基本概念，性能及其應用；鑄件結構的鑄造工藝分析及設計的基礎知識；鑄造工藝方案確定；鑄件澆注與澆注系統設計原理，冒口的設計以及鑄件工藝裝備設計等，使學生具有鑄件工藝設

21、計的能力。</p><p>　?、谡莆战饘俨牧系臒崽幚砉に囋砗头椒ǎ纾航饘俚募訜?、退火與正火、鋼的淬火和回火、鋼的表面淬火、金屬的化學熱處理；了解熱處理新技術（真空熱處理、形變熱處理、離子化學熱處理、滲金屬、激光熱處理和復合熱處理等）在工業(yè)生產中的應用和發(fā)展趨勢；掌握熱處理工藝對組織與性能的影響規(guī)律，初步具有設計熱處理工藝的能力。</p><p>　　③掌握常用的焊接方法（如熔化焊），

22、焊接熱過程、焊接化學冶金過程和物理冶金過程, 工程中常用的金屬材料（低合金鋼、不銹鋼、鑄鐵、鋁合金、鈦合金）的焊接工藝特點，常用焊接材料和常見的焊接缺陷，焊接應力與變形。</p><p>　?、苷莆战饘贈_壓、鍛造與軋制加工的方法和技術。包括：沖壓性能及試驗，沖裁、彎曲與拉伸過程成型性分析、變形力計算及工藝設計；鍛造工藝基礎，自由鍛工序與工藝，模鍛類型及分析，模鍛工藝設計及變形力計算；軋制原理，型材與板材的軋制工藝

23、流程及主要工藝問題。</p><p>　　⑤了解現代流行的新型化學熱處理工藝、各種表面沉積強化方法、表面冶金強化技術、離子注入和沖擊硬化等先進的表面處理技術，能用普通低價材料經表面處理代替昂貴的稀有材料，節(jié)約能源，降低成本，制作新材料，特別是復合材料和功能材料；機件的維修、修復和裝飾。</p><p><b>　　4）金屬材料性能</b></p><

24、;p>　?、?理解金屬力學性能指標的本質及其與外在服役條件和內部化學成分，組織結構之間的關系，通過服役條件下的失效分析正確選擇力學性能指標，正確地評定和選用金屬材料。</p><p>　?、?掌握金屬及合金的物理性能與成分、組織和結構等內部因素之間的關系，以及與溫度、應力、電磁場等環(huán)境因素之間的關系，學會常用的物理分析方法和手段。</p><p><b>　　5）材料表征技

25、術</b></p><p>　?、?使學生掌握材料研究和分析測試的一般方法，要求能夠根據不同的研究內容選擇最適宜的測試儀器；</p><p>　?、谡莆展鈱W顯微鏡、X射線衍射儀、透射電鏡、掃描電鏡和電子探針、熱分析儀、內耗儀、熱膨脹儀等儀器的用途和優(yōu)缺點；</p><p>　　③理解光學顯微鏡、X射線衍射法、透射電鏡物相分析和形貌觀察、掃描電鏡斷口分析和

26、電子探針微區(qū)成分分析以及熱分析儀、內耗儀、熱膨脹儀的基本原理；</p><p>　?、芰私夤鈱W顯微鏡、X射線衍射儀、透射電鏡、掃描電鏡和電子探針、熱分析儀、內耗儀、熱膨脹儀的構造。</p><p>　　本科階段除學習以上知識外，金屬材料工程專業(yè)卓越工程師更注重學生能力和素質的培養(yǎng)。即：1）學習、應用知識的能力與創(chuàng)新能力（綜合運用一般和專門的工程技術知識，對現有的技術和新興技術的應用進行優(yōu)化

27、）；2）工程實踐能力（應用恰當的理論和實踐方法，創(chuàng)新性地分析和解決工程問題）；3）技術與商務領導能力（具備技術、商務和管理的綜合能力，率領團隊有效地完成工作任務）；4）人際交流能力（展現有效的交流溝通能力）；5）具有職業(yè)操守、社會責任和可持續(xù)發(fā)展的素養(yǎng)（展示自己對職業(yè)標準的個人承諾，認識到自己對社會、職業(yè)和環(huán)境的責任）。</p><p><b>　　具體表現在：</b></p>

28、<p>　　1. 具有綜合運用金屬工程理論和技術手段分析并解決工程實際問題的能力，能參與金屬產品及生產工藝、裝備的開發(fā)、設計、運行和維護訓練。</p><p>　　1) 根據市場的需求變化及生產技術的發(fā)展，能夠編制金屬材料產品生產過程的改進方法和項目建議書；</p><p>　　2) 參與金屬材料生產及工程項目的設計、開發(fā)，并考慮原料、成本、生產、環(huán)保、安全、勞動保護等因素，選

29、擇和評估完成工程項目任務所需的技術、工藝、方法和方案；</p><p>　　3) 參與工程項目計劃的制定與實施；完成工程項目任務，參與工程項目的相關評價；</p><p>　　4) 參與工程項目改進意見的提出，并主動從反饋結果中學習與提高；</p><p>　　5) 具有對產品開發(fā)、設計、技術改造與創(chuàng)新的初步能力。</p><p>　　2.

30、綜合運用專業(yè)與人文社科等知識，參與材料生產過程的運行與管理。</p><p>　　1) 按照材料領域相關標準和程序要求開展工作；具有材料環(huán)境、職業(yè)健康安全和法律意識；</p><p>　　2) 使用恰當的管理方法，對計劃和預算進行管理，制定工作任務并組織必要的人、財、物等資源；</p><p>　　3) 具備處理應對材料生產過程突發(fā)危機與事件的初步能力，并采取恰當的

31、行動；</p><p>　　4) 參與材料企業(yè)管理、協調等工作，確保工作目標進度實施。</p><p>　　3. 有效的溝通與交流能力。</p><p>　　1) 熟練掌握一門外語，能在跨文化環(huán)境下進行溝通與表達；</p><p>　　2) 能夠進行工程項目文件的編寫，如：可行性分析報告、項目任務書、投標書等，并可進行說明、解釋；</p

32、><p>　　3) 具備較強的人際交往能力，能夠自我控制并了解、理解他人需求和意愿；</p><p>　　4) 具備較強的適應能力，自信、靈活地處理新的和不斷變化的人際環(huán)境和工作環(huán)境；</p><p>　　5) 能夠跟蹤材料領域最新技術發(fā)展趨勢，具備收集、分析、判斷、歸納和選擇國內外相關文獻資料的能力；</p><p>　　6) 具備團隊合作精神

33、，并具備一定的協調、管理、競爭與合作的初步能力。</p><p>　　4. 具備良好的職業(yè)道德，體現對職業(yè)、社會、環(huán)境的責任。</p><p>　　1) 掌握一定的職業(yè)健康安全、環(huán)境的法律法規(guī)、標準知識，以及應遵守的職業(yè)道德規(guī)范。遵守所屬職業(yè)體系的職業(yè)行為準則；</p><p>　　2) 具有良好的質量、安全、服務和環(huán)保意識，并承擔有關健康、安全、福利等事務的責任；

34、</p><p>　　3) 為保持和增強其職業(yè)能力，檢查自身的發(fā)展需求，制定并實施繼續(xù)職業(yè)發(fā)展計劃。</p><p>　　2. 上海大學金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)方案</p><p>　　上海大學金屬材料工程專業(yè)卓越工程師采用“3+1”模式，3年在校學習，累計1年在企業(yè)或科研院所學習和做畢業(yè)設計。對于工程技術類型的人才，最后1年主要在企業(yè)內學習、進行畢業(yè)設計；對于少數有意

35、愿從事科學研究的優(yōu)秀學生，按照科學研究類型人才培養(yǎng)，最后1年主要在校內試驗室、校企聯合實習基地或校外科研院所進行科學研究。</p><p>　　2.1培養(yǎng)方案制訂的基本原則</p><p>　　培養(yǎng)方案制訂遵循以下基本原則：</p><p>　　1） 人才培養(yǎng)的重心不僅僅是知識傳授，還應更側重于能力的培養(yǎng)。要以道德養(yǎng)成為根本，以工程技術為主線，注重學生的知識、能力、

36、素質的全面協調發(fā)展； </p><p>　　2） 通識教育和基礎教育兼顧，知識結構合理。夯實學科基礎，實施以培養(yǎng)“人的全面發(fā)展”為核心的通識教育； </p><p>　　3） 通過強化實踐教學，培養(yǎng)學生的工程觀念、工程素質。進一步完善實踐課程體系，加強實踐環(huán)節(jié)，實現知識到能力的轉化；</p><p>　　4） 理論與實踐教學相結合，重視案例教學、基于項目的教學和工程

37、實踐教學，培養(yǎng)工程能力和素質；</p><p>　　5） 以工程項目為載體，使學生在工程環(huán)境中接受熏陶，激發(fā)學習興趣，增強工程意識，提升工程素質和能力。</p><p>　　2.2培養(yǎng)方案制訂的總體思路</p><p>　　建立符合工程教育規(guī)律的教學體系。圍繞工程教育的核心問題制定教學計劃、課程設置、教學大綱，突出以工程項目為載體任務拉動式的研討性和實踐性環(huán)節(jié)設置；

38、梳理現有教學體系，優(yōu)化課程設置；夯實學科基礎，強化工程文化；增加實踐性和研討性課程比例；擴大開放性實驗、實訓和實習。</p><p>　　建立以工程項目為載體的教學模式。以項目為載體任務拉動式教學模式貫穿于課程教學的全過程，以工程實例為核心，把知識點與工程應用有機地聯系起來。重視案例教學、項目教學與工程教學，培養(yǎng)工程能力和素質。</p><p>　　改變傳統的教學方式，更新授課內容，采用以

39、項目為載體的教學模式。在課程教學、實踐過程中，將學生分成小組開展項目研究，由學生選題、撰寫開題報告和實施、答辯，從全方位培養(yǎng)學生的協調管理能力、實踐創(chuàng)新能力、團隊合作能力和表達溝通能力。</p><p>　　2.3課程體系框架和特點</p><p>　　金屬材料專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)將按照四個階段（層次）循序漸進地培養(yǎng)。</p><p>　　第一階段：學習從事金屬材料工

40、程專業(yè)所需要的相關數學、基礎科學、工程技術知識和一定的人文社科知識。初步了解專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣。</p><p>　　第二階段：進一步學習并掌握從事金屬材料工程專業(yè)所需要的相關數學、基礎科學、工程技術知識和一定的人文社科知識。初步接觸專業(yè)基礎理論，樹立專業(yè)志向。</p><p>　　第三階段：系統學習金屬材料的基本理論、基本方法及相關的基本實驗技能，了解金屬材料工程與技術的發(fā)展趨勢。了解工

41、程問題的發(fā)現和求解過程，基本掌握分析和解決工程問題的工具和手段，經過一部分專業(yè)實訓。</p><p>　　第四階段：通過工程實踐，掌握金屬材料的基本理論、基本方法及相關的基本實驗技能，具備設計、制備、研究、分析新材料的基本能力，并能夠應用相關專業(yè)基礎理論和專業(yè)知識，正確分析和解決材料生產過程中的實際問題。</p><p>　　根據工程能力四個階段的培養(yǎng)要求，在梳理現有教學體系的基礎上，建立

42、新的課程體系，優(yōu)化課程設置，在夯實學科基礎的同時，增加實踐性和研討性課程比例，擴大開放性實驗、實訓和實習時間。采用講課與動手同步，強調實踐與自學相結合；大部分課程理論部分由校內教師擔當，工程應用部分聘請校外專家授課；項目實踐部分采用 “自主設計-自主實驗” 模式，指導教師按項目給學生分組并下達項目任務書。學生以強化課程內容為目的，按照項目要求自己設計試驗方案并實施，在實驗中發(fā)現問題和解決問題并驗證。重點培養(yǎng)學生靈活應用知識能力、動手能力

43、，以及自我獲取知識能力。新的課程體系框架如表1所示。</p><p>　　表1 金屬材料專業(yè)卓越工程師計劃課程體系框架</p><p>　　在該課程體系中，第一階段和第二階段主要集中在第一和第二學年完成，以數理、電學與計算機、力學與機械等基礎知識的學習為主，學習少量的專業(yè)課程。第三階段和第四階段主要以專業(yè)知識學習為主，逐步遞進，通過對現有課程體系的梳理，確定了以金屬材料的組成與結構、材

44、料的表征、材料的制備、材料的性能與應用為核心課程，涵蓋若干專業(yè)理論課程和實踐項目的金屬材料工程本科專業(yè)理論體系。</p><p>　　新的課程體系具有如下特點：</p><p>　　1）新課程體系分層次、分階段對學生的工程能力進行培養(yǎng)和考核。詳見表2。</p><p>　　2）更好地體現了學生的知識、能力、素質的全面協調發(fā)展。</p><p>

45、;　　3）開設“金屬材料工程實驗技術（1-3）”和“大學生科技實踐(1)、(2)”等系列課程，進一步增加了實踐環(huán)節(jié)的比重，完善實踐課程體系，實現知識到能力的轉化，以提高學生的工程能力。</p><p>　　“金屬材料工程實驗技術（1-3）”課程是培養(yǎng)學生掌握金屬材料的制備，宏觀及微觀組織與性能基本測試方法與實驗技術?！苯饘俨牧瞎こ虒嶒灱夹g(1)”、”金屬材料工程實驗技術(2)”實驗課程重點培養(yǎng)學生在金屬材料的制備

46、、宏觀及微觀組織與性能基本測試方法以及實驗技術等方面的技能。實驗內容有金屬與合金的成分設計、金屬熔煉、造型、鑄造性能及造型材料、鑄造工藝、金相實驗技術、顯微鏡使用及顯微組織觀察、金屬塑性成形試驗，金屬材料力學性能測試等，使學生了解金屬材料工程領域研究與實驗的方法與技術?！苯饘俨牧瞎こ虒嶒灱夹g(3)”作為實驗性的專業(yè)高級選修課，以學生實踐操作為主，教師輔導為輔的原則，設置了包含高科技實驗和計算機模擬在內10組實驗，要求每個學生獨立系統地完

47、成實例操作和結果分析，以書寫小論文和現場答辯的形式作為對學生學習的評價手段，先進的教學手段、方法和理念，對提高我學科本科生的社會競爭能力，從研究型和工程型兩個方面均可望打下堅實的基礎。</p><p>　　大學生科技實踐(1)、(2)是金屬材料工程專業(yè)實踐類課程。通過參與指導教師的課題研究，在企業(yè)基于項目的實踐研究，參與企業(yè)生產第一線班組的生產質量討論，工藝流程的制定，突出理論聯系實際，使學生加深和加強對基礎課及

48、專業(yè)課內容的理解，培養(yǎng)他們的實踐意識和動手能力。通過本課程的學習，使學生了解材料研究和材料工程試驗的基本方法，提高大學生的文獻檢索、閱讀和綜合能力，科研、方案策劃和計劃，試驗數據和結果的整理分析方法，增強學生進行科學實驗和動手的能力。主要內容包括：（1）文獻資料查閱與整理：根據指導老師提出的小課題，查閱有關文獻資料，以了解課題研究的性質。國內外的研究動態(tài)和達到的水平；（2）試驗方法：課題試驗方案和計劃的制訂。有關實驗設備儀器的操作方法，

49、試驗步驟和要點，試驗結果的整理；（3）報告寫作：根據查閱的文獻資料和試驗寫出報告，小結本課程學習的體會和收獲。</p><p>　　4）以工程項目為載體，學生在工程環(huán)境中進一步接受熏陶，激發(fā)學習興趣，增強工程意識，提升工程素質和能力。</p><p>　　金屬材料專業(yè)教師在承接國家、省部級課題的基礎上，與寶鋼集團、上海汽車集團、上海電氣集團、鞍鋼、首鋼、中信泰富等幾十家公司建立了良好的合作

50、關系。近幾年，分別從新型模具鋼成分優(yōu)化、強韌化、表面強化、半固態(tài)鋁合金的產業(yè)化、軋輥材料優(yōu)化、船用鋼板、管道用鋼、新型汽車鋼板（相變誘發(fā)塑性鋼、雙相鋼、孿晶誘發(fā)塑性鋼、烘烤硬化鋼等）、超臨界/超超臨界機組鍋爐用鋼的研發(fā)和生產、不銹鋼、沖壓成形以及陶瓷材料等方面承擔了多項產業(yè)化或產學研項目，不僅解決了社會經濟發(fā)展中的關鍵材料、工藝問題，而且在這些項目的支撐下，為本科生人才培養(yǎng)注入了充足的科研經費和課題，同時帶動了教學與科研的有機銜接。將產

51、學研合作優(yōu)勢轉化為教學，近年來我們每年都可以持續(xù)形成數量可觀、方向各異、工作量適中的本科生的研究課題，為我專業(yè)的每一名學生精心準備內容豐富的菜單式研究題目，向他們展現寬廣深厚的材料研究領域?；谶@種培養(yǎng)理念，長期以來我們一直堅持著為所有的本科生提供具有實際應用價值的研究課題，激勵學生參與導師產學研項目。近年來，有些學生在大二時就開始跟隨導師進入實驗室和進入企業(yè)。通過以工程項目為載體，學生在工程環(huán)境中接受熏陶，激發(fā)學習興趣</p&g

52、t;<p>　　5）新的課程體系體現了“校企聯合培養(yǎng)”卓越工程師的先進理念，企業(yè)不再是簡單的用人單位，而是與高校一起參與到培養(yǎng)人才的過程中。</p><p>　　美國Kennametal（肯納金屬公司）創(chuàng)立于1938年，總部位于美國賓夕法尼亞州拉特羅布市，它是集科研、制造及營銷為一體的跨國公司。美國肯納金屬公司在世界上30多個國家設有60多個子公司、分公司、附屬機構和合資企業(yè)。作為具有60年歷史的世

53、界著名硬質合金刀具生產制造商，美國肯納金屬公司一直是粉末冶金和刀具裝置制造業(yè)的領袖，目前在世界硬質合金行業(yè)排名第二?？霞{金屬公司全球擁有雇員12,000多名，公司的年銷售額超過20億美元。我們與該公司合作，為材料類高年級本科生開設了一名完全由公司資深專家和有豐富經驗的部門經理開設的職業(yè)生涯培訓課程——《材料類專業(yè)職業(yè)生涯培訓》。目的在于幫助提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力，為今后更快地適應從學生到職員的角色轉換做準備。通過該課程的學習，提高學

54、生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能以及工程實踐能力。該課程主要分職業(yè)素質課程和產品技術課程兩大部分。其中職業(yè)素質課程包括：“自我管理”、“演講技巧”、“溝通技巧”、“職業(yè)形象”、“銷售技巧”等；產品技術課程包括：“車削”、“銑削”、“孔加工”、“刀柄”、“刀具設計基本知識”、“陶瓷工程理論和實踐”等。課程結束后，優(yōu)秀學生通過面試，</p><p>　　課程的培訓不僅使學生更好地了解肯納公司先進的刀具設計、制造工藝，還使同學們

55、在課程的學習過程中進一步了解了外企先進的企業(yè)文化和理念，為將來走入企業(yè)，了解企業(yè)內涵、企業(yè)的發(fā)展目標等提高了感性認知和理性認識。通過與Kennametal多方面的合作，不僅加強了上海大學學生的專業(yè)技能，還提高了學生的實際應用能力。</p><p>　　此外，我們還從寶鋼集團、上汽集團、上海電氣集團等大型企業(yè)聘請具有豐富經驗的首席技術專家為本科生授課，參與課堂教學，結合工程實際中的案例具體分析，加強學生的工程實踐能

56、力。涉及的課程有：“材料科學新進展A”、“金屬物理性能”、“材料表面工程技術”、“材料表征技術”等。如：“材料表征技術”課程邀請荷蘭帕納科公司技術專家介紹X射線衍射儀（XRD）在材料科學中的應用及最新進展；“材料科學新進展A”課程邀請寶鋼集團、上汽集團專家講授“汽車板的研究與開發(fā)”、“高品質特殊鋼”及“汽車用先進鋁合金材料的研究和開發(fā)”等。在“校友論壇”課程邀請上海機械制造工藝研究所的總工程師任松贊高工、檢測部主任陳德華高工、科研辦主任

57、蔡紅高工走進“材料學院‘啟航夢想 播撒希望’名家?校友講壇”和材料學院學子們一起“談成長、論人生、話發(fā)展 ”。通過參與課堂教學活動，開展座談，讓同學們更多地了解企業(yè)的技術現狀和未來的技術需求，增加解決實際生產問題的能力，彌補舊式教學的不足。讓學生未走出校門也能了解到相關的行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，擴充教學的信息量和多樣性。 </p><p>　　6）新的課程體系還將加強國際交流與合作，開展國際化教育，擴大國際視野。<

58、/p><p>　　Kennametal公司是集科研、制造及營銷為一體的跨國公司。通過該公司課程《材料類專業(yè)職業(yè)生涯培訓》的培訓，學生不僅加強了專業(yè)技能和工程實踐能力，了解外企先進的企業(yè)文化和理念?？梢酝ㄟ^這一窗口，還拓展了學生的國際視野，為提高其了解、掌握多元文化和溝通能力提供了重要的途徑。</p><p>　　金屬材料工程專業(yè)有多名來自國外知名大學學成回國的教師，具有出國交流、進修或留學背景

59、的專職教師比例為100%。本專業(yè)將發(fā)揮金屬材料工程專業(yè)教師國際交流與合作的優(yōu)勢，吸引國際著名教授和工程一線專家來校交流、合作、為本科生講授課程部分內容。講授的課程涉及：“材料表面工程技術”、“科技英語（金屬材料）”等。）</p><p><b>　　2.4教學大綱</b></p><p>　　基于上述原則和思路，通過走訪與金屬材料相關企業(yè)的專家、校友、教師和部分在校學

60、生，邀請企業(yè)專家、校友、教師座談等形式，對金屬材料專業(yè)教學計劃進行了修訂。新修訂的教學計劃具體見表2，四年總學分共計304學分。其中包括通識課程24學分，研討課1學分，公共基礎課100學分，學科基礎必修課29學分，專業(yè)基礎課48學分，專業(yè)選修課25學分，實踐教學環(huán)節(jié)77學分。上海大學金屬材料工程專業(yè)的培養(yǎng)標準實現矩陣見表3。</p><p><b>　　表2 教學大綱</b></p&g

61、t;<p>　　通識教育平臺課教學計劃表</p><p>　　專業(yè)教育課教學計劃表</p><p>　　實踐性教學環(huán)節(jié)教學計劃表</p><p>　　表3 上海大學金屬材料工程專業(yè)</p><p><b>　　的培養(yǎng)標準實現矩陣</b></p><p>　　2.5 企業(yè)學習階段培養(yǎng)方

62、案</p><p>　　企業(yè)學習階段的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)在生產第一線從事設計、制造、運行、研究、開發(fā)、營銷和管理等工作的金屬材料工程師，以及可在金屬材料工程和相關工程專業(yè)進一步深造的高級工程技術人才。培養(yǎng)適應建設有中國特色社會主義現代化需要，德、智、體全面發(fā)展，從事金屬材料生產過程的研究、設計、開發(fā)管理，具有基礎扎實、知識結構合理、創(chuàng)新素質、工程意識、實踐精神的高級工程技術和管理人才。 使得本專業(yè)畢業(yè)生可從事金屬材料

63、科學與相關工程技術領域的生產技術、工程設計、新產品與新工藝研究開發(fā)、生產組織管理和金屬材料科學與工程教育等方面的工作。</p><p>　　表4是上海大學金屬材料工程專業(yè)卓越工程師的企業(yè)培養(yǎng)方案?；谄髽I(yè)的學習和實踐包括：1. 與企業(yè)共同開設的課程學習；2. 實踐環(huán)節(jié)：包括認識實習、金屬材料工程實驗技術、大學生科技實踐環(huán)節(jié)等；3. 在企業(yè)進行的畢業(yè)設計。根據上海大學金屬工程專業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)標準和實踐教學框架，

64、設計了以下各階段在企業(yè)學習和實踐的培養(yǎng)方案。</p><p>　　（1） 機電基礎實習和社會調查</p><p>　　學生經過一年級基礎課程學習后，進入校企合作實踐基地與平臺，進行金工實習、電子實習等機電基礎實習，進行簡單機電產品的機械設計、制造、工藝、成本分析以及工程管理等方面的工程綜合能力的初步訓練。通過學生獨立自主地完成一個創(chuàng)意小產品的設計、制造、檢測的全過程，了解創(chuàng)新思維和創(chuàng)新設計

65、的實質、方法和特點，提高動手能力和工藝知識。為提升學生工程能力奠定良好基礎。</p><p>　　學生在一年級學習期間,根據自己的興趣和可利用的資源，選擇調研項目并形成若干個項目小組，由教師帶隊。通過企業(yè)參觀、校友尋訪、社會調查等環(huán)節(jié)，使學生了解本專業(yè)的就業(yè)情況、社會需求，以及企業(yè)和社會對本專業(yè)的要求，增強學生的溝通與交流能力使學生能較快地了解本專業(yè)的應用和重要性，提高學生學習本專業(yè)課程的興趣。培養(yǎng)和鍛煉低年級學

66、生的綜合能力，有效改進學風。</p><p><b>　?。?）專業(yè)認識實習</b></p><p>　　安排學生在校企合作實踐基地與平臺，進行金屬材料工程實驗技術（1）（2）（3）的實踐環(huán)節(jié)。同時，安排學生進入企業(yè)進行認識實習，了解金屬材料工程專業(yè)在企業(yè)中的應用情況，及時了解企業(yè)對人才的需求情況和素質要求，使學生能夠了解企業(yè)的真實運營狀況和環(huán)境，增加對工業(yè)過程和產業(yè)

67、裝備及企業(yè)產品的感性認知，發(fā)現企業(yè)的發(fā)展瓶頸，激發(fā)學生的興趣和求知欲,調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，并形成自身的發(fā)展方向。</p><p>　?。?）基于工程實訓的生產實習和大學生科技實踐</p><p>　　學生經過二、三年級后的專業(yè)課程學習階段,為了能讓學生接觸企業(yè),接觸生產實際，增強其融入生產系統的能力，學生通過“大學生科技實踐(1)、(2)”課程，基于項目的實踐研究，參與企業(yè)生產第

68、一線班組的生產質量討論，工藝流程的制定，突出理論聯系實際。針對企業(yè)提出的課題，在校企合作實踐基地與平臺，完成文獻資料查閱與整理、課題試驗方案制訂、試驗結果的整理、撰寫報告等環(huán)節(jié)，加深對理論知識的認識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊合作精神。同時，學生也可進入企業(yè)進行生產實習。利用校企合作實踐基地與平臺直接進入工程實踐的真實環(huán)境，進行工程綜合能力的訓練。學生發(fā)現自己的工作成果為企業(yè)、為社會所用，會獲得很好的成就感，這比課堂教學效果要好得多，會更加激發(fā)

69、他的學習興趣、強化他的敬業(yè)精神。</p><p>　　（4） 基于實際工程項目的畢業(yè)設計</p><p>　　金屬材料工程專業(yè)卓越工程師的學生畢業(yè)設計選題必須來自于企業(yè)的實際項目。要求學生在企業(yè)的研發(fā)與生產的真實環(huán)境中，了解金屬材料生產過程的研究、設計、開發(fā)、質量控制、生產經營管理，并進行相關的工程綜合能力的訓練。全面培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、團隊精神、綜合能力和綜合素質。為他們今后盡快勝任崗位

70、工作打下基礎。而企業(yè)面臨人才選擇，傳統的招聘方式不能滿足要求，故希望通過學生參與畢業(yè)實習的方式來篩選人才。這也為學生就業(yè)提供了一條有效途徑。</p><p>　　表4 上海大學金屬材料工程專業(yè)卓越工程師的企業(yè)培養(yǎng)方案</p><p><b>　　附件：</b></p><p>　　1. 《材料科學概論B》課程教學大綱</p>&l

71、t;p>　　2.《科技英語》課程教學大綱</p><p>　　3.《材料表征技術A》課程教學大綱</p><p>　　4.《材料科學基礎（一）（二）》課程教學大綱</p><p>　　5. 《固態(tài)相變》課程教學大綱</p><p>　　6.《金屬凝固過程及組織控制》課程教學大綱</p><p>　　7. 《金屬材

72、料學》課程教學大綱</p><p>　　8. 《金屬力學性能》課程教學大綱</p><p>　　9. 《金屬物理性能》課程教學大綱</p><p>　　10. 《金屬塑性成形原理》課程教學大綱</p><p>　　11. 《傳熱學》課程教學大綱</p><p>　　12. 《計算機在材料科學中的應用D》課程教學大綱&l

73、t;/p><p>　　13. 《耐磨技術與數值計算(專題研討課)》課程教學大綱</p><p>　　14. 《失效分析》課程教學大綱</p><p>　　15. 《熱處理工藝學》課程教學大綱</p><p>　　16. 《金屬焊接工藝基礎》課程教學大綱</p><p>　　17. 《金屬塑性成形工藝A》課程教學大綱<

74、/p><p>　　18. 《現代鑄鐵》課程教學大綱</p><p>　　19. 《材料保護技術及其工程設計》課程教學大綱</p><p>　　20. 《鑄造非鐵合金材料》課程教學大綱</p><p>　　21. 《材料表面工程技術》課程教學大綱</p><p>　　22. 《材料和熱加工物理模擬技術》課程教學大綱</

75、p><p>　　23. 《金屬材料的魅力(1)(研討課)》課程教學大綱</p><p>　　24. 《金屬材料的魅力(2)(研討課)》課程教學大綱</p><p>　　25. 《材料類專業(yè)職業(yè)生涯培訓》課程教學大綱</p><p>　　26. 《復合材料》課程教學大綱</p><p>　　27. 《材料制備技術新進展》課程

76、教學大綱</p><p>　　28.《模具設計與制造》實驗課程教學大綱</p><p>　　29. 《新型功能材料》課程教學大綱</p><p>　　30. 《特種鑄造技術》課程教學大綱</p><p>　　31. 《材料起源、發(fā)展及未來（教授論壇）》教學大綱</p><p>　　32. 《現代冶金與新材料(校友論壇)